蘇建香

摘 要：“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)理念能夠更好地激發(fā)學(xué)生的潛能，開啟他們的智慧，是目前教師在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)和啟迪學(xué)生時應(yīng)當(dāng)考慮的首要標(biāo)準(zhǔn)。新的社會環(huán)境下，教師要改革創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，結(jié)合新時代的發(fā)展要求 ，注重學(xué)生創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)策略;教學(xué)模式;教學(xué)方式

針對于此類的培養(yǎng)策略，我們應(yīng)該從多方面的角度去探尋，并且找出適合學(xué)生實際的教育發(fā)展模式，這不僅僅是對學(xué)生，也是對教師的一種考驗和自我能力的提升。我們應(yīng)當(dāng)從如下幾點來看：

一、創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如今的學(xué)生對于學(xué)習(xí)會一種畏懼感，有的興趣點完全不在這個上面。對于新的課文，只會潦草地看看，并不會有足夠的興趣去探索，更不要說激情了，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和興趣就要看語文教師真正的教學(xué)能力了。教師要創(chuàng)設(shè)適合有效的教學(xué)環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)主動探索，以此啟發(fā)學(xué)生思維，提高教學(xué)效果。

例如，我們從課文中找出一篇文章，從故事中涉及到的主人公，再到其背景故事，如果是歷史人物，可以從歷史的角度講解一些主人公的趣事，以故事的形式生動地展現(xiàn)其傳奇的經(jīng)歷和人生，怎樣把枯燥無味的片段講得生動有趣并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就要考驗教師的能力了。若是一些虛構(gòu)的人物，可以從多角度引發(fā)學(xué)生的興趣，比如從類似的人物身上，以卡通或者電影來抓住大家的好奇心。當(dāng)然無論是哪種人物，激發(fā)孩子們的興趣點都是其生動的事跡。同時，結(jié)合文中要闡述的事物，教師適當(dāng)?shù)丶右渣c撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生們的興趣濃厚，并且能夠自己去探索，而興趣的源頭就是學(xué)生們的好奇心，這對于學(xué)習(xí)來說，永遠(yuǎn)是不可缺少的。并且在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的真實生活去進(jìn)行對比，這樣有助于學(xué)生對文中要闡述的含義認(rèn)識的更加深刻，也可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)思考方法。

二、結(jié)合問題引導(dǎo)學(xué)生， 促進(jìn)學(xué)生自主探究

針對課文要掌握的知識點，學(xué)生的理解和自我解答也是很重要的，問題的解決能夠帶來知識內(nèi)容的深入理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對所學(xué)知識要有一定的思考和理解，這就需要教師去創(chuàng)設(shè)問題，努力引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的自主探究，對知識問題的分析研究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要所在。

因此我們不妨去試著做一些改變，從生動的訓(xùn)練方式著手，從實踐中找尋關(guān)鍵，要求學(xué)生在平時的閱讀中對于自己喜愛或感覺有意思的句子用筆劃出來或摘抄下來，并且在之后可以寫寫讀后感等，以加深理解。這種將劃、圈、抄、讀等多種形式運用到學(xué)習(xí)語文中的方法特別的好，它能夠讓學(xué)生擺脫那種無聊的學(xué)習(xí)方式，同時也鍛煉了學(xué)生的思維能力和動手能力。這也是為了學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中能夠更好地對自主學(xué)習(xí)有更深刻的理解，也讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)其實是一種極具樂趣與探索精神的活動，這種探索，無論是從學(xué)習(xí)本身還是對自我的啟迪都有著至關(guān)重要的作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是關(guān)鍵

學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)要有主動性，這也是自主學(xué)習(xí)的精華。主動性不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自我理解和學(xué)習(xí)能力，還能夠讓學(xué)生了解和明白自己的長處和短處。對于學(xué)習(xí)，從來不是被動性的，國內(nèi)的教育多數(shù)都是被動性的占據(jù)多數(shù)，這在很大程度上磨滅了學(xué)生的積極性和主動性。在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還是要學(xué)生肯學(xué)，并且真正地能夠?qū)W的進(jìn)去。因此，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性，對于語文學(xué)習(xí)這樣需要大量注意力的學(xué)科有著極大的益處，而對于教師來說，這就需要看教師如何去因人而異和因材施教了。

多數(shù)學(xué)生在主動性上都是缺乏的，國內(nèi)的教育模式對于主動性的理解和探索一直沒有國外的好，不僅僅是文化差異的問題，更因為教師在學(xué)習(xí)的過程中從來都是以絕對控制權(quán)來領(lǐng)導(dǎo)和教育，因此在教學(xué)模式上就需要改變。我們不能否認(rèn)過去的教學(xué)模式的優(yōu)勢，但在新的時代背景下，我們需要新的教學(xué)方式來應(yīng)對，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

四、注重多方面能力的培養(yǎng)

在語文教學(xué)中，廣大語文教師一定要樹立這樣的觀點，那就是語文教學(xué)絕對不能單純依靠死記硬背，要想真正提高學(xué)生的語文功底，說、讀、寫等訓(xùn)練都是語文能力培養(yǎng)不可或缺的，也是當(dāng)今小學(xué)語文教育的根本目的。

教材作為諸多優(yōu)秀學(xué)者千挑萬選的讀本，有豐富而優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，是學(xué)生擴(kuò)展視野、獲得知識、培養(yǎng)能力的重要信息資源，是學(xué)習(xí)知識、增長才干的寶庫，應(yīng)當(dāng)充分利用。不論是聽說讀寫哪一項訓(xùn)練，都可以以教材為出發(fā)點展開。小學(xué)語文課文大多具有聲情并茂的特點，極富童趣。根據(jù)這一特點，教學(xué)過程中可以選擇通過表演、講故事等方式來對課文加以詮釋和理解。而表演、講故事的過程在鍛煉學(xué)生的輸入能力的同時也可以很好地鍛煉學(xué)生的輸出能力。

課前的閱讀和預(yù)習(xí)是充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個重要途徑。但是，為了保證預(yù)習(xí)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生對預(yù)習(xí)課程積極性的提高，教師最好提前進(jìn)行預(yù)習(xí)提示，以便于學(xué)生的預(yù)習(xí)活動能夠有目的地進(jìn)行，使預(yù)習(xí)行之有效。課后復(fù)習(xí)和課外閱讀則是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步鞏固，學(xué)習(xí)效果因人而異，教師可以分層次向?qū)W生留課后作業(yè)，讓學(xué)生在自我檢測中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，由此達(dá)到查缺補(bǔ)漏、鞏固學(xué)習(xí)成果的目的。除此之外，語言敏感性是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，小學(xué)階段又是啟發(fā)學(xué)生語感的黃金時期，因此，要著力于培養(yǎng)學(xué)生的語感，激勵學(xué)生多讀書、多寫作、多說話，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和寫作習(xí)慣，這對于自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成也是極為重要的環(huán)節(jié)。

結(jié)論

總之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性。小學(xué)語文是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，只有做到真正地啟迪和啟發(fā)學(xué)生，才能讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時，激發(fā)好奇心和探索欲望，從而去勇于自我實踐。而在自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)策略中，主要還是傾向于學(xué)生的自我理解和自我探索以及自我潛能的開發(fā)，從而應(yīng)用在自身的學(xué)習(xí)中去，就問題而提出新的問題，就一個點去衍生到多個點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時，思維和個性也能得到很好的發(fā)展，從而使學(xué)生了解并明白學(xué)習(xí)的意義，并且對于自身的未來有更多的追求和想法。

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