內(nèi)容摘要：伴隨著我國教育體制的不斷改革，以及現(xiàn)代化教育思想的深入，為了滿足社會(huì)的發(fā)展需要，以及我國教育的大力支持，建立了大量的高職學(xué)校。為了迎合教育體制的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸被素質(zhì)教育所代替，在注重學(xué)生文化教育的基礎(chǔ)上，還要重注對(duì)學(xué)生生活觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)。中國文化博大精深，人們對(duì)聲樂越來越重視，但是不管是在教學(xué)模式還是教學(xué)思想中都還存有問題，所以本文就聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的建議，旨在促進(jìn)我國高職院校音樂教育的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校 聲樂教育 教學(xué)模式 改革

現(xiàn)素質(zhì)教育思想成為教育領(lǐng)域的熱門話題，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展成為教育發(fā)展的重要部分，所以學(xué)生從小學(xué)就開始接觸音樂教育，但是都是一些較淺的理論知識(shí)。高職院校聲樂學(xué)生畢業(yè)后面向教師或者藝術(shù)行業(yè)，不僅要把培養(yǎng)學(xué)生的聲樂興趣作為教學(xué)目標(biāo)，還為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)人才，具有一定的職業(yè)目的性以及聲樂知識(shí)指向性。雖然高職院校的聲樂教學(xué)模式在不斷的改革與創(chuàng)新，但是社會(huì)在不斷的發(fā)生變化，還需提升學(xué)生的專業(yè)能力，滿足社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)的最終目的。

一.現(xiàn)階段高職院校教學(xué)情況

1.高職院校擴(kuò)招，生源太多

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們現(xiàn)代化教育思想越來越深入，國家教育部的大力支持，擴(kuò)招政策大量出臺(tái)，所以高職院校如雨后春筍般建立。相比于本科學(xué)校和985、211重點(diǎn)大學(xué)，高職學(xué)校門檻較低，所以被大部分學(xué)生選擇，在擴(kuò)招中優(yōu)勢(shì)較為明顯，部分高職學(xué)校擴(kuò)招的規(guī)模達(dá)到了前所未有的人數(shù)。由于聲樂專業(yè)的特殊性，需要大量的練習(xí)，所以聲樂課堂的教學(xué)模式出現(xiàn)了一些問題。

2.師生比例失調(diào)

根據(jù)大量的走訪調(diào)查與分析，高職學(xué)校師生最好的比例是1：20，這樣的比例適合給學(xué)生營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，以及教師能夠有效的控制課堂秩序，但是現(xiàn)實(shí)中，不光高職院校達(dá)不到這種比例，就連重點(diǎn)大學(xué)都超出了此比例。就拿高職學(xué)校音樂教育中的聲樂專業(yè)，師生比例達(dá)到了：50，某些學(xué)校甚至更高，不斷的擴(kuò)大招生規(guī)模，生源不斷增加，師生比例越來越大。根據(jù)走訪調(diào)查，部分聲樂教師反應(yīng)壓力很大，大班授課方式，教學(xué)效果不好無法顧及到每個(gè)學(xué)生技能類知識(shí)的掌握情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也無法給與良好的保證。

3.信息化逐漸進(jìn)入聲樂課堂

在教育領(lǐng)域，新課程改革永遠(yuǎn)是一個(gè)熱門話題。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來，我國新課程不斷改革。我國高等教育的改革受到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的影響，信息化教學(xué)模式逐步取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，滿足學(xué)生和老師的知識(shí)認(rèn)知。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教育信息化可以更好地解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的重難點(diǎn)問題，激發(fā)學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)樂趣，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，有利于推動(dòng)職業(yè)教育信息化的改革進(jìn)程。

二.高職院校音樂教育中聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.采用大班授課制

由于每個(gè)學(xué)生生長的環(huán)境、學(xué)習(xí)背景以及愛好興趣不同，所以他們的個(gè)性也各有特點(diǎn)，但是在大班授課中，阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及音樂潛能的發(fā)掘。在以往的大班授課制教學(xué)中，將更多的精力放在知識(shí)和技能的講授部分。眾多周知，藝術(shù)教育主張發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化，所以高職課堂與真正的藝術(shù)課堂還存有一定的差距，忽視了學(xué)生的個(gè)性化，素質(zhì)教育作為現(xiàn)階段主要教育方式，提倡把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主題，教師起著指導(dǎo)作用，學(xué)生記筆記的傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)不再流行了，培養(yǎng)出來的人才跟不上時(shí)代的發(fā)展，滿足不了社會(huì)的需要，很難在社會(huì)中立足與發(fā)展，所以新時(shí)代的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。

