石勇

摘 要：高職高專院校作為專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，改革創(chuàng)新工作勢在必行。高職高專院校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)管理者要認識到學生管理工作的重要意義，與時俱進，改變管理理念，不斷改革創(chuàng)新，保證學生管理工作的科學性與公正性。

關(guān)鍵詞：高職高專;學生;管理工作;創(chuàng)新思路

隨著國家的快速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，市場經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求也更高，致使高職高專院校在教育教學以及學生管理工作中，已經(jīng)朝著新的方向邁進，并且人才培養(yǎng)模式也朝著多元化方向發(fā)展[1]。傳統(tǒng)的學生管理模式，已經(jīng)無法適應(yīng)學生的發(fā)展，也不符合如今市場經(jīng)濟條件下對人才的需求。所以，高職高專院校，需要認識到學生管理工作對學生以及學校發(fā)展的重要意義，強化管理工作，為學生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文將針對高職高專院校學生管理工作目前的發(fā)展現(xiàn)狀及管理工作的創(chuàng)新思路進行相應(yīng)闡述。

一、高職高專學生特點

高職高專院校學生充滿活力、積極向上，在時代快速發(fā)展的背景下，學生的價值取向正朝著多元化方向發(fā)展。自身特點更加鮮明，生活水平及生活方式正在逐漸進步與改變[2]。他們想要擁有一個具有時代特點、現(xiàn)代化氣息濃郁的校園環(huán)境與學習環(huán)境。所以，高職高專院校在學生管理工作中要結(jié)合學生自身特點，以及學校的實際建立管理工作和相應(yīng)的規(guī)章制度，提高學生的學習能力與專業(yè)素養(yǎng)，為學生未來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、高職高專學生管理工作發(fā)展現(xiàn)狀

（一）學生綜合素養(yǎng)層次不齊

相較于本科院校而言，高職高專院校錄取分數(shù)相對較低，導(dǎo)致學生的綜合素養(yǎng)參差不齊，學生在知識水平、文化素養(yǎng)、學習能力、自我管理能力等方面存在一定差距。

（二）環(huán)境因素制約

在經(jīng)濟全球化背景下，我國科學信息技術(shù)水平正在不斷提高，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透在人們?nèi)粘Ｉ钪械拿恳粋€角落，也走進各個高職高專院校校園當中，智能手機已經(jīng)成為高職高專院校學生的必需品，無論是吃飯、睡覺還是上課，學生都會將手機帶在身邊。在方便學生生活的同時，也在大量消耗學生的精力，浪費學生時間[3]。除此之外，筆記本電腦也成為學生的生活必需品。學生利用筆記本電腦在網(wǎng)絡(luò)中尋求工作以及實踐的機會，在為學生帶來便利的同時，也讓一部分學生利用筆記本電腦沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲當中，嚴重影響了學生的身心健康。因為高職高專院校學生缺乏自我管控能力，老師的耐心教導(dǎo)被網(wǎng)絡(luò)游戲所淹沒，由此引發(fā)了一系列問題，例如，沒有良好作息時間、沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、公寓內(nèi)臟亂差等，對學生身心健康的更好發(fā)展產(chǎn)生了嚴重影響，玩物喪志問題層出不窮。

（三）學生管理工作落后

在社會快速發(fā)展和教育改革的背景下，高職高專院校具有一定的重要性與特殊性，致使高職高專院校在學生管理工作中，并沒有相應(yīng)的條例與規(guī)章制度可以遵守。同時，各個高職高專院校由于內(nèi)部環(huán)境以及院校情況等都不盡相同，所以，對學生管理工作模式的建設(shè)產(chǎn)生制約[4]。此外，高職高專院校的管理工作仍然采用傳統(tǒng)管理模式，教學工作效率難以提升，質(zhì)量無法提高。高職高專院校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)管理者需要認識到學生管理工作的重要性，摒棄落后管理方式，結(jié)合院校實際情況以及學生特點，建設(shè)出具有學校特色以及時代特色的學生管理工作。

三、高職高專學生管理工作的創(chuàng)新思路研究

（一）轉(zhuǎn)變工作理念

想要做好高職高專學生管理工作，就需要及時轉(zhuǎn)變學生管理工作理念。例如，樹立以學生為本的學生管理工作理念、樹立法治的工作理念、樹立學生參與管理的工作理念。

