王富春

小學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)祖國未來的重任，對他們進(jìn)行愛國主義教育，這是關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的前途和命運(yùn)的戰(zhàn)略任務(wù)。

一、利用家鄉(xiāng)文化資源開展愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國的自豪感

1.挖掘家鄉(xiāng)的“紅色教材”

我校所在的三社村委會，在艱難困苦的抗日戰(zhàn)爭時期，愛鄉(xiāng)愛國的三社人民奮不顧身地同日本侵略者進(jìn)行斗爭，為了家鄉(xiāng)的子孫后代過上幸福的生活視死如歸。日本侵略者制造了慘無人道的“三社大屠殺慘案”，但是三社兒女無所畏懼，勇于犧牲，忠心報國。我校充分發(fā)揮“紅色教材”的作用，在三社“抗日死難同胞紀(jì)念碑”建立了紅色愛國主義教育基地。

我校教師經(jīng)常組織學(xué)生瞻仰雄偉高大的“抗日死難同胞紀(jì)念碑”，聆聽可歌可泣的革命故事，追憶革命者英勇無畏的足跡，緬懷革命先烈，銘記慘痛的歷史，潛移默化地傳承革命基因。學(xué)生對革命英雄產(chǎn)生崇高的敬意，也為家鄉(xiāng)有這樣愛鄉(xiāng)愛國、堅強(qiáng)不屈的革命英雄感到自豪。

2.樹立家鄉(xiāng)愛國的榜樣

榜樣的教育力量是無窮的。利用家鄉(xiāng)榜樣愛國的情懷，可以陶冶學(xué)生的愛國情操，培養(yǎng)他們愛鄉(xiāng)愛國的自豪感。

三社村委會的旅美鄉(xiāng)親，雖然生活在異國他鄉(xiāng)，但眷戀祖國，思念故鄉(xiāng)。他們幫助家鄉(xiāng)建學(xué)校，修公路，架橋梁……鄉(xiāng)村的個體戶，致富不忘家鄉(xiāng)，從技術(shù)等方面全心全意幫助其他村民因地制宜，發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)，走上共同致富之路……這些無私奉獻(xiàn)、樂善好施的鄉(xiāng)親和個體戶，為學(xué)生樹立了愛鄉(xiāng)愛國的榜樣。利用榜樣的精神鼓舞和激勵學(xué)生，能有效培養(yǎng)學(xué)生“我愛國，我自豪”的情感。

二、開展形式多樣的愛國主義教育活動，激發(fā)學(xué)生愛國的責(zé)任感

1.開展愛國旗活動

如舉行升旗儀式，開展“國旗在我心中”主題班會活動，舉辦“我愛國旗”征文比賽等，讓學(xué)生認(rèn)識國旗，尊重國旗，從小就把國家的利益高于一切的信念根植于心。

2.賞析愛國文藝作品

愛國文藝作品里面含有豐富的愛國內(nèi)容，可有針對性地組織學(xué)生賞析這些作品，激發(fā)他們愛國的責(zé)任感。如在“六一”兒童節(jié)，觀看愛國影視片，說說影視片里的愛國人物的感人事跡，觸動學(xué)生愛國的心靈，增添愛國的信念。

3.開展社會調(diào)查活動

根據(jù)愛國主義教育的具體情況，有目的地組織學(xué)生走出學(xué)校之門，讓他們身臨其境地接受生動形象的愛國教育，這樣既開闊他們的視野，又能豐富他們的知識，達(dá)到自我教育的目的。

如組織學(xué)生到田間地頭，了解農(nóng)作物的生長過程及田間管理的情況，促進(jìn)他們增強(qiáng)勞動的觀念，養(yǎng)成愛惜糧食的美德。到附近的養(yǎng)殖場，了解有關(guān)魚、雞等的生活習(xí)性，了解養(yǎng)殖技術(shù)在家鄉(xiāng)的應(yīng)用，促使他們努力學(xué)好各門功課，增強(qiáng)愛鄉(xiāng)愛國的意識。訪問勞動模范、創(chuàng)業(yè)紅旗手，聆聽他們感人的故事，學(xué)習(xí)他們不怕苦不怕累的自強(qiáng)不息的崇高精神。這樣，能激發(fā)學(xué)生從小視建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國為己任。

4.參加勞動實(shí)踐活動

勞動實(shí)踐能教育人和塑造人，有利于學(xué)生從小樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

在開展勞動實(shí)踐的活動中，要引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起。如我校在校園一角的空地上建立了“勞動實(shí)踐基地”，給學(xué)生創(chuàng)造參加勞動實(shí)踐機(jī)會。學(xué)生根據(jù)不同的季節(jié)，種上南瓜、豆角、白菜等農(nóng)作物。從挖地、整壟、播種、除草、捉蟲直至收獲，整個過程讓學(xué)生自己“做主”。通過參加勞動實(shí)踐，他們深深地認(rèn)識到：勞動不但能創(chuàng)造價值，而且是一切美好的源泉，決心用自己勤勞而靈巧的雙手，把祖國建設(shè)得更加美好。

三、構(gòu)建“三體一位”的愛國主義教育網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生愛國的使命感

在愛國主義的教育中，學(xué)校、家庭和社會，要做到“三體一位”，合力對學(xué)生進(jìn)行愛國教育，增強(qiáng)他們愛國的使命感。

學(xué)校在制訂愛國主義計劃時，可把社區(qū)切實(shí)可行的愛國主義教育的內(nèi)容，與學(xué)校的愛國主義教育結(jié)合起來。如在社區(qū)征兵入伍的過程中，組織學(xué)生到村委會，了解青年入伍的條件，參加新兵入伍的歡送活動，增強(qiáng)學(xué)生保家衛(wèi)國的使命感。

學(xué)校與家長要經(jīng)常聯(lián)系，可把階段性的愛國主義教育內(nèi)容及時告訴家長，讓家長有目的地支持和配合學(xué)校做好愛國主義教育工作。如開展“可愛的家鄉(xiāng)”親子繪畫活動，要求家長帶學(xué)生一起了解家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景、人情風(fēng)俗等，然后讓學(xué)生把最可愛的地方畫出來，不足的地方，讓家長補(bǔ)充。這樣的親子繪畫活動，能深化學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。這樣的家?；?，能讓學(xué)生深刻地懂得、熱愛祖國、保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國是自己的神圣使命。

農(nóng)村小學(xué)要緊緊圍繞“愛家鄉(xiāng)——愛祖國”這個教育主題，把學(xué)生愛家鄉(xiāng)的一言一行與熱愛祖國聯(lián)系起來，從小樹立為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大理想！

責(zé)任編輯 黃日暖