魏娜

【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用，合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法作為一種新型的教學(xué)方法，可以更好的激發(fā)所有小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。因此，為了盡快的提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，各個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該盡快將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到課堂教學(xué)中。本文就目前合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題以及解決對(duì)策做了簡(jiǎn)要的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文課堂 ?教學(xué) ?有效合作

【中圖分類號(hào)】G623.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0032-01

隨著人們教育理念的不斷改革，傳統(tǒng)教育方法漸漸地受到了人們的質(zhì)疑，并且人們開(kāi)始不斷的探索并且發(fā)現(xiàn)新的有效的教學(xué)方法。但是，盡管如此，在許多小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，許多語(yǔ)文教師仍然受傳統(tǒng)教育理念的影響，他們堅(jiān)持采用傳統(tǒng)方法進(jìn)行教學(xué)，殊不知這種教學(xué)方法根本無(wú)法滿足現(xiàn)代教育的實(shí)際需求。同時(shí)，對(duì)于小學(xué)生而言，他們的自制能力比較差，如果教師不能改革教學(xué)方法，他們就會(huì)漸漸地失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此，盡快將合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中是目前各個(gè)語(yǔ)文教師所面臨的主要問(wèn)題，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣制定合適的教學(xué)方法，進(jìn)而最大可能的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中有效合作的對(duì)策：

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極活躍的課堂情境

對(duì)于小學(xué)生，一個(gè)積極活躍的課堂情境可以更好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，將他們更好的帶入到語(yǔ)文課堂活動(dòng)過(guò)程中，因此，各個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該盡可能的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極活躍的課堂情境。例如，首先，教師可以在課堂上設(shè)置情境，當(dāng)語(yǔ)文教師在講解《將相和》“負(fù)荊請(qǐng)罪”這一片段的時(shí)候，教師就可以將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后由各個(gè)小組來(lái)表演這一片段，在表演的過(guò)程中，學(xué)生們也可以發(fā)揮自己的想象力，加入一些比較新奇的東西，然后由教師選擇出表演最優(yōu)秀的一個(gè)小組，并且給予他們一定的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在表演的過(guò)程中不僅僅可以更好地掌握相關(guān)的課文內(nèi)容，同時(shí)還可以讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而不斷地激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

二、教師應(yīng)該積極地開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)

教師可以通過(guò)經(jīng)常的舉辦一些語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)激發(fā)小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的興趣。例如，在語(yǔ)文課堂上，教師應(yīng)該定期的舉辦演講比賽，教師可以給學(xué)生提供一幅漫畫，要求學(xué)生們?cè)谝?guī)定時(shí)間之內(nèi)完成演講，在演講之前，教師可以首先設(shè)定一個(gè)完成演講的時(shí)間，在演講過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生演講內(nèi)容以及演講表現(xiàn)進(jìn)行分析以及評(píng)價(jià)，最終選擇出演講過(guò)程中獲勝的學(xué)生，通過(guò)開(kāi)展這些演講比賽，不僅僅可以加深學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課文的理解，同時(shí)還可以不斷的強(qiáng)化他們的思維能力。另外，在課后，教師也可以定期的舉辦語(yǔ)文活動(dòng)，而在選擇活動(dòng)的時(shí)候，必須要選擇學(xué)生高度感興趣的活動(dòng)，如戶外活動(dòng)、助人為樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中，鼓勵(lì)所有學(xué)生暢所欲言，盡可能地發(fā)揮他們自身的特長(zhǎng)?；蛘呓處熞部梢怨膭?lì)學(xué)生自主開(kāi)展語(yǔ)文競(jìng)賽或者語(yǔ)文活動(dòng)，提高他們自主和探究的意識(shí)和能力。

三、交流討論，在相互交流中增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍

在分配好語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組之后教師可以經(jīng)常性的組織語(yǔ)文學(xué)習(xí)交流會(huì)，讓學(xué)生可以分別闡述自己的觀點(diǎn)，這樣他們就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行交流談?wù)?，通過(guò)討論學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍就會(huì)更加好，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣也加深了不少。同時(shí)，組內(nèi)成員也可以互相進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的監(jiān)督，經(jīng)常進(jìn)行作業(yè)的檢查，讓學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生能夠受到組內(nèi)氛圍的感染，這樣他們就會(huì)在學(xué)習(xí)中不斷提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力?；蛘?，在課堂上，教師也可以要求學(xué)生自主進(jìn)行小組討論，通過(guò)相互學(xué)習(xí)、相互交流，激發(fā)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

四、教師應(yīng)該定期的進(jìn)行小組測(cè)評(píng)

為了更好的激發(fā)所有小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，各個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該定期的進(jìn)行小組測(cè)評(píng)。例如，在每節(jié)課堂快要結(jié)束的時(shí)候，教師可以給學(xué)生出幾道課后習(xí)題，通過(guò)讓學(xué)生做練習(xí)題了解他們課堂的學(xué)習(xí)情況。在測(cè)定的時(shí)候，教師要求所有學(xué)生在十分鐘之內(nèi)完成練習(xí)題，并且讓他們將自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對(duì)比，給自己打分，緊接著教師讓各個(gè)小組組長(zhǎng)將組內(nèi)成員分?jǐn)?shù)進(jìn)行相加，比較各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于總分高的小組，教師可以給予他們一定的獎(jiǎng)勵(lì)?；蛘?，教師也可以要求學(xué)生自己在課后進(jìn)行組內(nèi)測(cè)試，由組長(zhǎng)進(jìn)行組織，然后對(duì)于組內(nèi)成員不懂的，可以組內(nèi)討論，或者也可以在課堂上請(qǐng)教老師。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，為了更好地激發(fā)所有小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量水平，各個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該不斷地改革并且創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，盡快將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。在應(yīng)用這一教學(xué)方法的時(shí)候，教師應(yīng)該盡可能的選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，積極與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的興趣愛(ài)好，進(jìn)而采取具有針對(duì)性的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]許怡;試論在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主合作學(xué)習(xí)，2019年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集，2019-06-15