蔣吟秋

網(wǎng)絡教學是近年來在國家“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的戰(zhàn)略部署下，提出的全新模式的教學理念和方法，它以互聯(lián)網(wǎng)為載體，計算機等多媒體設備和大數(shù)據(jù)及智能化分析技術(shù)融入為主要組成部分和重要表現(xiàn)形式。網(wǎng)絡教學對幫助學生收獲信息，并對其進行加工、分析、交流等良好的信息接納和處理素養(yǎng)有著積極的促進作用。作為一名中學數(shù)學教師，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，應如何更好的掌握網(wǎng)絡教學手段，在傳統(tǒng)教學模式的基礎上，不斷探索和研究網(wǎng)絡教學新模式呢？

一、網(wǎng)絡數(shù)學教學的特點分析

（一）網(wǎng)絡數(shù)學教學的背景

近年來，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域應用的不斷深入，網(wǎng)上教學模式打破了時空的限制，以其自身的自由性、先進性、創(chuàng)新性逐漸走入各大校園，進入大眾視野，并被教師、學生和家長廣泛接納。與傳統(tǒng)的教學模式相比，學生通過網(wǎng)上學習，能主動獲取所需要的知識點，并對其快速進行鞏固和練習，形成良好的學習習慣，最終將所學到和掌握的技術(shù)作為支持自身學習的手段。目前，網(wǎng)絡教學形式有廣播電視、網(wǎng)絡社交平臺、聊天室等。在信息化教育和網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展下，網(wǎng)絡教學模式將成為今后的主流教學方式。網(wǎng)絡數(shù)學教學就是網(wǎng)絡教學大環(huán)境里的一個學科類型，本人在此次疫情期間，受學校委托，參與了市、區(qū)兩級多場網(wǎng)絡數(shù)學課程的錄制工作，期間感觸良多，受益頗深。

數(shù)學這門學科邏輯思維和知識點的連貫性強，教師在教學的過程中，需要進行大量的、重復的推理運算，灌輸式、被動式的學習方式時常會導致教學質(zhì)量不高，效率低下。結(jié)合網(wǎng)絡教學的特點，怎樣創(chuàng)新數(shù)學教學模式，提高學生學習的積極性和效率，是我一直在思考的問題。

（二）開展網(wǎng)絡數(shù)學教學的必要性

首先，網(wǎng)絡數(shù)學教學應該堅持“育人為本”原則，始終秉承素質(zhì)教育理念，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為行動指南，充分利用信息化戰(zhàn)略思維，掌握并使用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新技術(shù)，不斷創(chuàng)新數(shù)學教學模式，全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。其次，要以現(xiàn)代教育教學理論作為理論的基礎，21世紀是知識經(jīng)濟的時代，其發(fā)展核心是知識創(chuàng)新，而創(chuàng)新人才是重要組成部分，他們的培養(yǎng)是國家和民族發(fā)展知識經(jīng)濟，提高國際競爭力的關(guān)鍵。網(wǎng)絡數(shù)學教學工作也必須遵循這個科學的教學理論。再次，我們已完全進入多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)的信息時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的產(chǎn)生，帶來了社會各領(lǐng)域發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變，也改變了人們傳統(tǒng)的學習方式。借助網(wǎng)絡和信息技術(shù)，人們可以更多、更快、更準確地接受、分析、反饋和傳輸各類信息，而這一特點已成為當前社會發(fā)展對人們的基本要求。最后是數(shù)學教學本身特點的需要。數(shù)學的教與學，離不開學生大量的演算和反復的練習，更需要老師組織和編制各種類型的題目和應用場景，兩者相輔相成且共同推進數(shù)學教學工作的開展。對于老師而言，其精力、經(jīng)驗和思維空間能力是有限的。而學生渴望的可能是教學模式的改變和知識面的不斷拓展。

