黃恩洪

摘 ?要：田徑運(yùn)動(dòng)既可以使初中生的靈敏度、柔韌、力量、耐力、速度等素質(zhì)得到有效鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的身體器官健康發(fā)展，同時(shí)還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到緩解，有效培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力有效提高。所以，初中體育教師應(yīng)將自身的智慧充分發(fā)揮出來(lái)，對(duì)初中體育田徑教學(xué)方法予以?xún)?yōu)化，促進(jìn)初中體育田徑教學(xué)質(zhì)量有效提高，為初中生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中 ?體育教學(xué) ?田徑教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G80 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（b）-0055-02

Abstract： Track and field athletics can not only effectively improve the sensitivities， flexibility， strength， endurance， speed and other qualities of junior high school students， promote the healthy development of students 'physical organs， but also ease the learning pressure of students， and effectively cultivate students' excellent will qualities Promote the effective improvement of students' social adaptability. Therefore， junior high school physical education teachers should give full play to their wisdom， optimize the junior high school sports track and field teaching methods， promote the effective improvement of junior high school sports track and field teaching quality， and lay a solid foundation for the comprehensive development of junior high school students.

Key Words： Junior high school; Physical education; Track and field teaching

在初中體育教學(xué)中田徑占據(jù)著極為重要的位置。在應(yīng)試教育的影響下，初中體育田徑教學(xué)的價(jià)值不能充分發(fā)揮出來(lái)，不管在教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)模式中均有諸多問(wèn)題存在。新課標(biāo)為初中體育教學(xué)改革提供了良好機(jī)遇，初中體育田徑教學(xué)要立足于強(qiáng)身健體的角度，結(jié)合娛樂(lè)和健身，豐富教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面提高。

1 ?開(kāi)展游戲活動(dòng)，增添課堂教學(xué)趣味性

田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)技色彩十分濃厚，借助開(kāi)展豐富多彩的田徑競(jìng)賽，既可以使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到培養(yǎng)，同時(shí)還能將學(xué)生堅(jiān)持不懈的心理激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而確保課堂教學(xué)更加高效，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力有效增強(qiáng)。這就需要初中體育教師在教學(xué)中積極為學(xué)生提供競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，以期促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展和進(jìn)步。

以“乒乓球接龍賽”為例，教師在教學(xué)過(guò)程中可以把學(xué)生科學(xué)劃分為若干個(gè)小組，讓各組學(xué)生用顛球的方式從左往右傳球，哪個(gè)小組最先傳遞完球便獲得勝利，同時(shí)獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。在這樣的教學(xué)中，可以有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生便能積極主動(dòng)投入到體育運(yùn)動(dòng)中，并為之后的體育訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

2 ?創(chuàng)設(shè)田徑教學(xué)情境，提高教學(xué)質(zhì)量

情境教學(xué)法即教師立足于教學(xué)內(nèi)容，按照教學(xué)目標(biāo)，有意識(shí)、有目的地在課堂中創(chuàng)設(shè)一個(gè)和教材相貼近、體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、融合學(xué)科知識(shí)的情境，引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生置身于特定的情境中積極學(xué)習(xí)，增強(qiáng)能力，在開(kāi)展田徑教學(xué)的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其融入情境之中，提高教學(xué)有效性[1]。

例如，教師在教學(xué)中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“趣味校園田徑會(huì)”的情境，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，一些小組為跑步組，需要完成短跑和中長(zhǎng)跑。一些小組為跳遠(yuǎn)組，需要將若干段距離的立定跳遠(yuǎn)完成，有的為投擲組，需要將不同距離段的實(shí)心球投擲完成，一些小組為配合組，需要將各種不同田徑項(xiàng)目組合而成的綜合項(xiàng)目等完成。在此情境中，因?yàn)楦餍〗M學(xué)生均需要完成相應(yīng)的任務(wù)，為了高效完成任務(wù)，他們便會(huì)全身心投入到田徑項(xiàng)目練習(xí)之中。情境教學(xué)法可以營(yíng)造寬松、愉悅的氛圍，使田徑活動(dòng)質(zhì)量和效率有效提高，確保田徑教學(xué)更加有效。

