錢世蓮

摘 要：書面表達作為高中英語試題中分值較大的題目之一，對于學生英語考試成績的高低有著直接的影響。這就要求教師能夠在日常教學中針對學生的書面表達進行專項研究，從而制訂較為合理的教學方法，有效提高學生的書面表達能力。通過對學生書面表達能力的有效提高，使得學生的綜合素養(yǎng)能夠得以培養(yǎng)，從而使得當前高中英語教學能夠充分滿足素質教育的要求。

關鍵詞：高中英語試題;書面表達;研究

書面表達作為英語的作文題目，對于學生的英語綜合素質有著極高的要求，同時還要求學生對于語法結構有著一定的了解，從而確保行文的流暢性。由于書面表達相比于英語試題中的其他試題來說，想在短時間內提高是不可能的。這就要求教師能夠在日常教學中對學生的書面表達能力進行有效教學，從而提高學生的英語寫作能力。同時，教師還應當創(chuàng)新教學方式，從而有效激發(fā)學生的學習興趣，使得高中英語書面表達教學有著一個大的改進。下面將針對高中英語試題中的書面表達展開研究。

1.書面表達的命題特點

高中英語試題中的書面表達大多要求學生能夠在半個小時之內寫出一百字的作文，同時還要注意句義結構和詞匯的選用，這就對學生的綜合素養(yǎng)提出了較高的要求。另外，隨著國際形勢在試題中占的比重逐漸增大，這就導致當前高中英語試題要求學生對于國際形勢有著一定的了解，同時能夠使用一些較為專業(yè)性的詞匯，從而使得文章能夠充分滿足題目的要求。由于部分書面表達都含有部分提示點，這就要求學生在寫作時能夠將提示點全部應用于寫作中，從而使得文章能夠銜接合理。除此之外，高中英語書面表達大都偏向于對學習、生活和日常交際的考察，這就要求學生能夠對日常生活用語有著一個較為基本的了解，從而避免書面表達基本錯誤的出現。

2.書面表達中學生的常見問題

2.1.“中式英語”現象普遍存在

由于長期受到本國語言結構的影響，大多數學生在進行英語造句時大都按照中式結構進行造句，從而使得句式不能很好地表達自己的意思。另外，部分學生在英語學習中忽視了對于英語日常用語的積累，導致其句型結構匱乏，從而導致其書面表達內容乏善可陳，不能滿足題目要求，這就導致其書面表達往往分數較低，從而直接影響到其英語成績。教師在課堂教學中過度依賴課本，使得學生對于課外知識的了解不夠，同時由于過度重視對于語法結構的講解，忽視了對于口語交際的練習，從而導致學生不能將課堂學到的知識很好地運用與實際，不利于學生學習效率的有效提高。諸多因素積累，導致學生在書面表達中出現了許多較為低級的錯誤，“中式英語”便是其中較為嚴重的問題之一。

2.2.詞匯量積累不足

除了英語句型結構使用有誤，學生詞匯量不足也是英語書面表達中普遍存在的問題。部分學生在學習英語詞匯時，沒有根據詞匯具體情況進行歸類總結，從而導致其不能形成較為系統(tǒng)的學習網絡。另外，由于教師在教學中不能很好地對詞匯進行講解，從而導致學生對于詞匯的記憶不夠深刻，往往在課堂教學結束后就忘記了，這就導致學生的詞匯量不能充分滿足書面表達的要求。詞匯量缺乏帶來的另一個問題是，學生在進行書面表達時往往不能使用較為高級的詞匯，這就導致書面表達的內容較為空洞，不能很好調動閱卷老師的閱讀興趣，這也就導致學生書面表達的成績普遍較低。

2.3.謀篇布局能力較弱

書面表達要求學生能夠合理安排文章結構，從而使得文章能夠很好地銜接，能夠準確的表達作者的意思。而在實際的寫作過程中，由于學生不能很好地對全文進行有效構思，這就導致學生在進行文章的銜接時有著一定的阻礙，從而使得文章行文較為滯澀，不利于文章結構的合理構建。除此之外，由于銜接存在問題，導致學生在進行書面表達時對于文意的表達存在一定的缺失，從而使得書面表達成為了學生的拉分項。

3.書面表達的寫作形式以及解題技巧

3.1.提綱式試題

所謂的提綱式試題是指在題目中以提綱的形式對于學生的文章體裁進行規(guī)定，同時給出了一定的內容規(guī)定。另外，這類題目往往會給出一定的提示，這就要求學生在寫作中能夠將題目中所給提示合理運用于寫作中。這一類題目相比于其他題目來說，大大的減少了學生的思考時間，同時為學生寫作提供了一定的便利，但是，提示內容的增多，對于學生文章的構架也提出了要求，這就需要學生能夠仔細研究題目，從而準確表達文意。另外，學生還應當對文章的主題有著一個準確的把握，從而對文章的結構有著一個基本的構思，確保對于文章主題把握的準確性。除此之外，學生在進行這一類題目的書寫時，還應當能夠有效深化主題，不應對提綱中的內容全面照抄，應當有著自己的發(fā)揮內容，從而使得文章具有一定的深度，有利于引起閱卷老師的閱讀興趣，從而增大書面表達的得分，有效提高英語分數。

3.2.圖表式試題

圖表式試題作為當前書面表達中較為常用的試題之一，對于學生的綜合能力有著極高的要求。首先學生應當能夠對圖表中的內容進行概括，之后在寫作中將圖表內容進行表達，但是在對圖標內容進行概括時，學生應當盡量詳細的對其進行表達，不能存在缺失。另外，由于圖表式試題相比于提綱式試題來說，有著更大的自由發(fā)揮空間，這就要求學生在寫作時能夠合理構建文章體裁，注意文章內容的構思和銜接結構的設計，從而確保對圖標內容表達的準確性。

4.總結

書面作為高中英語試題中一項對學生綜合能力要求較高的題目之一，需要教師在日常教學中注意對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而使得學生的英語書面表達能力得以有效提高。另外，書面表達要求學生能夠將所學知識靈活運用，這就需要教師能夠創(chuàng)新教學方式，從而有效增強英語的實用性，切實改善當前高中英語教學水平。

參考文獻：

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