高愛(ài)華

序言

新時(shí)代班主任標(biāo)準(zhǔn)（網(wǎng)絡(luò)版）：上得了課堂，跑得了操場(chǎng)。批得了作業(yè)，寫(xiě)得了文章。開(kāi)得好班會(huì)，訪得了家長(zhǎng)。勸得了情種，管得住上網(wǎng)。解的了憂傷，破得了迷惘。Hold住多動(dòng)，控得住輕狂。忍得了奇葩，護(hù)得住低智商。查得了案件，打得過(guò)囂張。罵得過(guò)潑婦，斗得過(guò)流氓。鎮(zhèn)得過(guò)潑皮，演得了三藏。

由此可見(jiàn)，小小的班集體因?qū)W生的性格、愛(ài)好差異，要求班主任要多才多藝，扮演不同角色，彰顯不同能力。在20多年的班級(jí)管理中，筆者深感要把班級(jí)工作做好，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，就我個(gè)人經(jīng)歷而言，除了要建立健全班級(jí)體制，關(guān)鍵是要努力讓自己成為一個(gè)有“心”的班主任。

一、要有一顆熱心

班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、繁瑣的工作，要想做好這項(xiàng)工作，需要擁有一顆“熱心”，只有熱衷于這項(xiàng)工作，才會(huì)全身心地投入其中。

首先，培育學(xué)生要“癡心”。俄國(guó)烏申斯基說(shuō)過(guò)“良好的行為習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本在不斷增值，而人在其整個(gè)一生中就是在享受著它的利息。”所以，班主任應(yīng)先從培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣入手。開(kāi)學(xué)第一課，我親自帶著孩子們打掃衛(wèi)生，整理內(nèi)務(wù)，手把手教他們?nèi)绾螖[放掃除工具，如何放置洗漱用品，事無(wú)巨細(xì)，都親力親為，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式潛移默化地影響、感染學(xué)生，學(xué)生的向師性也悄然形成，同時(shí)也樹(shù)立了自己的人格魅力。正所謂“親其師，信其道”就是這樣吧。

常言道：“無(wú)紀(jì)不成方圓”，課堂上，生活中，需處處注重細(xì)節(jié) 。

第一，抓學(xué)生的行為習(xí)慣。課堂上要求孩子們坐正，雙手放于桌上，這樣就避免了玩小東西，分散注意力;上課期間不喝水，以免拿放水杯時(shí)發(fā)出聲音，影響別人;涼鞋不當(dāng)拖鞋穿，走路才能一路帶風(fēng)……像現(xiàn)在所任的六（10）班中的萬(wàn)譯同學(xué)，他是留守兒童，父母多年在外打工，孩子養(yǎng)成走路拖沓不說(shuō)，還弓腰駝背，活脫脫一個(gè)“小老人”，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在已經(jīng)能坐如鐘，行如風(fēng)。

第二，引學(xué)生的為人習(xí)慣。牙齒和嘴唇相依相偎，都還會(huì)咬到，更別說(shuō)小孩子。幾十個(gè)孩子在一起，總會(huì)出現(xiàn)摩擦、糾紛 、吵鬧。作為班主任， 不要心煩急躁，畢竟孩子們是在小打小鬧中成長(zhǎng)的，只要引導(dǎo)他們互相尊重，不斤斤計(jì)較，學(xué)會(huì)得饒人處且饒人，從小糾紛中引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子們的交往習(xí)慣。

第三，育學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣?！叭朔遣菽荆肽軣o(wú)過(guò)。” 孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)，不是劈頭蓋臉罵一通，而是讓孩子說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)，之后告訴他錯(cuò)在哪里，并作出正面的批評(píng)，讓孩子們心服口服，慢慢地培養(yǎng)他們的自我辨別對(duì)錯(cuò)的習(xí)慣。

馬克思說(shuō)過(guò)“播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)?！敝灰覀冇脨?ài)心播種，孩子們一定會(huì)收獲好的習(xí)慣，并陪伴他一生。