樹立以學生為本的管理理念，主要是將以人為本理念貫穿在學生管理工作中，將學生的情感因素考慮到學生管理工作中，促進學生以及學校的更好發(fā)展。①要對學生的性格特點進行深入挖掘與研究，從而有效掌握學生在不斷成長過程中的各種需求。②將學生的本性作為學生管理工作的出發(fā)點，積極與學生進行交流溝通[5]。在日常生活以及教學過程中要對學生進行正確的價值引導(dǎo)，善于理解學生、寬容學生，對學生采取人性化的管理模式。③要將學生自身個性作為學生管理工作的切入點，從而使學生的個性得到有效發(fā)揮。④要以學生為主體，加強學生在教育教學過程中的主體作用。有效發(fā)揮出學生自我管理、教育以及服務(wù)的作用。⑤老師需要在教育教學過程中扮演不同角色，要成為學生的朋友、師長等，能夠站在學生的角度考慮問題。⑥老師需要做好自身工作，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境以及生活環(huán)境，為學生未來更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

樹立法治的學生管理工作理念。隨著學生法治意識的逐漸增強，高職高專院校需要重新審視自身，將法治理念融入到學生管理工作中。在人們法治意識的不斷提高，教育教學不斷改革背景下，高職高專院校管理工作也逐漸朝著社會化方向發(fā)展。所以，要擯棄傳統(tǒng)人治理念，嚴格根據(jù)相關(guān)條例以及法律法規(guī)展開學生管理工作。

樹立學生參與學生管理工作的理念。學生是高職高專院校的重要組成部分，所以，要積極發(fā)揮自身的主觀能動性，參與到學校管理工作中，給出自身意見，真正實現(xiàn)學生在學校管理工作中的主體地位[6]。這樣也可以使學校管理工作更加科學化、合理化、公平化，學生自身權(quán)益得到有效保障。

（二）創(chuàng)新學生管理工作模式

高職高專院校的學生管理工作，應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、實際操作技能以及綜合素養(yǎng)等。高職高專院校具有一定的行為性與職能性，所以院校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)管理者應(yīng)該與各個用人單位之間積極交流溝通，加強合作，朝著產(chǎn)學結(jié)合的方向發(fā)展。高職高專院校技能型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，需要各個企業(yè)、用人單位以及社會的大力支持。建設(shè)以就業(yè)為導(dǎo)向、企業(yè)參與學生管理的工作模式，這不僅是時代發(fā)展的必然趨勢，也是院校發(fā)展的必然需求。在學生管理工作中，不能只采用輔導(dǎo)員以及班委管理模式，要將用人單位以及企業(yè)管理模式融入到學生管理工作中，使學生能夠盡早了解各個企業(yè)以及用人單位的管理模式?？梢詫W生分為小組，并選取組長[7]。采用輔導(dǎo)員管理班長，班長管理組長，組長管理組員的垂直管理模式，提升學生管理工作效率。

（三）創(chuàng)新學生管理工作體制

通常情況下，在各高職高專院校內(nèi)采用副校長分管，學生處（學生工作部）具體實施的學生管理工作體制。但是，這種工作機制經(jīng)常會導(dǎo)致指揮工作與協(xié)調(diào)工作存在問題，教育工作與管理工作發(fā)生偏移，各工作人員無法明確自身的權(quán)利與責任，學生處（學生工作部）成為處理各項事務(wù)的主要集中地點。所以，為使學生管理工作有序展開，需要創(chuàng)新學生管理工作體制，從而形成有規(guī)律的管理模式，推動高職高專院校學生管理工作的更好發(fā)展，保證學生管理工作的可操作性與有效性。

結(jié)束語

綜上所述，高職高專院校作為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型人才的重要基地，是我國教育事業(yè)的重要組成部分。而學生管理工作的落實將會對院校的發(fā)展產(chǎn)生直接影響，所以，要加強高職高專院校的學生管理工作。從目前高職高專院校的發(fā)展中不難看出，在學生管理工作中面臨著學生綜合素養(yǎng)層次不齊與環(huán)境因素的影響等問題。所以，高職院校需要及時給出有效措施，轉(zhuǎn)變管理理念、創(chuàng)新學生管理工作模式等，使學生管理工作能夠促進學生更好發(fā)展，為學生未來奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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