摘要：“一帶一路”戰(zhàn)略引領(lǐng)下，對會計人才的需求出現(xiàn)新變化，這主要體現(xiàn)在社會對復(fù)合型會計人才的需求不斷增加，而以往則主要以核算型人才居多。文章以高校會計專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式為研究對象，在會計人才把握“一帶一路”重大機遇的基礎(chǔ)上，探討了在此背景下會計專業(yè)碩士研究生應(yīng)具備的能力，如何適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)的需求，對于目前會計專業(yè)碩士研究生教育存在的問題，提出了針對“一帶一路”的國際化輸出型會計人才的對策建議：建立會計專業(yè)碩士研究生國際化培養(yǎng)新路徑;探究國際化合作辦學(xué)新模式;設(shè)立多導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)的制度，著力搭建國際化師資隊伍。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”;會計專業(yè)碩士;國際化;輸出型人才

中圖分類號：F23? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-913X（2020）06-0147-03

一、引言

“一帶一路”倡議的實施和不斷推進，不僅促進了我國經(jīng)濟的加速轉(zhuǎn)型升級，也進一步加大了對會計人才的需求，這為我國會計人才國際化培養(yǎng)打開了全新的視角。當(dāng)前，國際貿(mào)易與國際交流活動日益頻繁，會計極大地凸顯出其作為通用商務(wù)語言的重要作用，伴隨著“一帶一路”沿線國家經(jīng)濟資源的流通性進一步增強，沿線經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展也需要優(yōu)秀的會計人才作為保障。在這一過程中，需要不斷地輸出會計人才。與此同時，這些會計人才也需要具備良好的專業(yè)素質(zhì)、擁有國際化視野和較強的語言溝通能力。然而，處于“一帶一路”建設(shè)區(qū)域的國家在語言、文化等方面都各有不同，我國高校會計專業(yè)碩士培養(yǎng)應(yīng)該考慮結(jié)合“一帶一路”的現(xiàn)實需求，積極響應(yīng)“一帶一路”政策的需要，站在全方位的角度打造高質(zhì)量、高水平的培養(yǎng)模式，進一步加快國際化人才培養(yǎng)的步伐，對當(dāng)前的會計專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)模式進行調(diào)整和創(chuàng)新，實現(xiàn)會計專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式的升級換代，構(gòu)建更加有效的培養(yǎng)模式。

二、“一帶一路”倡議給會計人才培養(yǎng)帶來的新機遇

“一帶一路”倡議促使會計行業(yè)呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢，出現(xiàn)了諸如跨國的資金管理服務(wù)、審計業(yè)務(wù)服務(wù)、納稅籌劃服務(wù)、財務(wù)咨詢服務(wù)等新的服務(wù)類型，這必然需要得到會計行業(yè)的重要保障以及會計師事務(wù)所等專業(yè)服務(wù)機構(gòu)的積極助力，對于中國會計行業(yè)而言是一個巨大的機會，同時也為我國會計人才培養(yǎng)模式提供了新的契機，推進我國會計教育面向?qū)I(yè)化、國際化方向發(fā)展，面對當(dāng)前經(jīng)濟形勢的變革，高校對會計人才的培養(yǎng)方案，也應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的調(diào)整，與企業(yè)實現(xiàn)對接，培養(yǎng)出適合時代發(fā)展要求、熟悉國內(nèi)外財經(jīng)法律法規(guī)、了解一帶一路沿線國家經(jīng)濟狀況和精通財會業(yè)務(wù)的專業(yè)人才。在會計人才培養(yǎng)過程中，國內(nèi)高校應(yīng)緊緊把握“一帶一路”戰(zhàn)略帶來的重大發(fā)展機遇，通過調(diào)整和轉(zhuǎn)變會計碩士研究生培養(yǎng)模式、強化院校之間的交流與合作等，助力會計人才跨出國門、服務(wù)企業(yè)。

三、“一帶一路”倡議下會計研究生培養(yǎng)能力要求

“一帶一路”建設(shè)要求人才培養(yǎng)橫向發(fā)展，開始著重考察會計人才的綜合能力。除了對基礎(chǔ)會計能力的要求，決策與執(zhí)行能力、規(guī)避與應(yīng)對風(fēng)險的能力等管理會計能力也缺一不可。同時，在課程的設(shè)置方面，進一步增加稅法、投資學(xué)、語言文化、跨境電子商務(wù)等理論課程的學(xué)習(xí)，注重會計人才的法律意識，跨文化交際能力的培養(yǎng)。