其次，管理班級(jí)要“用心”。班干部是班主任的左膀右臂，所以，選好班干部是關(guān)鍵。選班干部，我不局限于學(xué)習(xí)好的、聽(tīng)話的，一反常態(tài)，紀(jì)律委員往往都是班上的“搗蛋鬼”、“老大”，委以重任之后，首先鼓勵(lì)他自律，進(jìn)而管好他的“兄弟”。其實(shí)班上調(diào)皮的也就那么幾個(gè)，只要管住了幾個(gè)，跟風(fēng)的自然就乖了，整個(gè)班級(jí)就會(huì)逐漸呈現(xiàn)好的氛圍。

當(dāng)然，選好班干部只是管理班級(jí)的第一步，治理班級(jí)，我有妙招。

“交心”：開(kāi)學(xué)的時(shí)候不忙著上課，開(kāi)開(kāi)班會(huì)，談?wù)劶倨谑斋@，看看電影，讓孩子們的心回到學(xué)校，回到教室，回到課堂。然后用最快的速度記住每一個(gè)孩子的名字，通過(guò)觀察學(xué)生和詢問(wèn)之前的老師，了解特殊學(xué)生的性格、行為、家庭，然后個(gè)別找他們交流、談心，做他們的知心朋友，思他們所思，急他們所急，以心交心，以心換心。

“管己”：學(xué)生的“向師性”很強(qiáng)，所以班主任必須率先垂范，衣著、行為都要為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣，要求學(xué)生不要做的，班主任首先要遵守。如：不穿拖鞋進(jìn)教室，不穿奇裝異服。

“授權(quán)”：就是大事做指導(dǎo)員，小事做服務(wù)員。一個(gè)睿智的班主任，應(yīng)該做到“班干部能干的事，班主任不干;學(xué)生能干的事，班干部不干?！北M量把權(quán)力下放到班干部手中，而且要做好他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。2012年六（1）班是全校最亂的班級(jí)，班長(zhǎng)楊娜萍在我的授權(quán)與支持下，當(dāng)同學(xué)們亂時(shí)，她會(huì)告訴同學(xué)們?nèi)绻?tīng)話，就讓老師在晚自修時(shí)放電影看。當(dāng)她向我匯報(bào)時(shí)，我做了他們的服務(wù)員，放電影給他們看。后來(lái)，形成每個(gè)月必放一次，月末成了他們最期待的時(shí)候，就這樣，在班長(zhǎng)與我的配合下，班風(fēng)越來(lái)越好。畢業(yè)時(shí)還被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)班集體。

再次，與家長(zhǎng)溝通要誠(chéng)心。家是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，“知子莫如父”只有和家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，才能更快地了解孩子，更好地幫助孩子 。

二、要有一顆善心

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該是一個(gè)善良的人、有孝心的人，只有心懷感恩的人，才會(huì)大愛(ài)學(xué)生。試問(wèn)連自己的父母、親人都不愛(ài)的人，怎么會(huì)愛(ài)一個(gè)不相干的人呢？反之，一個(gè)善良的老師，一定會(huì)把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣的愛(ài)。所以，作為一個(gè)班主任要會(huì)顧家，要會(huì)顧人，要會(huì)顧心。

教師，教書(shū)育人者也，不僅要教好書(shū)，更要育好人。故而批評(píng)學(xué)生要有善意。“甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美”（出自《墨子》），更別說(shuō)十一二歲的孩子，犯錯(cuò)是在所難免的。當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，作為班主任，批評(píng)要有策略：不要當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)，為他保留一絲“面子”，這樣孩子比較容易接受，不會(huì)和你唱對(duì)臺(tái)戲。今年六（10）班的李敏同學(xué)就是這樣的孩子——“大姐大”一個(gè)，打架、撒潑是屢見(jiàn)不鮮，一做作業(yè)就說(shuō)肚子疼、頭疼。有一次科任教師當(dāng)堂批評(píng)了她，她就杠上了，期中測(cè)試就交了白卷。而我每一次都是單獨(dú)和她交流交心，結(jié)果語(yǔ)文考了60分，而且也乖巧了很多。