（三）網(wǎng)絡數(shù)學教學的優(yōu)勢

受疫情影響，2020年初本人按照學校的工作安排在家開始進行網(wǎng)絡數(shù)學教學任務，并有幸參與廣州市、區(qū)兩級教育局舉辦的電視教學課程的現(xiàn)場錄制工作，經(jīng)過一段時間的網(wǎng)絡課程“實操”，我對網(wǎng)絡數(shù)學教學模式有了全新的認識和更加深入的理解。網(wǎng)絡數(shù)學教學模式與傳統(tǒng)的教學模式相比具有以下幾個方面的優(yōu)勢：

1.高效率，大容量，教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，重難點突出

一堂網(wǎng)絡直播課或電視課堂教學時長大約20分鐘，看起來比平時一節(jié)課40分鐘少了一半時間，但是在時間短、教學內(nèi)容相同的前提下，網(wǎng)絡課堂體現(xiàn)出了它的高效性、大容量和結(jié)構(gòu)性。網(wǎng)課不同于平時學校的課堂，這里不僅沒有與學生的互動，不需要留出學生的練習時間，甚至連練習題目都可以在屏幕上清晰完整地顯示出來，不需要老師逐句讀題，一切時間都圍繞教學內(nèi)容而展開，削枝強干。教師往往會在課程開端便闡釋本節(jié)課的學習重點和難點，教學工具也不局限于黑板和粉筆，教師可以用PPT課件、視頻、動畫等聲像資料輔助教學，每道例題解析后，老師對題目及解題方法進行規(guī)律總結(jié)、點撥提升，最后再對整節(jié)課進行回顧和小結(jié)。這種教學模式一氣呵成，不容易受“外界因素”的影響，能幫助學生迅速且集中地了解課程結(jié)構(gòu)，記錄課程要點，強化所學知識。

2.集中優(yōu)秀師資隊伍，全面共享最優(yōu)教學資源

2020年3月，為了在疫情期間使廣大的中學生完成在線課程，廣州市教育局、廣州廣播電視臺與珠江數(shù)碼聯(lián)合打造的線上教育專題頻道——“廣州電視課堂”，它通過有線電視、網(wǎng)絡電視（IPTV）以及網(wǎng)絡平臺等渠道免費向全市師生開放。這次廣州電視課堂的錄制，集中了全市的優(yōu)秀的數(shù)學教師，很多名校都派出了“明星”教師，拿出了“精品課程”，而且這些課程都是經(jīng)過了教師、科組長、校領(lǐng)導和教研員的反復打磨，老師在整個課程中文字表述規(guī)范，語言表達準確，語速聲音適中，舉止動作得當，數(shù)學符合嚴謹，邏輯推理到位，每一項都力求精益求精。網(wǎng)絡教學模式使這些精心打造的名師課程“近距離”地呈現(xiàn)在學生面前，不僅為今后全市的數(shù)學教學研究積累了大量優(yōu)秀素材，更是為全市學生奉上了“饕餮盛宴”。

3.為學生提供自主學習的空間，培養(yǎng)其自主學習的能力

網(wǎng)絡教學模式下的數(shù)學課堂，同學們是可以隨時“暫停”，甚至可以反復“回放”的，學生可以花時間復習、鞏固和鉆研自己不懂的知識。而學習掌握度好的同學也可以根據(jù)自己的學習進度和狀況，制定有個人特色的學習計劃，靈活安排學習時間，對已經(jīng)熟練掌握的部分可以將老師講解的視頻快進，完成自己安排的學習任務。比如這個寒假，本人所教的九年級學生中有的為自己安排了不間斷做中考模擬題的計劃，有的制定了學習高中課程的計劃，而且將計劃付諸實踐，完成得非常好。本人也通過社交軟件和學習軟件，及時給予他們學習的建議和監(jiān)督指導。

二、開展網(wǎng)絡數(shù)學教學的難點及對老師的要求

（一）摒棄舊觀念，勤思拓新

網(wǎng)絡數(shù)學教學模式不斷在當前學校教學工作中形成和固定的過程，其實是對老師的教學思維、工作方法和能力、知識結(jié)構(gòu)不斷改進、檢驗和提升的過程。信息社會，科技發(fā)展日星月異，舊的教學模式必須也要緊跟時代腳步做出改變。