（一）基礎(chǔ)會計能力

除了對傳統(tǒng)核算會計知識的傳授，還需不斷滲透外語、沿線國家會計準(zhǔn)則、稅法等理論知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)其打開國際化視野看待問題，不斷加強會計人才對國際復(fù)雜會計事務(wù)處理的專業(yè)水平。從目前會計人才培養(yǎng)模式來看，要求全方位地培養(yǎng)人才的各項素質(zhì)，以國家“一帶一路”的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)作為大方向，對人才的培養(yǎng)模式構(gòu)建做進一步優(yōu)化。

（二）管理會計能力

目前我國基礎(chǔ)會計人才規(guī)模較大，但是缺乏擁有國際視野的高端復(fù)合型涉外人才。這樣的復(fù)合型會計人才，會是各個跨境投資企業(yè)的亟需人才。隨著國際貿(mào)易交流的不斷深入，會計人才需要具備管理能力諸如決策能力、執(zhí)行能力、風(fēng)險應(yīng)對與規(guī)避能力、分析與解決新問題的能力等。在人才培養(yǎng)模式上，向管理會計傾斜，這顯得尤為重要。

（三）跨語言的溝通交流能力

在日益頻繁的跨境交易中，會計也有其適用范圍，一旦超出其本身的會計屬性，很可能出現(xiàn)語言方面的溝通交流障礙，這在一定程度上就限制了其自身的通用性，各國之間使用的語言較為多樣化，涉及英語、法語、泰語等多種語言。倘若缺乏跨語言的溝通交流能力，可能會為會計工作帶來基礎(chǔ)性交流障礙，部分工作難以得到實質(zhì)性地開展。精通所在國語言、通曉所在國文化，這與“一帶一路”的順利開展息息相關(guān)。因此，會計人才培養(yǎng)的首要任務(wù)是解決跨語言溝通問題。

（四）創(chuàng)新能力

對于“一帶一路”建設(shè)背景而言，對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。我們生活在前所未有的“新”時代，也見證創(chuàng)新推動著社會的進步發(fā)展，創(chuàng)新的過程，是了解人的需求、看清事物本質(zhì)、打破思維定勢、提出解決方案的過程。創(chuàng)新型會計人才的培養(yǎng)，是“一帶一路”建設(shè)背景下的必然要求，通過不斷向“一帶一路”建設(shè)沿線輸送重要會計人才，為“一帶一路”經(jīng)濟建設(shè)順利開展提供保障。

四、目前會計碩士教育中存在的問題

（一）招生規(guī)模大，定位不清晰

長期以來，高校會計專業(yè)作為熱門專業(yè)，因其實用性強、就業(yè)需求量大等特點，成為大多數(shù)學(xué)生的首要選擇。隨著各大高校陸續(xù)開設(shè)了會計專碩專業(yè)，報考會計專碩的考生數(shù)量呈現(xiàn)井噴式增長。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國累計有256家高校進行會計碩士專業(yè)學(xué)位招生，培養(yǎng)方案的設(shè)置主要以培育高端會計人才為根本目標(biāo)，這同時反映了高校對會計專業(yè)的定位存在雷同的情況，沒有考慮市場實際需求和本身資源狀況而一味地大規(guī)模擴張，也缺乏根據(jù)實際情況對國內(nèi)國際經(jīng)濟形勢進行綜合考量。

（二）重理論輕實踐， 同質(zhì)化嚴(yán)重

在會計專碩人才培養(yǎng)過程中，主要包括以下環(huán)節(jié)，如課程體系構(gòu)建、社會實踐基地建設(shè)、社會實踐實訓(xùn)機制等，目前這些環(huán)節(jié)普遍存在同質(zhì)化現(xiàn)象，缺乏學(xué)科特色，這逐漸成為各院校會計專碩人才培養(yǎng)非常需要關(guān)注的問題。根據(jù)教育部的指導(dǎo)方案可知，對于會計專碩人才的培養(yǎng)模式，初步已經(jīng)形成了三種可推廣的方案，但仍處于初期萌芽階段，需進一步探索其可取之處。對于會計專碩的學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)模式尚未得到健全，部分開設(shè)會計專碩專業(yè)的高校對于如何開展實務(wù)型教育并未深入研究。與學(xué)術(shù)型碩士相比較，會計專碩人才的培養(yǎng)并未體現(xiàn)出專業(yè)型碩士應(yīng)有的特質(zhì)，仍然停留在理論教育的階段，這恰恰忽略了向?qū)崉?wù)化延伸的專業(yè)培訓(xùn)，未達到實質(zhì)性的要求。

