王奕蕓

古詩詞在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出獨特的地位。基于古詩詞簡短而意味深長的表達方式，正確理解詩人的感情，需要學(xué)生有很強的情景擴充能力，并且對文字有極強的敏感性。教師應(yīng)該把握教學(xué)難度，深入淺出地為學(xué)生意境感知過程提供多元化的途徑，讓學(xué)生在感性的環(huán)境中體驗到抽象文字的魅力。

一、古詩詞分類教學(xué)與情感融合

小學(xué)古詩詞的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生熟悉古詩中常見的情感表述方式，借助情境的渲染體會詩人的真實感受。因此，要真正解決學(xué)生在古詩學(xué)習(xí)過程中難以理解詩人情感的問題，需要將課本中出現(xiàn)的古詩詞進行分門別類，讓學(xué)生在某一篇經(jīng)典中掌握一類情感的表達。

以孟浩然的《過故人莊》為借景抒情的代表典范，可以讓學(xué)生判定這是一首描寫田園風(fēng)光和淳樸民風(fēng)的抒情詩，之后教師就可以通過問題的導(dǎo)入讓學(xué)生關(guān)注其情感是如何借著意境自然流露的?！霸娭杏心男┰~語是描繪田園景色的？”學(xué)生尋找到綠樹、青山、場圃這些田園特有景象后，教師就可借著田園意象順勢引出“詩人如何體現(xiàn)出對田園生活向往的？”這樣學(xué)生就能夠從詩人與故人飲酒相約重陽日再次赴約敘舊這一個細節(jié)，結(jié)合前文對青山綠樹和諧相生的描述，感受到田園生活的閑適和自由。從“把酒話桑麻”這一自然之筆中體會到故人質(zhì)樸的氣息。

二、古詩詞學(xué)習(xí)代入感的培養(yǎng)

1.經(jīng)典演讀在古詩詞教學(xué)中的實踐

隨著國學(xué)熱的發(fā)展，經(jīng)典誦讀已經(jīng)成為小學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵手段。但如果詩歌僅限于朗讀，并不能真正地讓學(xué)生深入到詩歌的情境中，朗讀的過程與詩詞代入學(xué)習(xí)的目標(biāo)相去甚遠。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點，提倡教師讓學(xué)生在古詩演繹過程中情景再現(xiàn)，讓停留在歷史中的記憶在當(dāng)下重現(xiàn)。學(xué)生邊讀邊演的過程能夠?qū)旁娭械那楣?jié)進行藝術(shù)再加工，實現(xiàn)情感的再灌注，同時學(xué)生可以通過朗讀加深對詩中每一個字詞的理解掌握，真正將詩詞的學(xué)習(xí)帶入到真實的生活中。如教師可以在課堂上選取《七步詩》《清平樂·村居》等一些故事情節(jié)較強的古詩詞，讓學(xué)生展開聯(lián)想進行擴充，并將其演繹成簡短的小劇本，實現(xiàn)古詩詞的真實性教學(xué)，也體現(xiàn)了學(xué)生融入詩詞課堂的教學(xué)目標(biāo)，對于新課改下的教學(xué)嘗試具有重要的參考價值。

2.情景教學(xué)在古詩詞教學(xué)中的運用

情景教學(xué)在語文課程教學(xué)過程中使用普遍，情景教學(xué)能夠讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生如臨其境之感，對陌生的場景產(chǎn)生一種熟悉的感覺，深入課堂積極參與情感的延伸。利用情景教學(xué)的仿真性，將其創(chuàng)新性地運用到古詩詞教學(xué)過程中，增加學(xué)生在課堂上產(chǎn)生對詩中場景的熟悉度，有利于學(xué)生代入古詩詞情景，提高學(xué)習(xí)效率。使用多媒體等技術(shù)，讓詩中描摹的靜態(tài)畫面通過視頻動起來，將二維平面的插圖讓學(xué)生能夠在三維立體空間真實感觸到。此外，教師還可以通過古典音樂的熏陶讓學(xué)生閉上眼睛想象出古詩中的場景，主張讓學(xué)生說出看見的古詩中真實的世界，這樣既提高了學(xué)生的語言表達能力，又能幫助學(xué)生攻克古詩詞理解過程中的難關(guān)。

3.古詩詞意境化繁為簡的通俗法教學(xué)

古詩詞中存在著與現(xiàn)實生活脫節(jié)的習(xí)俗、物品等描述，這為學(xué)生的理解過程造成了障礙。教師可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，用通俗易懂的方式為學(xué)生具體化理解障礙，幫助學(xué)生攻克解讀詩詞中遇到的難以理解的意象，在不妨礙學(xué)生通讀全文的情況下，實現(xiàn)化繁為簡。比如《七步詩》中以煮豆子的過程來比喻兄弟兩人之間的罅隙，學(xué)生只要明白煮豆子時燃著的火和在鍋中煮的豆子都是來自于同一個豆桿上，說明本是同源而生，但是其中一個卻燃著了火煎熬鍋中的豆子，這就是兄弟手足相殘的悲劇。即使不理解“豆萁”和“漉菽”，也能夠順利地實現(xiàn)全文無障礙理解。教師應(yīng)該結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)驗，讓學(xué)生將更多的學(xué)習(xí)重點放在詩意的理解上，用最為通俗的方式實現(xiàn)全詩的解讀。

責(zé)任編輯 邱麗