高小蘭

一場突如其來的冠狀疫情，延遲了各中小學(xué)的開學(xué)時(shí)間。全國上下因地制宜做好“停課不停學(xué)”工作，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搭建空中課堂。我校從2月4日的開始準(zhǔn)備到2月17日線上直播課程的啟動(dòng)，不到兩個(gè)星期的時(shí)間，使過去很難實(shí)現(xiàn)的線上網(wǎng)絡(luò)課堂，在短短的半個(gè)月內(nèi)就能順利進(jìn)行直播教學(xué)。回顧直播課堂順利推行過程，學(xué)校管理的有效策略不難歸納為以下幾點(diǎn)。

一、實(shí)施整體規(guī)劃與部署，是學(xué)校進(jìn)行有效管理的前提

教育管理過程是教育組織及其成員為實(shí)現(xiàn)教育組織的目標(biāo)并滿足個(gè)體成員的需要而采取的有計(jì)劃、有目的、系統(tǒng)的行動(dòng)。管理是預(yù)測和計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制，學(xué)校管理也不例外。要使學(xué)校管理有效，首先必須是管理者的預(yù)測和計(jì)劃，也就是校長要進(jìn)行預(yù)測和整體規(guī)劃與部署，這是學(xué)校實(shí)施有效管理的首要條件。否則，管理者沒有預(yù)測和計(jì)劃，就像海中的航船沒有方向和目標(biāo)，就會(huì)隨波逐流，管理也會(huì)變得無序和無效。

在這次疫情防疫階段開展的線上教學(xué)，我校在校長的組織和帶領(lǐng)下，根據(jù)上級(jí)文件要求，迅速部署并啟動(dòng)直播課堂教學(xué)計(jì)劃。多次組織召開網(wǎng)絡(luò)行政會(huì)議，統(tǒng)一規(guī)劃與部署，有目的、有計(jì)劃地布置直播工作，分級(jí)進(jìn)行指揮、協(xié)調(diào)和控制。校長制定總規(guī)劃，并制定線上教學(xué)管理制度，使各部門各學(xué)科教師規(guī)范使用線上教學(xué)，嚴(yán)控踩“紅線”。各部門按照學(xué)校計(jì)劃制定本部門計(jì)劃，如教學(xué)部門做好教學(xué)計(jì)劃、課表的制定等，信息部門做好技術(shù)的支撐和教師直播系統(tǒng)的培訓(xùn)等，其他部門配合做好相關(guān)工作。全校實(shí)行一盤棋，能夠促使新型教學(xué)方式得以順利改變與實(shí)施，保證了線上教學(xué)的正確方向和直播課堂順利進(jìn)行的有效性。

二、開展問卷調(diào)查與訪談，為學(xué)校有效協(xié)調(diào)與控制提供依據(jù)

為了順利推行直播課堂，我校采取了問卷調(diào)查與訪談，了解實(shí)情，進(jìn)行有效協(xié)調(diào)與控制。

首先，學(xué)校通過對教師、學(xué)生和家長進(jìn)行問卷調(diào)查與個(gè)別訪談，了解全校師生開展直播教學(xué)的設(shè)備情況以及直播軟件選擇的意向和使用情況。

其次，學(xué)校針對問卷調(diào)查結(jié)果中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行協(xié)調(diào)、指揮和控制。對直播信息技術(shù)有困難的教師進(jìn)行集體或“一對一”的培訓(xùn)，及時(shí)給予幫助和支持，保證每一位教師都能學(xué)會(huì)并掌握直播課堂信息技術(shù)。針對家長方面存在的困難，如有些家庭兩個(gè)孩子在不同年級(jí)上學(xué)，如果每個(gè)學(xué)科每個(gè)年級(jí)教師使用不同直播軟件，會(huì)給家長和學(xué)生帶來不便和混亂。

為了減少以上困難，也為了家長指導(dǎo)孩子使用軟件的方便，并考慮到學(xué)校教師少數(shù)人在老家只有手機(jī)設(shè)備可用。學(xué)校進(jìn)行協(xié)調(diào)、指揮和控制，全校統(tǒng)一使用最簡單的企業(yè)微信進(jìn)行直播，確保每一位師生都能順利進(jìn)行線上教學(xué)。

三、組織教師直播培訓(xùn)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成提供有效保證

教師培訓(xùn)能有效地提高教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和教學(xué)行為，從而有創(chuàng)造性地從事學(xué)校教育工作，完成學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。培訓(xùn)能促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)化的社會(huì)，以迎接全球化的挑戰(zhàn)。培訓(xùn)能促使教師的專業(yè)發(fā)展，不斷更新專業(yè)知識(shí)和技能。

