摘要：STEM教育理念是一種有助于培養(yǎng)人才的新型教育理念，該理念在近些年來得到了快速發(fā)展，應(yīng)用程度也在不斷提高。通過應(yīng)用STEM教育理念，學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)效率有了大幅提高，學(xué)習(xí)能力逐步加強(qiáng)，并且有更強(qiáng)的思考能力和求知欲望。本文將針對STEM教育理念，研究當(dāng)前教育教學(xué)中存在的問題，探究創(chuàng)新人才的培養(yǎng)途徑，促進(jìn)科學(xué)教育。

關(guān)鍵詞：STEM教育? 創(chuàng)新人才? 培養(yǎng)途徑? 探究

中圖分類號：G642.0

我國目前正大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，并進(jìn)行教育改革，創(chuàng)新型人才是建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要部分，也是國家進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和知識創(chuàng)新的主體，為此，應(yīng)繼續(xù)加大教育科研投入，重視基礎(chǔ)研究，改善學(xué)科的結(jié)構(gòu)形態(tài)，加快培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。STEM教育理念是科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，該理念能夠跨越不同學(xué)科，并在學(xué)科問題上進(jìn)行創(chuàng)造，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的效果。將該種教育理念融入到教學(xué)當(dāng)中，能夠加強(qiáng)學(xué)生的動腦能力和操作能力，有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

一、關(guān)于STEM教育理念

STEM包含了科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四個方面的內(nèi)容，科學(xué)教育是對自然界客觀規(guī)律的認(rèn)識與解釋，技術(shù)和工程能夠幫助實(shí)現(xiàn)對自然界的控制和利用，并解決問題，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性工具。這種教育理念重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高其動手和動腦能力，提倡用多種學(xué)科解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。在該種教育理念下，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)以及工程素養(yǎng)能夠得到提高，能夠較早利用科學(xué)知識理解自然界，并對其施加影響，提高對技術(shù)的使用、管理、理解和評價(jià)能力，同時能夠理解工程設(shè)計(jì)與開發(fā)、解決多種情境下的數(shù)學(xué)問題。

• 創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)途徑探索

1.在教學(xué)中融入STEM教育

在教學(xué)中融入STEM教學(xué)理念，能夠激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。探究式的學(xué)習(xí)方法能夠促使學(xué)生之間相互交流，形成合作學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。在探究式學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠通過自身的探究，創(chuàng)造并享受科學(xué)結(jié)果，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。STEM教育是一種跨越學(xué)科的教育理念，通過創(chuàng)造綜合性學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和科學(xué)知識解決問題，從而獲取新的內(nèi)容。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，保證學(xué)生在動手和動腦過程中順利解決問題，并總結(jié)出規(guī)律。

2.增加實(shí)踐活動

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，都是由老師進(jìn)行知識講解，并且一節(jié)課的絕大部分時間都是老師在講解，學(xué)生在配合老師，教學(xué)效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，這種教學(xué)方式不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，同時也是造成學(xué)習(xí)效果不理想的重要原因。通過構(gòu)建STEM教育模式，學(xué)生上課的形式可以得到根本改變，實(shí)踐活動次數(shù)大幅增多，課堂時間以學(xué)生為主體。在實(shí)踐活動中，學(xué)生可以與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，并且還能和家長密切配合，通過不同的方法途徑解決實(shí)際問題，并分析、檢驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果。

3.科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

對于學(xué)生來說，科學(xué)技術(shù)擁有吸引人不斷去探索的神秘誘惑力，正因如此，老師才要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，拉近科學(xué)知識與學(xué)生之間的距離。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容、不斷創(chuàng)新的教學(xué)方式，這樣才能使學(xué)生主動探索科學(xué)奧秘，積極主動學(xué)習(xí)。作為新時代的教師，不應(yīng)該采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，機(jī)械、死板地重復(fù)教學(xué)內(nèi)容，而是應(yīng)該以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。在課堂教學(xué)中，教師可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師還可以在課堂教學(xué)中引入生活內(nèi)容，把科學(xué)知識融入到生活現(xiàn)象中，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。

4.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)

數(shù)學(xué)知識是研究其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時也是解決科學(xué)問題的工具，只有掌握了熟練的數(shù)學(xué)知識，才能形成自身研究問題的技能，準(zhǔn)確把握問題研究方向。教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，不能忽視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的作用，要為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，掌握一定的知識技巧，促使學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

• 結(jié)束語

目前我國推行科技興國的發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)生是祖國的未來，只有不斷改革教育方式和內(nèi)容，實(shí)行素質(zhì)教育，才能為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。本文介紹了STEM教育理念，并闡述了基于該理念的教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的積極性，并增加活動實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，開拓學(xué)生思維。STEM教育理念是國內(nèi)外專家學(xué)者一致認(rèn)同的，也是在新時代是不可缺少的教育理念，作為教師，應(yīng)該充分為學(xué)生著想，不斷更新教育觀念，幫助學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)到知識，并在解決問題中學(xué)會應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙藝.尋求創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新途徑——STEM教育的探索與實(shí)踐[J].教育科學(xué)論壇，2018，（32）：59-61.

作者簡介：萬紅（1968.10--），女，江西修水人，學(xué)士，經(jīng)濟(jì)師，研究方向：財(cái)經(jīng)管理和會計(jì)。