龔澤兵

摘 要：良好的語文教學(xué)課堂，不僅能促進(jìn)教師教學(xué)的順利開展，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。小學(xué)語文教學(xué)過程中，良好的課堂氛圍和組織效果，是衡量一堂課程是否成功的關(guān)鍵。一年級的小學(xué)生，年紀(jì)小自制力差，課堂上容易存在注意力難集中、提不起學(xué)習(xí)興趣的情況。為此，教師必須積極探索全新的語文教學(xué)模式和課堂互動的新形式、新方法，以便于在語文課堂中更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得語文課堂教學(xué)的良好效果。

關(guān)鍵詞：興趣;靈活;兒童化;表揚(yáng)

語文教學(xué)過程中，課堂組織能力是考驗教師工作方法和能力的重點(diǎn)。良好的課堂組織能力，能夠很大程度上幫助教師上好課、順利上課;良好的教學(xué)效果，能夠直接影響教學(xué)任務(wù)的完成程度。就目前來看，一年級的孩子課堂組織協(xié)調(diào)工作最為困難。這些孩子年齡小，自制力不夠，注意力集中的程度也較其他年段的學(xué)生來說有很大的差別。為此，一年級教師要想取得良好的教學(xué)效果，必須掌握良好的課堂組織方法，這樣才能取得真正的教學(xué)實際效果。就本人而言，多年的教學(xué)經(jīng)驗使我對一年級語文課堂的教學(xué)組織方法有所了解。為此，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行課堂組織。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力

課堂組織的順利有序，重在以新穎的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅對于教師而言，要抓緊一切機(jī)會找準(zhǔn)學(xué)生興趣點(diǎn)。對學(xué)生而言，在愉快的課堂中學(xué)習(xí)也能提高學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)合一年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，不難發(fā)現(xiàn)從幼兒園進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)的他們，很難快速地融入集體融入課堂中。為此，教師必須首先制定課堂規(guī)則，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識，語文課的第一節(jié)，教學(xué)的任務(wù)、課本的內(nèi)容不用布置的繁雜瑣碎，這樣會使得學(xué)生產(chǎn)生疲憊和枯燥心理。要通過幽默的方式和接近學(xué)生興趣的語言和行動貫穿課堂，這樣一來學(xué)生的積極性被充分調(diào)動，對語文學(xué)習(xí)的興趣也會有所增加。這一期間，師生互動游戲是一項值得使用的策略，教師可以在課堂開始時設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，來調(diào)動課堂氛圍。剩下的時間，針對學(xué)科的具體情況和內(nèi)容進(jìn)行講解和指導(dǎo)，抓住學(xué)生的注意點(diǎn)，更好地組織課堂教學(xué)氛圍。課堂組織協(xié)調(diào)的過程，是一個立足于學(xué)生的過程，不僅要從教材入手，還要從實際入手?？蓪嵭歇剟顧C(jī)制，通過發(fā)放獎品和顏色鮮艷的物品吸引學(xué)生。課堂開始前，教師可以把手中的物品向?qū)W生呈現(xiàn)出來，告訴他們得到獎品就必須坐的端正，認(rèn)真對待課堂，認(rèn)真聽講和積極發(fā)言，這樣一來，學(xué)生的興趣就會隨著對獎品的期待而提高。靈活的課堂組織手段，是一種教師的能力，更是作為小學(xué)語文教師的基本素質(zhì)。

二、課堂形式要靈活多變，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

之所以存在課堂組織的混亂和課堂氣氛的不活躍現(xiàn)象，很大程度上是因為教師的課堂管理能力不足，沒有掌握良好的方法。長此以往，單一枯燥的課堂會使學(xué)生注意力下降，難以融入學(xué)習(xí)中。為此，教師要在多方面進(jìn)行調(diào)整和改善。首先，可在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上下功夫，通過不斷變化的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與課程。適合課文的游戲、角色扮演、謎語等，都是促進(jìn)課堂氛圍靈活的途徑。不僅能快速吸引學(xué)生，還能鍛煉他們的反應(yīng)和思考能力。除了日常的課程設(shè)計，語文教師也可以結(jié)合自己的實際設(shè)置課堂口令，比如一些自己編的兒歌，自己規(guī)定的口號。通過這樣的形式給出學(xué)生信號，他們就能迅速響應(yīng)，做到注意力集中。課堂上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中時，老師可以說固定的口令。教師說：“請坐好”學(xué)生就要迅速做出回應(yīng)“我坐好”，給出他們一個信號，就能使他們迅速地集中精神投入到課堂中。另外，對于一年級學(xué)生來說，兒歌的編撰也是不錯的課堂組織方法，如“鈴聲響，要安靜”“我是小小監(jiān)督員，看看誰還在說話”。最后，可以組織一些課前小活動，指導(dǎo)學(xué)生活動全身，結(jié)合少兒音樂做運(yùn)動，提高他們的興奮程度，更好地投入和學(xué)習(xí)。孩子們在如此愉快的氛圍下，會很快地拉進(jìn)和老師的距離，這種主動參與、互動性強(qiáng)烈的過程是一種良好的示范，提高了教學(xué)效果，更實現(xiàn)了課堂氛圍的良好呈現(xiàn)。

三、課上語言兒童化，蹲下來和孩子們說話

一年級的學(xué)生剛剛從幼兒園來到學(xué)校，與其他高年級學(xué)生有所區(qū)別，時常教師講的話學(xué)生都難以理解和清楚。為此在教學(xué)中，教師必須立足于一年級學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟx擇和提取。無論在課前課中還是結(jié)尾，都應(yīng)該用巧妙的方式提高學(xué)生與自己的默契感。比如“課前的小口號”、“為字寶寶找家”、“找朋友”、“我是小小魔術(shù)師”、“快樂傳遞恰恰恰”……學(xué)生一聽肯定會感興趣，對于老師的問題，他們都會設(shè)法努力去思索和探究。當(dāng)有孩子出現(xiàn)錯誤時，教師不要給予批評和反對，可以請求其他學(xué)生的幫助，蹲下來和他們平等對話，鼓勵他們參與到課程中來。兒童化的語言運(yùn)用，能夠使孩子喜愛教師，拉近彼此距離，從而更好吸引他們?nèi)谌氲郊w和課堂中來。

四、及時表揚(yáng)與鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

對于任何年齡段的孩子來說，鼓勵都是最好的方式。一年級兒童年紀(jì)小，但從不吝嗇對獎品的喜愛和向往，喜歡聽到家長和老師的贊美，日常學(xué)習(xí)中，也希望得到老師的表揚(yáng)和贊美，遇事會期望爭第一，希望自己成為最好?？梢?，表揚(yáng)和鼓勵在學(xué)生日常的課程學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。為此，教師要采用各種不同的方式來表揚(yáng)他們，稱贊他們，鼓勵他們，真正發(fā)揮學(xué)生的個人優(yōu)勢和實際特點(diǎn)，設(shè)置一系列環(huán)節(jié)，表達(dá)自己的贊美，讓孩子在贊美中提升信心，在鼓勵中找到自我，讓他們時時刻刻都能享受到成功的喜悅，在不同層次上滿足他們的心理要求。及時的表揚(yáng)，恰當(dāng)?shù)墓膭詈头Q贊，不僅有利于孩子成長，也利于教師課堂組織的順利進(jìn)行。

綜上所述，一年級教師在日常的課程組織工作中必須全身心投入和提升，不僅要在思想上提升，更要在方法和行動上提升。要充分了解孩子真正的興趣和喜好，將其融入課堂教學(xué)和課堂管理當(dāng)中。只有這樣，才能為一年級的學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，在今后的日子里更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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