邢鵬飛

摘 要：在初中道德與法治新課本中，每個(gè)框題都設(shè)計(jì)了“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”、“相關(guān)鏈接”、“閱讀感悟”、“探究和分享”和“拓展空間”等內(nèi)容，“拓展空間”位于教材中最后位置，看似獨(dú)立但必不可少。在很多教師的教學(xué)中，因?yàn)椴僮麟y度大、要花費(fèi)大量時(shí)間和精力等原因常常被忽略。但究其地位和作用，“拓展空間”是非常重要的，不可丟棄。本文結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，就初中道德與法治課教學(xué)中如何更好地開(kāi)展“拓展空間”，提升教學(xué)效果提出一些建議。

關(guān)鍵詞：初中《道德與法治》課;拓展空間;教學(xué)策略

《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確提出，“情感體驗(yàn)和品德實(shí)踐是最主要的道德學(xué)習(xí)方法。教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深化思想認(rèn)識(shí)。教師還要為學(xué)生提供直接參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高他們的道德踐行能力。”[1]

初中道德與法治教科書(shū)中“拓展空間”是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的深化，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步擴(kuò)展。

一、“拓展空間”的教學(xué)現(xiàn)狀及不被重視的原因

在大多數(shù)教師的教學(xué)中，“拓展空間”常常被忽略，不進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)或教學(xué)，或者只是一筆帶過(guò)，簡(jiǎn)單涉及。

究其原因，一是教師不重視。當(dāng)前評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的手段還主要是考試，因此教學(xué)還是以講解理論為主，忽視活動(dòng)的開(kāi)展; 二是教學(xué)組織和設(shè)計(jì)不合理，導(dǎo)致沒(méi)有時(shí)間開(kāi)展;三是是開(kāi)展難度大、費(fèi)時(shí)費(fèi)力;“拓展空間”的活動(dòng)多為課后活動(dòng)，首先課后學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)緊張，基本上沒(méi)有時(shí)間開(kāi)展活動(dòng);其次有些活動(dòng)涉及校外活動(dòng)，因?yàn)榘踩蛩亟處煵桓议_(kāi)展;再者開(kāi)展活動(dòng)必須要精心設(shè)計(jì)，這樣會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。

二、“拓展空間”在教材和課程教學(xué)中的地位

“‘?dāng)U展空間在每框均設(shè)置了該欄目，每個(gè)課時(shí)有一個(gè)，都位于每框題的最后，是有一定的規(guī)律性。“拓展空間”多以“問(wèn)題思考型、操作指南型”進(jìn)行呈現(xiàn)?！盵2]"拓展空間"屬于附屬板塊，它在教材中位于每一框體內(nèi)容的最后，具有獨(dú)立性，但卻是必不可少的內(nèi)容。從內(nèi)容上看，每一個(gè)拓展空間的內(nèi)容都是對(duì)本框內(nèi)容的一個(gè)補(bǔ)充、拓展。從形式上看，幾乎都要求用活動(dòng)的形式展開(kāi)，如討論、調(diào)查、辯論、演講等。

三、“拓展空間”的分類(lèi)及教學(xué)策略

根據(jù)活動(dòng)類(lèi)型，“拓展空間”大的方面可以分為反思類(lèi)和活動(dòng)類(lèi)，具體也可以分為以下類(lèi)型：

1、問(wèn)題思考和自我反思類(lèi)

2、查閱資料和閱讀感悟類(lèi)

3、演講比賽和表演展示類(lèi)

4、情境探究和行動(dòng)體驗(yàn)類(lèi)

5、調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)

反思類(lèi)學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自主完成，在反思的過(guò)程中要借助知識(shí)點(diǎn)和他人的意見(jiàn)，然后學(xué)生做好記錄和展示，教師做好指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。例如在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第三課“青春有格”時(shí)，拓展空間的內(nèi)容是“睡覺(jué)前回憶自己的所作所為，填寫(xiě)‘青春盾牌'”。首先要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行自我反思，在反思的過(guò)程中聽(tīng)取他人如父母或老師的評(píng)價(jià)，然后要求學(xué)生準(zhǔn)備成長(zhǎng)記錄本并做好記錄，這樣對(duì)今后的行為起到很好的指導(dǎo)作用。