（三）缺乏師資力量，培養(yǎng)系統(tǒng)不完善

“一帶一路”戰(zhàn)略引領(lǐng)下，對專業(yè)化國際化的會計碩士人才的需求是巨大的，這也預(yù)示著會計專碩的教育模式也將隨之發(fā)生改變，實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的前提是會計專碩人才的培養(yǎng)需要更好的師資力量作為保障，就目前的情況來看，會計專碩的教育模式與國際化還有一段距離，由于在相對閉塞的內(nèi)陸地區(qū)，語言環(huán)境和經(jīng)濟環(huán)境單一，國際化師資力量極度缺乏，以上兩種重要情形將直接導(dǎo)致“國際化+會計”的專業(yè)培養(yǎng)特色難以真正得到實踐，這需要不斷更新會計專業(yè)研究生培養(yǎng)的輸出模式，融合沿線國家的教育發(fā)展特色，與沿線國家經(jīng)濟社會發(fā)展步調(diào)保持一致，因此，它應(yīng)該與外部環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展而不斷進行更新，在培養(yǎng)系統(tǒng)構(gòu)建中，建立雙向交流平臺的反饋機制。在雙向交流平臺的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)存在問題的同時剖析培養(yǎng)系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和培育模式，從而不斷貼合“一帶一路”工作中的實際要求，完善會計碩士人才培養(yǎng)的建設(shè)。

五、“一帶一路”倡議下會計碩士培養(yǎng)對策

鑒于“一帶一路”建設(shè)的持續(xù)拓展，對復(fù)合型同時具備國際視野會計人才需求的不斷擴大，在會計人才的培養(yǎng)方案設(shè)置中，各大高校可根據(jù)其本身的辦學(xué)特色和地方人才培養(yǎng)的要求，逐步細化和完善其培養(yǎng)目標(biāo)，對目前的情況作出進一步的改善。隨著“一帶一路”倡議的實施，對高校碩士研究生教育國際化人才培養(yǎng)模式應(yīng)給予更多的關(guān)注，以應(yīng)用型高校的碩士研究生教育國際化作為切入點，著重考察應(yīng)用型高校會計專業(yè)碩士研究生教育國際化的培養(yǎng)模式，從而為“一帶一路”的實施提供堅實的人力與智力支撐，進一步推進會計專業(yè)碩士研究生教育國際化的改革和創(chuàng)新進程。

（一）建立會計專業(yè)碩士研究生國際化培養(yǎng)新路徑

結(jié)合傳統(tǒng)會計核算人才本身的優(yōu)勢，選擇一批致力于服務(wù)“一帶一路”沿線經(jīng)濟帶的會計人才，為其制定適合的課程學(xué)習(xí)方案，可增加“會計+”等全新的培養(yǎng)模式，如“會計+小語種”、“會計+國貿(mào)”，實現(xiàn)語種學(xué)習(xí)的科學(xué)布局，培養(yǎng)出更多涉外復(fù)合型人才，側(cè)重于從國際化的角度設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，切實提高會計碩士人才的決策能力、預(yù)判與應(yīng)對風(fēng)險能力、決策與執(zhí)行能力、分析及解決問題的能力。隨著會計逐漸從核算到管理職能的轉(zhuǎn)變，加深會計碩士人才培養(yǎng)過程中管理知識的學(xué)習(xí)與鞏固，促進其管理能力的提高，強化其管理意識。同時，設(shè)置國際化通用課程等方式，實現(xiàn)教育資源共享，培養(yǎng)出具備國際視野的涉外復(fù)合型會計碩士人才。重視學(xué)生的實踐能力，擴大實踐課程比例。實踐出真知，會計人才的培養(yǎng)，離不開實踐課程的設(shè)置。實踐課程可以采取多種形式，包括案例研究、實地調(diào)研、競賽活動等。案例研究的主要內(nèi)容涉及開展“一帶一路”會計實務(wù)專題教育，研究沿線國家的企業(yè)會計實務(wù)問題，對企業(yè)真實案例進行深入分析，從案例中發(fā)現(xiàn)跨境會計實務(wù)的重難點，了解沿線國家會計準(zhǔn)則、法律法規(guī)的差異，提升專業(yè)學(xué)位能力為目標(biāo)導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的能力。

（二）探究國際化合作辦學(xué)新模式

“一帶一路”正加速推進沿線各國高校的交流與合作，廣大師生需要不斷加強國際間的交流，鼓勵開展學(xué)術(shù)訪問、學(xué)術(shù)研討、互派學(xué)生、互派專家等促進國際交流，吸引國外學(xué)生來華留學(xué)，同時鼓勵我國高校會計專業(yè)碩士研究生出國深造，嘗試打造會計專業(yè)碩士研究生海外實習(xí)培訓(xùn)基地，積極進行項目合作，創(chuàng)造合作機會，通過合作可將我國優(yōu)秀教育資源傳達到國外，同時，我國也能夠吸收國外的先進知識和國際化的培養(yǎng)模式，將其引入與借鑒到符合我國會計人才需求的國際化培養(yǎng)模式中，充分發(fā)揮會計專業(yè)的辦學(xué)優(yōu)勢，以此主動服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，抓住“一帶一路”機遇，增進沿線國家學(xué)習(xí)與交流，健全會計專業(yè)碩士研究生質(zhì)量保障體系，強化國際化培養(yǎng)特色，從而提升我國的國際競爭力與影響力。

