張永軍

修身立世，陶鑄性情，莫若讀書；揚長補(bǔ)闕，日用不匱，莫若讀書；記久追遠(yuǎn)，開拓日新，莫若讀書……立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。

“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！鄙谱x者，去粗取精，提要鉤玄；質(zhì)疑辯難，含英咀華，學(xué)思并舉，終致無罔無殆，學(xué)富五車。不善讀者，心不到焉，斷章取義，尋章摘句，只嘆得之皮毛。

書猶水也，常讀之可以洗濁。上善若水，不捐細(xì)流；揚清抑濁，革舊鼎新。擇其善以從，辨其非而過。讀書之要，靜水流深；本盛末弘，天道酬勤。吾生有涯，而知無涯；讀書百遍，其義自見。謀邃靖志，源深流遠(yuǎn)。

書猶道也，樂讀之可以順成。形上為道，形下為器。桃李不言，下自成蹊。開卷有益，玉汝于成。讀書之旨，始乎為己，終乎為人。為己以修美其身，為人則心懷天下。修齊治平，爰得我所。故華年珍愛，道而不徑；篤行敏學(xué)，有志竟成。盈縮有序，催益行者；歲月無涯，識教人生。

或曰：德之不修，學(xué)之不進(jìn)，是吾羞也。惑于知行，溺于網(wǎng)絡(luò)，是汝憂也。仁者樂山，智者樂水，學(xué)者樂書，此其當(dāng)也。修身立學(xué)，胸懷天下。開卷有益，讀書貴勤。止于至善，宏業(yè)無疆。

【簡評】本文以一個排比句開篇，概述讀書的功用。而后，將書貼切地比喻為“藥”“水”“道”，并逐次分段行文，層次清晰，內(nèi)容豐富。尾段總結(jié)陳詞，首尾圓合。文章語言簡練，張揚讀書之用，傳授讀書之法，倡導(dǎo)讀書之行。（承蜩）