3 ?以生為本，培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)和能力

現(xiàn)階段，在教育教學(xué)中十分提倡自主、合作、探究三大學(xué)習(xí)方式[2]。其中，自主學(xué)習(xí)是將課堂教學(xué)效率提高的有效渠道。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中必須將學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位把握好，逐漸將師生互動(dòng)的新教學(xué)模式構(gòu)建起來(lái)。

以“推鉛球”一課為例，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將學(xué)生的主體地位充分突顯出來(lái)。第一，借助多媒體把運(yùn)動(dòng)員推鉛球的精彩畫(huà)面展示在學(xué)生面前，并為其介紹一些鉛球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)和發(fā)展史等內(nèi)容;第二，運(yùn)用多媒體課件把推鉛球的技術(shù)動(dòng)作圖片呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的過(guò)程中展開(kāi)訓(xùn)練和交流;第三，當(dāng)學(xué)生訓(xùn)練了一段時(shí)間后，讓其闡述自己的感受，其他學(xué)生展開(kāi)補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，并把較為理想的訓(xùn)練方法總結(jié)出來(lái)。第四，教師適當(dāng)分析和點(diǎn)撥，從而讓學(xué)生找出最佳訓(xùn)練方法。這種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸對(duì)田徑項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極主動(dòng)參與到田徑項(xiàng)目訓(xùn)練中，促進(jìn)教學(xué)效果有效提高。

4 ?小組分層訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)課堂參與積極性

世界上沒(méi)有兩片一模一樣的葉子，同樣，世界上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人[3]。所以，要想將初中體育田徑訓(xùn)練效果有效提高，初中體育教師就要在田徑訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生的差異性予以密切關(guān)注，就不同學(xué)生群體運(yùn)用不同的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方式，以此將初中體育田徑訓(xùn)練中基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不了”、基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”的問(wèn)題有效解決，促進(jìn)初中體育田徑課堂教學(xué)質(zhì)量有效提高。

以“跳遠(yuǎn)”訓(xùn)練為例，教師在教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用小組分層訓(xùn)練的方式，對(duì)學(xué)生的差異性予以考慮。在課堂教學(xué)之初，教師先為學(xué)生親身示范，并把跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作要領(lǐng)講述給學(xué)生聽(tīng)，之后讓學(xué)生根據(jù)學(xué)號(hào)的順序，按順序試著跳遠(yuǎn)，并記錄好學(xué)生的跳遠(yuǎn)結(jié)果。之后，教師根據(jù)學(xué)生的跳遠(yuǎn)成績(jī)，把學(xué)生分成3個(gè)訓(xùn)練小組，立足于各小組的實(shí)際情況將不同的訓(xùn)練要求提出。最后，再要求學(xué)生基于訓(xùn)練目標(biāo)，以小組為單位自主開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)。以此便能確保各個(gè)層次的學(xué)生均能有所收獲。

5 ?結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中體育教師在開(kāi)展田徑教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)和學(xué)生的具體情況相結(jié)合，不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，如此才可以將田徑教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)到。同時(shí)教師也要積極革新自身和學(xué)生的觀念，運(yùn)用完善科學(xué)的教學(xué)方案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極主動(dòng)性，讓其充分體驗(yàn)到體育田徑學(xué)習(xí)的魅力，把更多的學(xué)習(xí)技巧掌握到，使其今后的學(xué)習(xí)和生活需求得到滿(mǎn)足。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊輝.淺議初中體育中的田徑教學(xué)[J].新課程（中學(xué)），2017（6）：161.

[2] 續(xù)寶璋.游戲教學(xué)法在初中體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程，2018（10）：96.

[3] 李儒敏，畢永濤.優(yōu)化初中田徑教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)周刊，2017，14（14）：199-200.