摘要：隨著微時代的到來，微博、微信等網(wǎng)絡(luò)社交軟件成為了社會生活的重要組成部分，微時代自媒體軟件種類繁多、輸出量大、傳播性快、滲透性強(qiáng)等特征促使高校大學(xué)生的群體特征也呈現(xiàn)出了文化娛樂網(wǎng)絡(luò)虛擬化、價值認(rèn)知模糊迷茫化、價值追求個性多元化、價值取向功利現(xiàn)實化等新的趨勢，使高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作面臨一定的困境。因此，如何充分發(fā)揮微時代的優(yōu)勢對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，實現(xiàn)思政教育由線下向線上的轉(zhuǎn)變，提升大學(xué)生思政工作的內(nèi)容寬度、思想深度和人文溫度，是當(dāng)下做好網(wǎng)絡(luò)思政工作之需。

關(guān)鍵詞：微時代;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思;路徑探究

1 微時代大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)自媒體的現(xiàn)狀分析

據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查分析，微時代背景下，100%的大學(xué)生在校園內(nèi)選擇使用手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等新型自媒體軟件，他們的手機(jī)中主流的自助媒體軟件有微博、微信、QQ、 抖音視頻、創(chuàng)意短視頻和網(wǎng)絡(luò)直播等 APP，且每天使用 自媒體的時間大部分在 4 個小時以上，使用時間較長，缺乏理性控制，除了在課余時間使用手機(jī)、電腦自媒體，在課堂上也頻繁地看手機(jī)打游戲等，機(jī)不離手，“低頭族”現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，嚴(yán)重影響了學(xué)校的教育教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

1.1 沉溺網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，人生理想空虛

隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)、科技的快速發(fā)展，手機(jī)、互聯(lián) 網(wǎng)和自媒體裹挾著全球發(fā)展，無孔不入地影響著人們 的工作、學(xué)習(xí)與生活，高校大學(xué)生群體電腦、手機(jī)的使用率已經(jīng)普遍，其用途也不再僅限于電話通訊和學(xué)習(xí)交流，更多的是通過電腦和手機(jī)等進(jìn)行交友、娛樂、游

戲。一方面，大學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，能夠較好地使用互聯(lián)網(wǎng)共享資源，快速便捷地獲取自己所需的信息和知識，以及在虛擬社區(qū)中進(jìn)行交友和娛樂;另一方面，也有部分學(xué)生不能理性地使用網(wǎng)絡(luò)自媒體，長時間沉溺在網(wǎng)絡(luò)游戲中，無心向?qū)W。湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院去年清退了一批因沉溺網(wǎng)游成績未達(dá)標(biāo)的學(xué)生，華中科技師范大學(xué)也將 18 名學(xué)生的本科學(xué)歷轉(zhuǎn)成?？疲@兩起事件一經(jīng)媒體報道之后，引起了社會的廣泛關(guān)注。兩起事件的背后，究其最終原因，是大部分學(xué)生缺乏人生理想，深陷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和小眾圈子中，在虛擬的 網(wǎng)絡(luò)世界中尋求刺激和自我價值，并不能很好地將“現(xiàn)實中的我”和“虛擬中的我”進(jìn)行有效整合，最終荒廢了自己學(xué)業(yè)，毀了自己的前途。

1.2 缺乏網(wǎng)絡(luò)輿情認(rèn)知，價值觀念模糊

微時代背景下，電視廣播、報紙媒體等因其自身的局限性已經(jīng)逐漸被網(wǎng)絡(luò)自媒體取代，網(wǎng)絡(luò)自媒體成為了人們生活娛樂、工作交友的重要社交平臺它在很大程度上影響著社會主流意識和思想價值的傳播。微時代下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比較復(fù)雜，魚龍混雜，這就會出現(xiàn) 一些居心叵測的不良分子在網(wǎng)絡(luò)上惡意散布謠言、傳播負(fù)面思想、散布消極言論，甚至故意詆毀我們的主流意識形態(tài)，這就使得大學(xué)生在通過觀看視頻、瀏覽信息時，很容易受到一些不良言論的影響，容易遭受蒙蔽。大學(xué)生心智發(fā)育尚不成熟，三觀還在塑造期，且缺乏一定的人生經(jīng)歷和社會閱歷，對于事物的認(rèn)識和看法還缺乏相應(yīng)的辨別能力，他們很容易被網(wǎng)絡(luò)多元文化及價值觀的影響，從而出現(xiàn)片面否定國家先進(jìn)文化和主流思想、盲目崇拜西方文化的現(xiàn)象，進(jìn)而影響自身的價值觀念。這對思想政治教育而言也是一種極大的沖擊。