教師應從思想上、觀念上改變，找到自己在網(wǎng)絡數(shù)學教學中的不足，完成從被動接受到主動學習的過程。當今信息時代的數(shù)學教學需要科技帶來創(chuàng)新，但也不能取代教師，“互聯(lián)網(wǎng)+教學”與傳統(tǒng)教學，并不是非此及彼，而是兩者應當進行優(yōu)勢互補，只要我們善于學習并做出改變，必將推動網(wǎng)絡數(shù)學教學良性發(fā)展。

一堂好的數(shù)學課離不開老師精心的教學設計，只不過現(xiàn)在要將這些設計在互聯(lián)網(wǎng)平臺進行展現(xiàn)。所以對老師而言，基本掌握與之相適應的信息技術(shù)是最基本的要求。例如疫情期間我完成的網(wǎng)絡教學，就要求我必須會使用相關(guān)的教育軟件、文字編輯工具、錄播平臺等。只要我們不斷練習，掌握操作的過程并加以熟練，就能建立自己開展網(wǎng)絡教學的信心和決心。

（二）帶頭垂范，保駕護航

教與學相輔相成、缺一不可。老師的言行、方法可能會讓學生效仿和受益，從而推動整個課程朝著良性方向發(fā)展。網(wǎng)絡教學也不例外，初中學生有的可能接觸互聯(lián)網(wǎng)時間比較早，但他們始終還是“孩子”，存在著思想的“惰性”，缺乏對紛繁復雜的網(wǎng)絡環(huán)境基本的“判斷力”，如果老師完全放手不管，讓學生自己操作，可能部分學生會因為自身“定力”不足，受到網(wǎng)絡環(huán)境里其他因素的“干擾”，從而導致網(wǎng)絡學習質(zhì)量下降。只有我們老師主動學習了，及時將自己掌握的有效學習方法教于他們，并為其自主學習提供必要的指導，為其“保駕護航”，才能更好的推動網(wǎng)絡數(shù)學教學與學習的開展。

三、網(wǎng)絡數(shù)學教學模式下的幾種教學法

（一）情景設計教學法

網(wǎng)絡數(shù)學教學的優(yōu)勢就在于能把平時“枯燥乏味”的數(shù)學公式、理論用圖文并茂的方式在“網(wǎng)絡課堂”上向?qū)W生更生動地展現(xiàn)，讓學生的學習從聽覺向視覺轉(zhuǎn)變，使教學內(nèi)容更加生動，容易理解。

（二）演示啟迪教學法

在網(wǎng)絡數(shù)學教學中，可以充分利用多媒體工具中強大的運算和智能模擬能力進行輔助教學，讓學生能對所學的知識點直觀、快速地進行理解和消化，起到事半功倍的效果。

（三）突破難點教學法

一堂數(shù)學課的好壞取決于老師怎樣恰當處理難點問題，網(wǎng)絡數(shù)學教學也不例外，但其優(yōu)勢在于要做到這一點不僅只能依靠老師的“大腦”，“電腦”的智能化且豐富的表現(xiàn)力能根據(jù)事物的發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)變等過程進行即實再現(xiàn)，既能拓寬學生的認知空間，又能有效縮短學生對知識點的認識過程，引導學生更加深入的思考，很好的幫助老師去實現(xiàn)這個突破。

當前，在國家教育部科技興教、科技強教戰(zhàn)略方針的指導下，我們作為新時代的數(shù)學教師，在秉承和堅守傳統(tǒng)教育理念的基礎上，更需要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)和提高掌握信息技術(shù)的能力與水平，才能緊跟時代的步伐，充分認識和挖掘網(wǎng)絡數(shù)學教學的巨大潛力，為全面加速數(shù)學教育的現(xiàn)代化而努力奮斗。

責任編輯 錢昭君