2.教學(xué)內(nèi)容落后

眾所周知，在我國教育系統(tǒng)大環(huán)境中，高職教育的教材和教育內(nèi)容都是固定的，但是社會(huì)在不斷的進(jìn)步與發(fā)展，高職院校聲樂教學(xué)模式還比較落后，跟不上時(shí)代的需要，與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)。教學(xué)內(nèi)容較為落后，跟不上社會(huì)潮流，內(nèi)容較為單一和枯燥，教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不敏感，激發(fā)不了學(xué)生對(duì)聲樂教育的興趣，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

3.缺乏校外實(shí)踐，方式單一

相比于本科和其他大學(xué)，高中學(xué)校有一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié)就是校外實(shí)踐，是高職學(xué)校和企業(yè)合作給學(xué)生提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)。為了滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需要，大多數(shù)高職學(xué)校加入了校外實(shí)踐環(huán)節(jié)，但是由于校外實(shí)踐開展的時(shí)間較短，機(jī)會(huì)還比較少，實(shí)踐的方式較為單一，所以校外實(shí)踐效果并沒有達(dá)到期望值。根據(jù)訪問和調(diào)查，大多數(shù)聲樂教育學(xué)生反應(yīng)通過校外實(shí)踐并沒有學(xué)習(xí)到什么，管理教師不能合理的規(guī)劃實(shí)踐地點(diǎn)，分配一些較為雜亂的工作，沒有涉及到有關(guān)聲樂專業(yè)知識(shí)，不能提升專業(yè)能力，所以聲樂教師需要提升管理能力。

4.師生互動(dòng)效率低

現(xiàn)代化教育思想要求師生之間加強(qiáng)互動(dòng)交流，師生的互動(dòng)效率對(duì)教學(xué)課堂效果有著直接的影響。在高職學(xué)校聲樂教學(xué)中，師生的互動(dòng)效率較低，很多學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，在課堂中，大多數(shù)教師把上課當(dāng)成一種壓力，控制學(xué)生發(fā)言的情況，學(xué)生的個(gè)性化思想被當(dāng)成擾亂課堂秩序，抑制了學(xué)生的創(chuàng)新型思路發(fā)展，因此學(xué)生失去了聲樂興趣。

三.高職院校聲樂教學(xué)模式的改革與構(gòu)想

1.尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，采用分層教學(xué)法

由于學(xué)生生活的環(huán)境，學(xué)習(xí)氛圍以及接受能力不同，不管是智力因素還是非智力因素都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生差異，在此無法調(diào)和的基礎(chǔ)上進(jìn)行層次性分組，這種教學(xué)方法就叫做分層教學(xué)法。分層教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力以及興趣方向，在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上分成不同層次小組，實(shí)施的有利于挖掘?qū)W生潛力的教學(xué)方法，讓學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.改革教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)資源，與時(shí)俱進(jìn)

為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，根據(jù)社會(huì)的需要，讓教學(xué)方式和時(shí)代接軌，不斷改革聲樂教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)資源。在授課的過程中，多給學(xué)生講一些與時(shí)俱進(jìn)的案例和知識(shí)，淘汰那些已經(jīng)過時(shí)的案例和知識(shí)，提升學(xué)生的社會(huì)能力，滿足社會(huì)發(fā)展的需求，達(dá)到教育上與時(shí)俱進(jìn)的目的。當(dāng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)大綱要求以及考試大綱內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革以及教學(xué)資源整合，符合教學(xué)要求，案例充滿正能量和正確性。

3.給學(xué)生提供合理的實(shí)踐基地

校外實(shí)踐的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)生的專業(yè)能力。合理的校外實(shí)踐基地要有一定的規(guī)模，為學(xué)生提供合理的時(shí)間空間，要充滿正能量，避免學(xué)生接觸到不良風(fēng)氣?？梢越M織學(xué)生去一些幼兒園，教小學(xué)生聲樂知識(shí);可以去一些電視臺(tái)，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些關(guān)于聲樂的相關(guān)知識(shí)提升聲樂專業(yè)能力;可以去當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)，感受學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，提升對(duì)聲樂的學(xué)習(xí)興趣。通過這些校外實(shí)踐可以得到良好的指導(dǎo)，拓展他們的聲樂能力。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法，采用信息化平臺(tái)

