李書琴

信息技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、傳感技術(shù)的突飛猛進改變了人們的生活方式，也影響了人們的閱讀習慣。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)閱讀、電子閱讀的進一步發(fā)展，出版的數(shù)字化發(fā)展已有一些起色，一般圖書數(shù)字化開始有一些成果呈現(xiàn)，傳統(tǒng)的教輔類圖書在新時代、新形勢的逼迫下，也不可止步不前。通過近五年的發(fā)展，傳統(tǒng)的教輔在數(shù)字化出版方面也有了一些探索，但仍需要與時俱進。本文將對我國教輔出版及教輔出版數(shù)字化的發(fā)展進行一些探討。

一、我國傳統(tǒng)教輔出版的發(fā)展及近況

我國傳統(tǒng)教輔圖書出版起于20世紀80年代教材的“一綱多本”制度，教材的多樣化為教輔隨之多樣化提供了條件。進入2000年，市場教輔開發(fā)進入黃金時代，伴隨著市場的高度繁榮，教輔出版出現(xiàn)品種雜亂、質(zhì)量參差不齊、盜版嚴重、市場惡性競爭等亂象。于是，教育部、新聞出版總署、國家發(fā)展改革委、國務院糾風辦于2012年2月發(fā)布《關(guān)于加強中小學教輔材料使用管理工作的通知》，要求省級教育行政部門會同新聞出版行政部門、價格主管部門加強對教輔材料使用的指導，肅清教輔市場混亂情況。從2013年開始，我國大部分省份開始執(zhí)行“目錄教輔”和“市場教輔”的政策。“目錄教輔”即經(jīng)以上部門審定通過并出現(xiàn)在中小學教輔集體征訂目錄上，這類教輔有規(guī)定的印張和定價，由各省新華書店或指定機構(gòu)進行集體征訂，雖然定價低，但訂數(shù)較大，退貨等其他損耗小，在一定程度上確保了出版、發(fā)行部門的利潤，在一定程度上改變了之前的混亂局面?！笆袌鼋梯o”類圖書一般定價較高，印張可根據(jù)市場需求靈活安排，可以較精準地瞄準目標讀者，但市場教輔不得集體征訂，可由學生自行購買。市場教輔的競爭最終又淪為出版方、經(jīng)銷方的渠道爭奪。

自2016年開始，受義教階段的語文、歷史、道德與法治三科教材統(tǒng)編逐步替換原來教材和高考制度改革的影響，省級教育行政部門每三年一評議的政策在2019年無法落實，部分市場教輔經(jīng)營方又借此大做文章，試圖推動基層學校不再征訂目錄教輔中配的統(tǒng)編三科的教輔，目前這類現(xiàn)象有抬頭趨勢。

從2019年秋季開始，我國已有6省市試點使用高中統(tǒng)編教材。按原有計劃，從2020年秋季開始，高中統(tǒng)編教材將全面推廣使用，而各省級教育部門的教輔評議工作在使用首年時也無法實施，那么從開始使用到實施評議形成新的征訂目錄的這段時間，是否又會出現(xiàn)一段時間的教輔市場混亂局面，值得進一步關(guān)注。

二、我國當前教育出版的數(shù)字化發(fā)展

當數(shù)字閱讀已深得人心時，教輔出版的數(shù)字化也開始了探索。教輔圖書大多數(shù)以全學科、全年級的規(guī)模呈現(xiàn)，所以在實現(xiàn)數(shù)字化的過程中，單個的出版單位較難有如此大的人力、財力來實現(xiàn)套書的數(shù)字化出版。在經(jīng)歷近五年的輿論宣傳和資源儲備后，現(xiàn)教輔出版的數(shù)字化已陸續(xù)有了一些成果。

當前，由武漢理工數(shù)字傳播工程有限公司與各出版社的合作成果已初見規(guī)模。部分出版社以目錄教輔的紙質(zhì)版為載體，進行了一定程度的數(shù)字化。其呈現(xiàn)形式也有了一定程度的發(fā)展，以南方出版?zhèn)髅较聦俪霭嫔缒夸浗梯o出版數(shù)字化為例：2018年春季的目錄教輔啟動數(shù)字化出版，具體做法是在書中鋪設二維碼，以此鏈接到一些學習內(nèi)容的視頻資料等，以單個視頻為單位付費使用;2019年秋季的目錄教輔在原有做法基礎上增加了社群建設，以一個品種為單位，凡掃碼獲取資料必先進入這本書的交流群，再從群主處獲取本書對應的免費數(shù)字學習資源，這在一定程度上增加了互動性;原有的付費使用數(shù)字資源仍保留，截至目前，進入社群的用戶數(shù)量還是少數(shù)，社群的活躍度也比較低。參與人數(shù)較少，一方面說明學生讀者對數(shù)字資源的需求程度還不夠高，另一方面也受學生使用智能手機的條件所限。這些數(shù)字資源的策劃、錄制、剪輯等，需要較大的人力、財力支持，普通出版社較難有這樣的條件獨自完成。長江少兒出版社較早就有了這樣的團隊建設和資源儲備，當前部分出版社教輔出版所使用的數(shù)字資源來自長江少兒出版社。這些數(shù)字資源制作后通過付費租用的形式使用，在一定程度上實現(xiàn)共享，這是共享經(jīng)濟在出版領(lǐng)域卓有成效的探索。