活動(dòng)類(lèi)的教學(xué)，教師要把握教材的設(shè)計(jì)意圖，在備課時(shí)應(yīng)吃透教材，從整個(gè)教材到一個(gè)單元，再到一個(gè)框體和一個(gè)模塊，做到縱向備課，把每個(gè)拓展空間的內(nèi)容整合到各個(gè)教育教學(xué)工作當(dāng)中，做到以下幾個(gè)方面的結(jié)合：

第一，與課前預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)相結(jié)合

有一部分“拓展空間”雖然設(shè)置在最后，但可以安排在課前預(yù)習(xí)當(dāng)中。例如在講解八年級(jí)上冊(cè)第六課第一框“我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)”時(shí)，本課時(shí)拓展空間的內(nèi)容是“分組查找有關(guān)最美司機(jī)、最美教師、最美環(huán)衛(wèi)工人等履行責(zé)任的感人故事，并相互交流”，教師可安排學(xué)生在課前查找有關(guān)資料，然后在課堂展示。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，也對(duì)課堂教學(xué)起到了很好的輔助作用。再如在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第二課第二框“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”時(shí)，拓展空間的內(nèi)容是學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情況的調(diào)查，教師可把活動(dòng)安排在本課教學(xué)之前完成，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷并形成調(diào)查報(bào)告，這樣有利于更好的促進(jìn)教學(xué)。

“‘拓展空間即可以作為課內(nèi)深化討論的情境，也可以作為課后拓展的作業(yè)，重在行為引導(dǎo)和觀念落實(shí)”。[3]有些活動(dòng)可結(jié)合課堂教學(xué)展開(kāi)，例如在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)第二課第二框“加強(qiáng)憲法監(jiān)督”時(shí)，本框題拓展空間的內(nèi)容是“查找憲法宣誓的誓詞和憲法宣誓模擬活動(dòng)”，教師可在多媒體準(zhǔn)備好誓詞，組織學(xué)生宣誓。本次活動(dòng)在整個(gè)課堂教學(xué)中起到了關(guān)鍵作用，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和感悟，效果顯著。

第二，與學(xué)校、政教和團(tuán)委、班級(jí)工作相結(jié)合

學(xué)校、政教和團(tuán)委、班級(jí)對(duì)學(xué)生的教育工作道德與法治課的教學(xué)目標(biāo)是一致的，因此很多的活動(dòng)可以與學(xué)校工作、政教和團(tuán)委工作、班級(jí)工作相結(jié)合。在“拓展空間”活動(dòng)類(lèi)當(dāng)中有大部分是演講比賽、辯論賽等，如八年級(jí)上冊(cè)第四課第二框的以“文明有禮，從我做起”為主題的演講比賽、第六課第二框的以“勇?lián)鐣?huì)責(zé)任”為主題的演講比賽、第八課第一框的“祖國(guó)在我心中”的朗誦比賽等，教師可提前歸納把這些活動(dòng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排在學(xué)校、政教和團(tuán)委、班級(jí)工作計(jì)劃當(dāng)中，通過(guò)學(xué)?；顒?dòng)、國(guó)旗下的講話、年級(jí)組活動(dòng)、班級(jí)班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行組織。這樣既安排了豐富的活動(dòng)，又完成了課堂教學(xué)任務(wù)。

例如在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第七課第二框“服務(wù)社會(huì)”時(shí)，教材拓展空間安排了“微公益”活動(dòng)，在組織這些活動(dòng)時(shí)可以與學(xué)校團(tuán)委工作相結(jié)合。如“愛(ài)心捐款”、“去敬老院看望老人”、“清除廣告、保護(hù)環(huán)境”等活動(dòng)。

再如在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)第一單元“堅(jiān)持憲法至上”時(shí)，教師可以把第二課第一框的拓展空間“憲法誦讀”活動(dòng)安排在班級(jí)晨誦中，通過(guò)晨誦憲法，學(xué)生既感受了憲法的權(quán)威，還對(duì)整個(gè)單元的教學(xué)起到了很好效果。