（三）設(shè)立多導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)的制度，著力搭建國際化師資隊伍

當(dāng)前，我國正在致力于提高全民的教育水平，隨著研究生規(guī)模的擴大，傳統(tǒng)的導(dǎo)師制度也體現(xiàn)出一定的局限性。一方面，在“一帶一路”的建設(shè)發(fā)展過程中，積極探索構(gòu)建外語水平和創(chuàng)新能力相結(jié)合的多導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)制度，聘用校外導(dǎo)師以及國外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀導(dǎo)師，提高師資力量的國際化水平，具有一定的現(xiàn)實意義。另一方面，在會計專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)過程中，需要不斷強調(diào)導(dǎo)師的責(zé)任意識，嚴(yán)格評定和考核導(dǎo)師對會計專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)。目前，已有多所高校建立了專門針對“一帶一路”的研究院，例如復(fù)旦大學(xué)的“一帶一路”研究院、寧波海上絲綢之路研究院，以及一些國外院校與國外學(xué)者也積極參與其中，合作辦學(xué)，共同攜手“推進一帶一路”戰(zhàn)略的實施。高校應(yīng)借鑒和吸收相關(guān)院校建立的“一帶一路”研究教訓(xùn)與優(yōu)秀成果，進一步落實國際化的辦學(xué)模式，提升校內(nèi)外導(dǎo)師的外語能力，通過全方位的交流與學(xué)習(xí)，促使導(dǎo)師具備培養(yǎng)符合“一帶一路”人才要求的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出專業(yè)化的會計碩士人才，使得人才在沿線經(jīng)濟帶逐步發(fā)展壯大。

六、結(jié)語

“一帶一路”倡議不僅是實現(xiàn)“中國夢”的戰(zhàn)略之一，而且對于我國應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有極為重要的指導(dǎo)意義。在“一帶一路”倡議的引領(lǐng)下，會計人才的需求也日益增多。會計碩士人才需要不斷地豐富自身的理論知識與實踐經(jīng)驗，提高自己的綜合素養(yǎng)，主動參與到“一帶一路”的建設(shè)中，積極與“一帶一路”所涉及區(qū)域進行深入交流與合作，這有利于實現(xiàn)會計專業(yè)研究生培養(yǎng)的新格局，為社會輸送更多優(yōu)秀且全面發(fā)展的應(yīng)用型國際化人才，從而進一步提升我國的國際競爭力與影響力，同時在加快人才招募與流動、先進教育經(jīng)驗交流等方面具有重大作用。因此，在會計專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方面必須建立新的培養(yǎng)模式，在傳統(tǒng)會計模式上創(chuàng)新，培養(yǎng)出更多符合“一帶一路”需求的國際化人才，更好地服務(wù)于“一帶一路”沿線的經(jīng)濟建設(shè)，進一步落實“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略。及時更新會計碩士人才培養(yǎng)理念，在會計碩士人才教育培養(yǎng)過程中，將國際化理念貫穿其中，始終堅持“開放包容、互聯(lián)互通”的信念精神，各國之間傾力打造“一帶一路”國際化人才培養(yǎng)共同體，爭取培養(yǎng)出優(yōu)秀的會計國際化應(yīng)用型人才。

參考文獻：

[1] 楊 寶，孜 露，沈 珍.“一帶一路”戰(zhàn)略與會計人才培養(yǎng)路徑創(chuàng)新[J].管理工程師，2017 （2） ：68-73.

[2] 陳輝發(fā)，熊 招.“一帶一路”沿線各國會計準(zhǔn)則等效戰(zhàn)略研究[J].會計之友，2018（2） ：56-59.

[3] 方文彬，王玉順.“一帶一路”倡議下國際化會計人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].河北地質(zhì)大學(xué)學(xué)報，2018（2）：98-102.

[4] 曹惠玲.“一帶一路”建設(shè)中會計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探析[J].財務(wù)與會計，2018（3）：18-19.

[5] 于洪鑒，孔 晨，陳 艷.論“一帶一路”視域下的中國會計變革 [J].廣東財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2016（3）：93-101.

[6] 何 健，盧占會.“一帶一路”倡議下工程類專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)機制探究——以華北電力大學(xué)為例[J].學(xué)位與研究生教育，2018（10）：42-47.

[責(zé)任編輯：馬 欣]

收稿日期： 2020-05-06

作者簡介： 劉姝（1995- ），女，湖南衡陽人，碩士研究生，研究方向：企業(yè)財務(wù)會計。