蔣歡雪

九月開(kāi)學(xué)季的忙碌，相信每一位帶過(guò)小班的幼兒教師都曾體驗(yàn)過(guò)。面對(duì)入園焦慮的孩子們，老師們常常是懷里抱著一個(gè)哇哇大哭的，手里牽著一個(gè)小聲啜泣的，眼睛還在不停地觀察著，看誰(shuí)需要老師的擁抱，誰(shuí)還需要老師去安慰。

這種身心透支的狀態(tài)是個(gè)普通人都已經(jīng)快受不了，而小李老師當(dāng)時(shí)已經(jīng)懷孕8個(gè)月了，她挺著肚子穿梭在班級(jí)里，抱著、哄著、安慰著、摟著、親著孩子們，講故事給孩子們聽(tīng)，轉(zhuǎn)移他們的注意力，幫他們擦干凈眼角的淚水，把他們抱在自己的腿上，喂他們吃飯，哄著他們睡覺(jué)，給每個(gè)孩子像媽媽一樣的安全感。下午放學(xué)時(shí)，看到孩子們?cè)谟變簣@一天過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心，家長(zhǎng)們懸著的心也都放下了。有一位奶奶接了孫子遲遲不走，她用疑惑的眼神打量著小李老師，用長(zhǎng)輩心疼的語(yǔ)氣對(duì)小李老師說(shuō)：“李老師，你自己要心疼自己一點(diǎn)，快休息會(huì)兒吧！你這樣累著對(duì)肚子里的孩子不好！”

是??！每位媽媽都最愛(ài)自己的孩子，小李老師也不例外。可是當(dāng)她看到那些幼小的、傷心的孩子們的時(shí)候，她忘了自己是個(gè)準(zhǔn)媽媽，忘了懷孕也需要休息。那一刻，她的腦海中只記得我是一名教師，是孩子們此刻最需要的，像媽媽一樣的幼兒園老師。

軒軒是個(gè)可愛(ài)的小男孩，因?yàn)樯眢w原因走路不是特別穩(wěn)。每次上下樓梯和戶外活動(dòng)時(shí)，老師們總會(huì)拉著他的小手陪著他保護(hù)他。三年里大手牽小手，軒軒度過(guò)了最美好的童年時(shí)光。畢業(yè)時(shí)軒軒哭著和老師告別。之后的每一年教師節(jié)，軒軒都會(huì)回來(lái)看看老師。

大三班的晨晨和同齡人相比有些特殊，晨晨的媽媽告訴老師，孩子智力發(fā)育遲緩，同時(shí)也希望老師們能給予更多的關(guān)注。這段時(shí)間，晨晨對(duì)班里的兩扇門(mén)產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)一刻不停。晨晨并不知道這樣做是危險(xiǎn)的，可班里的老師看在眼里急在心里。根據(jù)晨晨的情況，他們知道阻止晨晨關(guān)門(mén)是沒(méi)用的，想來(lái)想去老師們商量，每天專門(mén)安排一位老師關(guān)注晨晨，時(shí)刻警惕，不讓他離開(kāi)老師的視線。他們還排練了情景劇《小手流血了》，用孩子能感受到的方式讓他直觀地看到危險(xiǎn)的存在。

我們都知道，一位特殊兒童的到來(lái)，會(huì)打破班級(jí)的常態(tài)，如同給班里的老師們出了一道教育思考題，而解題秘籍就是老師的愛(ài)與堅(jiān)定。對(duì)孩子多一份體力的付出，用特別的方法去教育他、呵護(hù)他，這份耐心和智慧，是老師們關(guān)愛(ài)他的特別的方式?！暗离m邇，不行不至，事雖小，不為不成?！苯逃聵I(yè)的宏偉藍(lán)圖，需要濃墨重彩，也需要我們一筆筆耐心、細(xì)致地去描繪。一滴水可以折射出太陽(yáng)的光芒，一件小事可以傳遞愛(ài)的力量。

各位老師，讓我們從小事做起，將理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心融入到每一個(gè)教育的細(xì)節(jié)中，用內(nèi)心的平靜，用耐心、用付出、用智慧，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去詮釋做一名好老師的真諦！