從長遠(yuǎn)眼光看，要想高職學(xué)校聲樂良好發(fā)展，調(diào)整教學(xué)模式是必然之路。創(chuàng)新教學(xué)方法，可以采用小組合作方式，不僅減輕聲樂教師的壓力，還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)掘他們的潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師合理的引導(dǎo)，正確發(fā)揮自己的角色。老師在授課之前做好初步的教學(xué)規(guī)劃和安排。學(xué)生之間肯定會(huì)發(fā)生一些分歧，學(xué)生自己解決有利于提升他們的個(gè)人能力，這對(duì)于他們自然是獲益匪淺的。不光學(xué)生與學(xué)生之間存在問題，師生之間也會(huì)存在問題。根據(jù)調(diào)查，聲樂教學(xué)中很少使用信息化平臺(tái)學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)APP以及教學(xué)軟件加強(qiáng)師生之間的交流，教師可以在平臺(tái)上布置作業(yè)、批改作業(yè)、指導(dǎo)作業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題，可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中和老師交流，提升了學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)師生之間的交流和互動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量。

5.創(chuàng)新教學(xué)思想

眾所周知，教學(xué)思想是教學(xué)的靈魂，決定著教學(xué)的風(fēng)格和方式。教學(xué)思想要不斷的創(chuàng)新，不能因循守舊，要勇于開拓改進(jìn)。聲樂屬于藝術(shù)教學(xué)，教室通過不斷學(xué)習(xí)建立創(chuàng)新教學(xué)思想。尊重學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，教室科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)生的潛力發(fā)掘。教室通過分析學(xué)生的就學(xué)習(xí)情況和發(fā)展特點(diǎn)，尋找合理的適合大部分學(xué)生的教學(xué)方式。不要放棄任何一個(gè)基礎(chǔ)差，接受慢的學(xué)生，多加幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，跟上正常的教學(xué)進(jìn)度，熟練掌握聲樂的知識(shí)和技巧。對(duì)于那些基礎(chǔ)較好，專業(yè)能力較強(qiáng)的同學(xué)，可以進(jìn)行一些拓展提高訓(xùn)練，使其更近一層樓。作為聲樂教師要不斷的學(xué)習(xí)聲樂知識(shí)，不斷研究改革方法，提升聲樂教學(xué)思想，為社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

6.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)

比起枯燥單一的傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生更喜歡豐富有趣的練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。有效的將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，自己上手演奏，更能體會(huì)聲樂的樂趣，自己熟練的運(yùn)用操作，更能增加自身的專業(yè)能力，在以后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中提升含金量。聲樂老師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)踐能力，腳踏實(shí)地不斷的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的聲樂興趣。學(xué)校不定期舉辦活動(dòng)和聲樂比賽以及演唱會(huì)，班干部通過拉贊助籌集活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，初選、復(fù)選來選訂名額，激發(fā)學(xué)生的積極性和進(jìn)取心。

四.結(jié)束語

人們的現(xiàn)代化教育思想不斷深化，對(duì)教育越來越重視。國家教育部的大力支持，擴(kuò)招政策大量出臺(tái)，所以高職院校如雨后春筍般建立。音樂教育成為高等職業(yè)學(xué)院學(xué)生的選擇，在音樂教育過程中，聲樂教學(xué)是非常重要的一部分。聲樂教學(xué)模式影響著學(xué)生的興趣發(fā)展以及教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。不斷促使聲樂教學(xué)改革，提升學(xué)生的表演能力，為以后的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為國家的發(fā)展培養(yǎng)人才，滿足社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊萌.高職院校音樂教育中聲樂教學(xué)模式的改革及構(gòu)想[J].北方音樂，2019，39（08）：205+207.

[2]楊繼欣.高職院校音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)存在的問題及對(duì)策分析[J].北方音樂，2019，39（03）：193+199.

（作者介紹：邵曼曼，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院助教，從事音樂美學(xué)，聲樂等方向教育工作）