為了順利開展全校線上直播教學(xué)，我校組織教師進(jìn)行分批培訓(xùn)。

首先是學(xué)校信息CEO的培訓(xùn)。學(xué)校辦公室信息科從年初就開始進(jìn)行網(wǎng)上直播軟件的開發(fā)和培訓(xùn)，信息科與騰訊和企業(yè)微信公司進(jìn)行無數(shù)次的直播課堂商討與培訓(xùn)，首先掌握直播課堂教學(xué)軟件的使用。

其次，組織學(xué)科組長及集備組長培訓(xùn)。在教學(xué)處的組織下，學(xué)?？平M長和學(xué)科帶頭人先進(jìn)行培訓(xùn)，然后擴(kuò)充到集備組長培訓(xùn)，使學(xué)校骨干力量率先掌握直播課堂技術(shù)。

第三，組織教師進(jìn)行全員線上直播培訓(xùn)。首先由校長進(jìn)行全?？倓?dòng)員，倡導(dǎo)每一個(gè)學(xué)科每一位教師開通直播課堂，進(jìn)行直播教學(xué)。然后由信息科教師直播教學(xué)并進(jìn)行答疑，使老師們迅速掌握并提高直播課堂教學(xué)的信息技術(shù)和能力，保證直播課堂的順利進(jìn)行，提高了教師信息素養(yǎng)。

最后，各科進(jìn)行測試與個(gè)別輔導(dǎo)。由各學(xué)科分組進(jìn)行直播課堂的使用輔導(dǎo)與測試，讓每一個(gè)學(xué)科每一位教師都能學(xué)會(huì)并掌握直播軟件，無論老少，都能熟練運(yùn)用直播課堂進(jìn)行直播教學(xué)。

四、發(fā)揮級(jí)科組長領(lǐng)頭作用，是落實(shí)學(xué)校計(jì)劃的有效途徑

發(fā)揮科長和集備組長的積極作用，組織好網(wǎng)絡(luò)教研與集體備課，能夠迅速提高級(jí)組教師的線上教學(xué)能力，是落實(shí)學(xué)校計(jì)劃、實(shí)施直播課堂的有效途徑。

1.組織開展網(wǎng)絡(luò)教研與集備

我校各學(xué)科在科組長的帶領(lǐng)下，多次進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，召開各年級(jí)集備組長會(huì)議，多次討論網(wǎng)絡(luò)課程的培訓(xùn)與實(shí)施，分年級(jí)進(jìn)行集體備課與教研。各年級(jí)的學(xué)科教師在學(xué)科集備組長的組織下，也多次召開網(wǎng)絡(luò)會(huì)議進(jìn)行集體教研、集體備課與選課。集體商量定好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、作業(yè)布置等，盡量使直播課堂具有吸引力，以便吸引更多的孩子參與直播課堂。

我校英語科利用騰訊與企業(yè)微信等軟件，積極開展直播課堂和微課制作活動(dòng)，圍繞“基于云邊智慧課堂的RLPR英語教學(xué)研究”這一主題，分級(jí)分組進(jìn)行網(wǎng)上視頻、音頻會(huì)議，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)與集體備課，包括資源的選擇、教學(xué)的設(shè)計(jì)、課件的制作、作業(yè)的布置、作業(yè)的網(wǎng)上批改與評(píng)價(jià)等，進(jìn)行深入研究與集體備課，各級(jí)分組進(jìn)行主題教學(xué)研究，確保直播課堂教學(xué)的有效性。我們打破時(shí)空的限制，不分晝夜跨地域地進(jìn)行直播課堂教學(xué)研究和微課設(shè)計(jì)與制作研究，我們?nèi)w英語科組的努力和付出，保證了我校直播課堂教學(xué)的有效性。

2.自主開發(fā)與選擇特色課程

學(xué)校要求各學(xué)科進(jìn)行集體備課，自主開發(fā)線上課程，形成自己的學(xué)科特色。

我校英語科根據(jù)各年級(jí)的兒童年齡特點(diǎn)，選擇不同的特色課程，進(jìn)行自主開發(fā)與設(shè)計(jì)，從而讓學(xué)生愛上直播課程。

如，一至三年級(jí)根據(jù)兒童年齡小注意力易分散的特點(diǎn)，選用自然拼讀、英語繪本、英文歌曲、課文學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)與講評(píng)課文、習(xí)題講練等內(nèi)容，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣;四至六年級(jí)選擇英語繪本、閱讀理解、童話名著、教材課文、習(xí)題講練等課程內(nèi)容。五年級(jí)選用英語世界童話名著，用來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力和閱讀能力，拓展視野，培養(yǎng)他們的美好情操。

3.培養(yǎng)了級(jí)組教師的凝聚力

在網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的研討中，教師們都十分團(tuán)結(jié)認(rèn)真，也能互幫互學(xué)，經(jīng)常召開網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，進(jìn)行不斷地摸索、實(shí)踐、研討、反思與完善。教師的線上教學(xué)能力不斷得到提高，團(tuán)隊(duì)的凝聚力也得以增強(qiáng)。

責(zé)任編輯 龍建剛