第三，與社會(huì)生活、實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

一切知識(shí)的理解都是來(lái)源于實(shí)踐，并將指導(dǎo)于實(shí)踐。因此，有些活動(dòng)如調(diào)查研究、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要教師精心策劃、專(zhuān)題組織實(shí)施，讓學(xué)生深入到生活實(shí)踐當(dāng)中，親身體驗(yàn)和感受。 這樣他們才會(huì)真正的明白這些知識(shí)的真正意義。在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)第三課第二框“依法行使權(quán)利”時(shí)，拓展空間安排了一次旁聽(tīng)庭審活動(dòng)，教師可以申請(qǐng)學(xué)校并聯(lián)系司法部門(mén)組織。通過(guò)親身體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的感觸和教育是非常大的。在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生積極參與到社會(huì)生活當(dāng)中，可讓學(xué)生課后參與一次環(huán)衛(wèi)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們體驗(yàn)到了環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，增強(qiáng)了對(duì)環(huán)衛(wèi)工作的認(rèn)同感，也知道到了不亂丟垃圾、保護(hù)環(huán)境的重要性，對(duì)教學(xué)有很大的幫助作用。

第四，與具體行動(dòng)和做好評(píng)價(jià)相結(jié)合

不管哪種類(lèi)型，“拓展空間”的開(kāi)展都要抓住一個(gè)重點(diǎn)，也就是要落實(shí)到行動(dòng)上，也可以說(shuō)要對(duì)學(xué)生的思想和行為起到指導(dǎo)作用，同時(shí)教師也要對(duì)完成情況做好跟蹤指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。例如在七年級(jí)上冊(cè)第七課“愛(ài)在家人間”的學(xué)習(xí)時(shí)，拓展空間安排了一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，主題是“愛(ài)要這樣來(lái)表達(dá)”，首先思考愛(ài)的表達(dá)方式，最后一定要落實(shí)到具體行動(dòng)上，不能只說(shuō)教而不行動(dòng)，如回家后給父母一個(gè)擁抱、嘗試去洗腳或?qū)懸环鈵?ài)心卡。通過(guò)實(shí)際的行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)，達(dá)到好的效果。

不管是反思類(lèi)和活動(dòng)類(lèi)，教師對(duì)“拓展空間”的完成情況都要做好跟蹤指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。例如在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第一課第一框“中學(xué)序曲”時(shí)，學(xué)生寫(xiě)了初中階段自己想要完成的幾件事和思考了現(xiàn)在必須做的事、可以將來(lái)做的事和需要一生做的事。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的完成情況并做好評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這樣才能將書(shū)面標(biāo)述落實(shí)到具體行動(dòng)當(dāng)中。另外，每次活動(dòng)開(kāi)展完之后教師都要對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展情況做好總結(jié)。

總之，“拓展空間”欄目是教本中不能缺少的一部分，不能忽略不管或丟棄。因此在教學(xué)中教師首先在思想上要提高認(rèn)識(shí)，重視“拓展空間”的教學(xué);其次要研讀課標(biāo)和熟悉教材，做到合理安排、科學(xué)設(shè)計(jì)，教師在應(yīng)用“拓展空間”教學(xué)時(shí)，做到全盤(pán)考慮，可與課堂教學(xué)整合，也可以進(jìn)行取舍。最后一定要不怕累、不嫌麻煩，扎實(shí)進(jìn)行活動(dòng)的組織和開(kāi)展，讓同學(xué)們?cè)谏钸M(jìn)行體驗(yàn)、在體驗(yàn)中得到感悟、在感悟中落實(shí)踐行，這樣才能做到有效教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》

[2]張小發(fā).試探《道德與法治》教材“小欄目”的設(shè)置及教學(xué)運(yùn)用〔J〕.《知網(wǎng)》

[3][3]金利.理解編寫(xiě)立意 用好教材欄目〔J〕基礎(chǔ)教育課程，總第213期