1.3 人際關(guān)系較為淡漠，集體意識淡薄

微時代一方面為大學(xué)生提供了開放、共享、便捷的網(wǎng)絡(luò)精神家園，但另一方面也相應(yīng)地縮減了他們在現(xiàn)實生活中的人際交往圈子，有很多學(xué)生在手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)上非常活躍，但在現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中卻喜歡獨(dú)來獨(dú)往，缺乏較好的語言表達(dá)能力和人際交往能力，他們更多地注重個人主義，而淡化集體意識，如不積極參加集體活動，常常抱著事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度。相對于為實現(xiàn)國家繁 榮昌盛、民族發(fā)展大業(yè)經(jīng)久不衰的遠(yuǎn)大人生理想和奮斗目標(biāo)，當(dāng)代大學(xué)生更注重當(dāng)下，其價值實踐也更為功利化和現(xiàn)實化，集體意識相對要淡薄一些。

2 微時代高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的困境

2.1 網(wǎng)絡(luò)思政教育主陣地受擠壓，話語權(quán)下降

在大學(xué)生用網(wǎng)的情況調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示，“娛樂消遣”是大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的，占比高達(dá) 71.9%。網(wǎng)絡(luò)的泛娛樂化傾向，對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展產(chǎn)生直接的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)中最為流行的是短視頻、直播、微電影等新型傳播方式，其以內(nèi)容短小、娛樂性強(qiáng)、傳播性快的特征對大學(xué)生群體有著極強(qiáng)的吸引力，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境存在的隱秘性、不穩(wěn)定性使得高校網(wǎng)絡(luò)思政教育受到多方面的挑戰(zhàn)，特別是西方敵對勢力和別有用心的網(wǎng)絡(luò)大 V 散布一些違背主流思想的意識和價值觀念產(chǎn)生的不良影響尤為凸出。這無疑會對傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作帶來新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生長時間使用網(wǎng)絡(luò)。

2.2 網(wǎng)絡(luò)思政教育的形式較為單一，吸引力不足

當(dāng)前，各高校為了提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作質(zhì)量，不斷摸索開通了學(xué)校易班、微信微博公眾號等網(wǎng)絡(luò)媒介，并想盡辦法讓學(xué)生關(guān)注和閱讀瀏覽，但真正的育人效果并不明顯。大部分高校僅僅只是為了完成任務(wù)，把線下的思政內(nèi)容生搬硬套到線上，并沒有真正地深化其內(nèi)容及創(chuàng)新發(fā)布話題和推文的形式，還是遵循傳統(tǒng)的思政教育模式，注重理論說教，缺乏創(chuàng)新，并不能很好地吸引大學(xué)生的注意，話題和推文點擊率低。如借助易班平臺開展端午節(jié)、中秋節(jié)等一些傳統(tǒng)節(jié)日文化活動，目的是為了引導(dǎo)大學(xué)生主動了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，但是由于活動推出的形式較為單一，吸引力不足。

3 微時代背景下加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政工作 的路徑探究

（1）主動占領(lǐng)“微平臺”陣地，拓展網(wǎng)絡(luò)思政工作的寬度微時代具有信息短小、擴(kuò)散迅速、傳播廣泛等顯著特征，易于被受眾接受，因此，高校要正確把握自媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，搭建“微平臺”，占領(lǐng)話語主陣地。

（2）積極開展“微主題”教育，挖掘網(wǎng)絡(luò)思政工作的深度。高校應(yīng)當(dāng)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的成長規(guī)律和心理發(fā)育特征，積極開展系列形式創(chuàng)新、內(nèi)容豐富、貼近時代的“微主題”教育，將理想信念教育、社會主義核心價值觀等教育放在首位，開展以理想信念教育為核心的人生觀、價值觀和世界觀的網(wǎng)絡(luò)思政教育活動。如拍攝“我和我的祖國”短視頻，組織學(xué)生線上觀看愛國主義電影，激發(fā)學(xué)生的愛國主義，增強(qiáng)民族認(rèn)同感;在線上開展黨團(tuán)知識競賽、主題征文比賽、漫畫書畫比賽、微視頻大賽等，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注國家時事政治，提高思想政治意識。

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作者簡介：柴玲玲，女，山東協(xié)和學(xué)院，研究生，講師，從事思想政治教育研究。