賈德洪
摘 要:國(guó)無(wú)德不興,人無(wú)德不立。家庭、職業(yè)和社會(huì)等各個(gè)方面都強(qiáng)調(diào)要講道德,其中師德屬于教師的職業(yè)道德。新時(shí)代師德建設(shè)既是社會(huì)的要求,也應(yīng)該成為教育工作者對(duì)自身的內(nèi)在要求,應(yīng)落實(shí)到每一個(gè)教育工作者的身上,做到入腦、入心。建設(shè)一支政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、道德高尚的教師隊(duì)伍。
關(guān)鍵詞:新時(shí)代;師德觀;自我修養(yǎng)
教師作為學(xué)校教育的直接承擔(dān)者,有著極其重要的影響和作用。培養(yǎng)高素質(zhì)的一流教師,應(yīng)該成為當(dāng)下及未來(lái)教育領(lǐng)域的急迫任務(wù)。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍強(qiáng)調(diào)要有師德、有師風(fēng)的“好老師”。在經(jīng)濟(jì)、文化、價(jià)值觀念多元化的今天,那種唯分?jǐn)?shù)、唯文憑的傳統(tǒng)育人方式必須改變。教師作為立教之本、興教之源,肩負(fù)著人類靈魂工程師的神圣使命。要始終將教師作為教育發(fā)展的第一資源和根本保障,培養(yǎng)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍,為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)添磚加瓦。
一、新時(shí)代師德觀建設(shè)的內(nèi)涵
(一)教師的精神追求——明道信道
傳道者自己要先明道、信道,才能傳道。在新時(shí)代,教師應(yīng)明的“道”、信的“道”,理想信念作為精神上的“鈣”,是教師的精神力量和信仰所在。習(xí)近平總書記他指出:“一個(gè)優(yōu)秀的老師……既要精于‘授業(yè)、‘解惑,更要以‘傳道為責(zé)任和使命?!币米陨淼睦硐胄拍钜龑?dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想,以“筑夢(mèng)人”的身份筑牢學(xué)生理想信念的根基,筑就學(xué)生的“中國(guó)夢(mèng)”。
(二)教師的使命職責(zé)——業(yè)精善學(xué)
扎實(shí)的學(xué)識(shí)是打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍的源頭活水。豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、開闊的視野、深厚的教學(xué)功底、較高的科研能力和探究精神是教師扎實(shí)學(xué)識(shí)的集中體現(xiàn)。既授人以魚,又授人以漁,在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo),要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水如何裝滿給學(xué)生的“一碗水”,這是新時(shí)代對(duì)廣大教師知識(shí)素養(yǎng)提出的新課題。在飛速發(fā)展的時(shí)代,新的知識(shí)、觀點(diǎn)不斷涌現(xiàn),教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的課本之外的前沿知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立判斷、辯證思考的能力,成為學(xué)生喜愛和尊重的“好老師”。這就要求教師要不斷給自己注入新鮮血液,讓自身的知識(shí)流動(dòng)更新,提高自己的教學(xué)質(zhì)量和能力,實(shí)現(xiàn)“以教為主”向“以學(xué)為主”的轉(zhuǎn)變。
(三)教師的道德要求——立德垂范
立德樹人是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本任務(wù),是教師的安身立命之本。而“立人先立德,樹人先樹品”,教師這個(gè)特殊的職業(yè)要求教師要成為學(xué)生的榜樣,在言行舉止、生活作風(fēng)、思想意識(shí)各個(gè)方面都要起到表率和示范作用。教師要隨時(shí)檢視自身,不僅做到言語(yǔ)規(guī)范,舉止端莊,更要衣冠整齊,否則不能為人師表。教師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模,是學(xué)生的品格錘煉的引路人和指導(dǎo)者,扣好廣大學(xué)生群體人生中的第一??圩?。
(四)教師的職業(yè)靈魂——敬業(yè)愛生