英語點讀APP和英語點讀微信小程序的開發(fā)對教輔數(shù)字化出版具有一定的借鑒意義。英語點讀APP和小程序里，收錄了多種版本的英語教材，用戶可以選擇自己適用的教材進入學習，內(nèi)設“聽課文”“課本劇”“詞句跟讀”等端口，由于這是學生使用的教材，老師和家長都會推薦學生使用，其會員粘合度就會比較高。尤其是“語句跟讀”功能有一定的語音辨別功能，方便用戶英語學習時校正發(fā)音，深得用戶喜愛，且用戶初用時可以免費，有一定的試用時間;之后實行的會員一次性付費形式，一次性付費對于消費者來說不易隨時更改消費行為，盈利模式較好。因此這種數(shù)字化出版的探索是成功的。其成功因素之一是數(shù)字化后產(chǎn)品與消費者的互動性充分發(fā)揮出來了。那么教輔出版如何實現(xiàn)數(shù)字化后，讓用戶與數(shù)字資源互動程度提高，這是各出版單位需要進一步探索的方向和解決的問題。

三、近年教輔數(shù)字化出版面臨的問題

基于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和人工AI技術(shù)的逐步普及，傳統(tǒng)教輔出版向數(shù)字化出版方向發(fā)展既是挑戰(zhàn)也是機遇。

當前教輔數(shù)字化出版面臨的困難較多。

（一）出版方的精力不足。教輔出版門檻低，競爭激烈，出版方為時刻應對市場變化，難以集中精力對教輔數(shù)字化出版進行更多形式的探索;教輔近年受教材變化的影響，需要進行較大幅度的改版甚至是重新編寫，難有精力在數(shù)字化方面下力。

（二）出版方的人才儲備不足。在出版系統(tǒng)，編輯的年齡跨度較大，對于互聯(lián)網(wǎng)知識儲備參差不齊，有出版資歷和出版經(jīng)驗的不懂互聯(lián)網(wǎng)，懂互聯(lián)網(wǎng)知識的年輕人又缺出版經(jīng)驗，這兩類人才如何有效互補又需要具體的項目來推動，而教輔出版往往牽一發(fā)而動全身，所以人才的培養(yǎng)和儲備需要一個漫長的時間和經(jīng)歷的積累。

（三）出版方是否有足夠的財力支撐教輔的數(shù)字出版探索。出版方若要啟動教輔圖書的數(shù)字化，要么從某一學科啟動，要么從起始年級全科啟動，即使是這樣分批進行，一動就是數(shù)十個品種。那么數(shù)字資源的策劃、錄制、剪輯、制作等專業(yè)器材和專業(yè)人員的投入是巨大的，沒有一定的財力支持是無法完成的。

（四）當前我國對知識產(chǎn)權(quán)的保護程度還有待進一步提高。數(shù)字資源的知識產(chǎn)權(quán)保護較其他更難，如果不能夠?qū)崿F(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)的有效保護，出版方的利益很難保證，也就再難以進一步發(fā)展。

四、教輔圖書的數(shù)字化發(fā)展策略探索

正因為有了這么多的困難，眾多的出版方不敢在教輔出版的數(shù)字化方面輕易出手，常言道“挑戰(zhàn)與機遇并存”，條件具備者先行必將搶占先機，未來教輔圖書的數(shù)字化發(fā)展有何對策？

（一）細化數(shù)字出版的分工。由于數(shù)字出版需要借助專業(yè)的技術(shù)才能實現(xiàn)，出版單位難以做到每個環(huán)節(jié)都精通。各出版單位可以從更小的角度切入，找準數(shù)字出版的某個發(fā)展方向，進行一定程度的深挖，從而實現(xiàn)數(shù)字出版的分工更加細化，其他數(shù)字出版項目可以通過付費方式購買服務。如長江少兒出版社，先行組織團隊進行數(shù)字資源的儲備，充分利用數(shù)字資源付費使用的模式實現(xiàn)盈利。

（二）充分實現(xiàn)某些已開發(fā)資源的共享。因為教輔圖書均依據(jù)教材和大綱編寫，故各系列的教輔知識內(nèi)容相同，形式有別，所以有很多資源是可以共享的。共享數(shù)字資源既可以實現(xiàn)投資方的盈利，也可以推動全國范圍內(nèi)的教輔出版數(shù)字化進程，可謂是一舉多得。

（三）出版單位對教輔的數(shù)字化出版，要有計劃、分步驟地實施?；诮梯o動輒都是數(shù)十本的規(guī)模，全面實施數(shù)字化的難度較大，出版單位可以從總復習系列、閱讀系列、專項練習系列等入手探索教輔的數(shù)字出版，取得一些可實施的經(jīng)驗，儲備一定的人才和經(jīng)濟實力后再全面開展同步教輔的數(shù)字化進程。

（四）數(shù)字資源的策劃工作要深入。教輔的數(shù)字資源策劃也需要對消費者進行充分的調(diào)研，策劃消費者真正需要的數(shù)字資源，消費者需要且能夠有使用環(huán)境的數(shù)字資源。

（五）對盈利方式的充分論證。沒有好的盈利模式，再好的產(chǎn)品都無法實現(xiàn)經(jīng)濟上的收益，沒有經(jīng)濟上的收益也意味著項目無法繼續(xù)，因此在策劃初期要對消費者的消費水平、消費習慣、消費心理等進行充分的調(diào)研，獲取最真實的數(shù)據(jù)，策劃出便于實施、高效、持續(xù)的盈利方案。

責任編輯 錢昭君