阮小喻

摘 要：中等職業(yè)教育是我國教育體系下的特殊組成部分，為社會提供大量專業(yè)應用型人才，但就目前來看，由于受到中職教育建設需要以及學生今后就業(yè)方向的影響，教師普遍會花費更多時間來培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，對于其德行素養(yǎng)方面的培養(yǎng)則稍有不足，無益于學生的長遠發(fā)展。鑒于此，中職班主任有必要提高對學生德行素養(yǎng)方面的重視，遵循立德樹人的重要教育規(guī)律。

關鍵詞：中職教育;班主任;德行素養(yǎng);立德樹人

中等職業(yè)院校是當下我國教育領域下的特殊組成部分，是給予學生在某種生產活動或者工作中所需要知識的重要教育單位，承載著極為重要的人才培養(yǎng)的責任，是將各種先進技術轉化為生產力的重要橋梁，因此教師有必要重點培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，言傳身教，利用自身教育經驗來開展德育教育活動，切實有效地貼合當前市場需要，提高對德育工作的重視，只有這樣才能為當下社會發(fā)展源源不斷的輸送優(yōu)秀人才。

一、言傳——寓教于言

中等職業(yè)院校的學生尚且處于人生觀、社會觀、價值觀的發(fā)展初始階段，因此重點開展德行素養(yǎng)教育是極為重要的，相關班主任在開展教育活動的過程中，有必要從以下多個途徑入手：

（一）開創(chuàng)主題班會，滲透道德教育

道德教育主要是由教師利用哲學思想以及科學理論來對學生開展政治教育，使學生接受并形成良好道德素養(yǎng)的重要途徑，開創(chuàng)有關于政治、道德理念、法治信念的教育活動，這樣不僅能夠提高學生的道德素養(yǎng)以及政治覺悟，而且還能夠拓寬學生的思維視野，引導學生在聆聽的過程中學會如何選擇正確的事物。

（二）構建班級文化，凝聚班級力量

培養(yǎng)學生的德行素養(yǎng)是職業(yè)學校教育的重要環(huán)節(jié)，開放和諧的班級文化能夠為學生成長提供更為堅實的支撐，同時也能夠為班主任開展班級工作奠定良好的基礎。

首先，班主任作為班級的直接管理者，不僅要建立相應的管理體系以及組織架構，而且還要創(chuàng)設出開放活躍的班級氛圍，如班主任可以為學生開展相應的操行評分活動，從多方面激勵學生的成長，助力學生形成更為良好的思想認知能力。人性化的班級管理文化不僅能夠拉近師生群體的距離，而且還能夠陶冶學生群體的情操。

其次，擁有充足凝聚力的班集體往往需要相應的班委會作為支撐，以此來成為學生群體的領導，核心班委會的同學不僅要以身作則，而且還肩負著引領學生的思想的重要責任，班主任需要充分展現(xiàn)出班干部所具備的創(chuàng)造性以及積極性，借助于集體智慧來領導全體同學的共同發(fā)展。

（三）培養(yǎng)道德意識，規(guī)劃職業(yè)生涯

職業(yè)意識的培養(yǎng)是中職教育的重要組成部分，班主任肩負著教書育人的雙重任務，借助于職業(yè)道德素養(yǎng)教育，班主任可以更為有效地提高學生的認知能力，讓學生能夠更快地面向社會，展望未來，聯(lián)系自身實際，身體力行，形成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

與此同時，現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展也要求中等職業(yè)院校能夠入學生規(guī)劃其職業(yè)生涯，班主任在開展日常教學活動的過程中，需要不斷幫助學生明確自身的特點，以此來開發(fā)學生的潛能，幫助學生規(guī)劃今后的職業(yè)生涯，走向更為成功的人生道路。

二、身教——寓教于行

良好的道德素養(yǎng)是推進學生發(fā)展成長的重要工具，教師不僅需要在語言上予以灌輸，而且還需要將其貫徹落實到實踐行動中，真正完成知行合一這一重要目標，只有這樣才能夠將中職院校的德育教育落到實處，具體來講，班主任需要從以下幾點著手：

（一）發(fā)揮榜樣作用，實現(xiàn)以身作則

作為中職學生的班主任，應當時刻都保有充足的責任心以及使命感，能夠利用科學合理的班級管理辦法，強化對學生開展的德行素養(yǎng)教育，堅持實現(xiàn)以身作則這一重要目標，成為學生群體的領導者，以情育人、以德樹人、以心感人，為班級建設奉獻出全部力量，只有這樣才能將班級管理工作貫徹到實處。

（二）開設集體活動，鼓勵學生參與

在院校開始大力推行德行素養(yǎng)教育的情況下，各種多姿多彩的課外活動也應該隨之迅速開展，如積極舉辦有關于學科知識的比賽活動或辯論賽等課余活動，舉辦美術、聲樂、書法、體育等多方面的活動項目，定期選擇相應的“繪畫能手”“歌唱高手”“書法之星”等，以此來為全體學生提供展示自我的平臺，在充分展現(xiàn)學生自我個性的同時，還能夠切實有效地強化學生的自信心，拓寬學生的知識視野，促使學生形成更為完整的競爭意識以及團隊合作精神。

（三）利用實習機會，端正學習態(tài)度

職業(yè)教育的重點是培養(yǎng)專業(yè)技能型人才，切實有效地推進實習工作的建設，對于職業(yè)教育院校來講非常重要。班主任需要結合實習教學的具體要求，指引學生滲透到社會深處，全面強化學生對專業(yè)知識的理解，引領學生將各種理論知識和實踐活動相互融合，不斷鞏固學生的專業(yè)認知能力。通過解決實際問題，引領學生更為清晰地認識自己，尋找自身在專業(yè)學習方面的差距，激發(fā)學生的創(chuàng)造性精神，促使學生朝向更為多元化的方向發(fā)展。

總之，立德樹人教育的推行并非是一蹴而就的。中職班主任需要充分認識到中職教育的特征，貼合當前時代發(fā)展進程，不斷優(yōu)化革新教育教學方法，只有這樣才能推進德育工作的建設，取得實質性進展，與此同時，班主任工作的方式直接關聯(lián)到學生的學習紀律等多方面的習慣的養(yǎng)成，德育教育的方式合理，將會有助于學生的深層次發(fā)展，班級管理工作也將會取得更為良好的效果。因而班主任有必要提高自身職業(yè)素養(yǎng)，科學合理地利用新型教育方法，只有這樣才能為學生成長奠定下更為堅實的基礎。

參考文獻

[1] 白永和.中職班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].科學咨詢（科技·管理），2019（10）：117.