仁愛是教師道德要求中的靈魂。教師面向的對(duì)象是有思想、有情感的生命,需要用愛與信任引導(dǎo)、教育學(xué)生,成為學(xué)生的朋友。良好的師德是能從教師是否對(duì)職業(yè)和學(xué)生有所熱愛中體現(xiàn)出來(lái)的:一是對(duì)學(xué)生充滿仁愛,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是不求回報(bào)、不帶目的的愛,應(yīng)該是學(xué)會(huì)尊重、理解、寬容、因材施教、以心換心、嚴(yán)慈相濟(jì)、一視同仁的“大愛”。只有公平的熱愛每一位學(xué)生,想學(xué)生之所想,讓愛滋潤(rùn)每一位學(xué)生,才能真正使學(xué)生收獲自信與關(guān)懷,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與意義,實(shí)現(xiàn)教育民主,吸引學(xué)生“親其師”、“信其道”,提高教育的實(shí)際效果;二是對(duì)教育事業(yè)的充滿熱情,對(duì)祖國(guó)、人民、對(duì)教育事業(yè)有極強(qiáng)的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神,真正把教育當(dāng)成事業(yè),而非謀生的職業(yè)。熱愛教育的教師也會(huì)熱愛教育中所囊括的一切。從這個(gè)角度來(lái)看,熱愛學(xué)生與熱愛教師職業(yè)在一定程度上是可以畫上等號(hào)的。
二、新時(shí)代的師德師風(fēng)建設(shè)
(一)引樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的道德標(biāo)桿。
要積極引導(dǎo)教師學(xué)習(xí),讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀從書面文字入腦、入心,成為教師的精神追求,再轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)心認(rèn)同。一方面可以開展教師座談會(huì)、主題教育、專題演講會(huì)等符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題教育活動(dòng),讓教師積極參與其中。另一方面,充分利用微信公眾號(hào)、微博等線上媒體,對(duì)線下活動(dòng)進(jìn)行宣傳,擴(kuò)大影響力和吸引力;還可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融進(jìn)小文章中,讓教師利用碎片化時(shí)間閱讀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成是需要循序漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)程,光是學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有讓教師參與到核心價(jià)值觀的實(shí)踐中來(lái),把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)踐中去,才能提升師德建設(shè)的有效性。只有真正做到內(nèi)化于心、外化于行,成為教師的日常準(zhǔn)則和理想信念,社會(huì)主義核心價(jià)值觀才能切實(shí)扎根在教師心中,真正融入師德建設(shè)中。
(二)加強(qiáng)以教師自我修養(yǎng)為目標(biāo)的思想提升
針對(duì)教師的道德建設(shè),教育部出臺(tái)了許多制度和條例來(lái)幫助教師養(yǎng)成良好的師德,如“六禁令”、“紅七條”、“一票否決制”等。這些制度對(duì)師德建設(shè)固然有很大的作用,但師德并不是僅憑制度的強(qiáng)制規(guī)范作用就夠建設(shè)起來(lái)的。教師的道德義務(wù)感和道德品質(zhì)如何,會(huì)直接影響到師德建設(shè)的成效。只有讓教師將制度認(rèn)同轉(zhuǎn)化為制度自覺,從內(nèi)心意識(shí)到道德的重要性,才能自覺踐行道德要求,促進(jìn)師德建設(shè)。要讓教師能自覺自愿遵循師德規(guī)范并加強(qiáng)師德建設(shè),引導(dǎo)教師將個(gè)人理想與社會(huì)發(fā)展、追求生命完整性與教師專業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合,把教師對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)識(shí)引導(dǎo)到個(gè)體價(jià)值覺醒的高度上,形成克服誘惑的道德意志。
(三)完善師德規(guī)范制度是新時(shí)代師德建設(shè)的外在保障
形成師德建設(shè)的外在保障,應(yīng)從教師職業(yè)的入口關(guān)開始,就對(duì)教師嚴(yán)格要求,貫徹落實(shí)教師資格準(zhǔn)入原則和各項(xiàng)相關(guān)政策,讓真正有職業(yè)理想、熱愛教育的人進(jìn)入教師職業(yè),要將“德”作為首要標(biāo)準(zhǔn),可以建立教師誠(chéng)信檔案。對(duì)于不同資歷教師要有不同的要求和標(biāo)準(zhǔn):對(duì)于較為年輕的教師,應(yīng)更側(cè)重于其思想表現(xiàn)和工作情況;對(duì)于較高資歷的教師,應(yīng)更更加注重他們?cè)趯W(xué)術(shù)科研上的規(guī)范和對(duì)學(xué)生的愛心、耐心,還應(yīng)該提倡“以老帶新”,讓資深的老教師把優(yōu)秀的傳統(tǒng)傳承給新人。以此敦促教師提高自我修養(yǎng),克服師德失范行為,培養(yǎng)良好的師德。同時(shí),對(duì)存在師德失范現(xiàn)象的教師實(shí)行“一票否決制”;還可以用創(chuàng)新激勵(lì)方式,促進(jìn)教師在道德精神方面的長(zhǎng)足進(jìn)步。