表?yè)P(yáng)學(xué)生不吝嗇 。好孩子是“夸”出來(lái)的（出自張英霞、金慰康寫(xiě)的《好孩子是“夸”出來(lái)的》），孩子的內(nèi)心，更多的是渴望表?yè)P(yáng)。作為班主任，要多發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，不要吝嗇贊美之情，多激勵(lì)學(xué)生。洪國(guó)棟同學(xué)在老師們的眼里劣跡斑斑，我卻讓他當(dāng)紀(jì)律委員，鼓勵(lì)他先從管理自己開(kāi)始，再擴(kuò)展到管理幾個(gè)同學(xué)……半學(xué)期后，他盡然能把班級(jí)管理得安安靜靜，甚至?xí)鲃?dòng)挽起我的胳膊，拉我到教室外和我說(shuō)管理不到位的地方，被這樣的學(xué)生愛(ài)著、信任著，我的心里暖暖的。

三、要有信心

作為班主任整天面對(duì)班里的大小事務(wù)，學(xué)生的吃喝拉撒，就如序言里說(shuō)的：“開(kāi)得好班會(huì)，訪得了家長(zhǎng)。勸得了情種，管得住上網(wǎng)。解得了憂傷，破得了迷惘?！卑嘀魅伪仨毷莻€(gè)多面手。首先，面對(duì)自學(xué)生的困惑，要像朋友一樣地好好解答。記得早些年前，有個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)，她喜歡一個(gè)男孩，明知道不應(yīng)該，但還是管不住自己的心。我先告訴她這是很正常的表現(xiàn)，不必驚慌，然后讓她試著把男孩的缺點(diǎn)放大看看，結(jié)果半個(gè)月不到，她就跑來(lái)和我說(shuō)“謝謝”。

作為班主任，面對(duì)的還有家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)溝通順利，可以使班級(jí)管理取到事半功倍的效果，所以在面對(duì)來(lái)自家長(zhǎng)的困惑時(shí)，要耐心解釋，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持。

其次，遇到麻煩時(shí)要有辦法。作為班主任要經(jīng)常與學(xué)科老師交流，對(duì)學(xué)科老師反映的情況，要及時(shí)處理，班會(huì)時(shí)教育學(xué)生不偏科。學(xué)科之間出現(xiàn)沖突時(shí)，或某一學(xué)科較弱時(shí)，要調(diào)節(jié)時(shí)間，必要時(shí)拿出自己學(xué)科的時(shí)間。如果教師與教師之間，教師與學(xué)生之間發(fā)生矛盾，班主任便是化解矛盾的橋梁，了解事情的始末，曉之以情，動(dòng)之以理，化干戈為玉帛。

四、要學(xué)會(huì)放心

班主任其實(shí)就是一個(gè)管理者，要想管好班級(jí)，就要學(xué)會(huì)“一抓一放，抓放結(jié)合”。也就是在班級(jí)管理中，要按規(guī)矩辦事，先定好規(guī)矩，如果違反了規(guī)矩再照章辦事，學(xué)生才會(huì)心服口服。而學(xué)生思想，要按規(guī)律做事，如早戀，這是成長(zhǎng)中一個(gè)必經(jīng)的歷程，無(wú)需大驚小怪，但也不能放任自流，要以平常心引導(dǎo)孩子。另外還要學(xué)會(huì)兩頭放中間，做為一個(gè)高明的班主任，對(duì)優(yōu)秀生要多指出不足，讓他們精益求精;對(duì)中等生則多引導(dǎo)方法，讓他們多點(diǎn)進(jìn)步的希望;對(duì)后進(jìn)生需多鼓勵(lì)，讓他們多點(diǎn)自信。

該抓的要實(shí)抓，緊抓，常抓，但也要學(xué)會(huì)放。平時(shí)多與孩子們談心，一些小錯(cuò)小誤不要揪著不放，時(shí)不時(shí)讓孩子們高興一下，可以放電影，也可以帶他們做游戲……考試前大家都緊張，我便自己掏錢買水果、蛋糕等，讓孩子們?cè)S許心愿，吹吹蠟燭，吃吃蛋糕，吃吃水果，開(kāi)開(kāi)心心迎接考試，結(jié)果總會(huì)差強(qiáng)人意。

總之，班主任工作繁瑣又復(fù)雜，我們只要做一個(gè)“有心”的人，并不停地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)管理知識(shí)，就能親近學(xué)生，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生，管好學(xué)生，最終即讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，又可以輕松進(jìn)行有效教學(xué)。