摘?要：學(xué)業(yè)水平考試是高中生的一項(xiàng)重要考試。然而在教師教學(xué)中卻存在著時(shí)間緊、任務(wù)重、學(xué)生不重視等問(wèn)題，面對(duì)諸多現(xiàn)實(shí)困境，筆者提出了熟練性、遷移性、整體性、準(zhǔn)確性、美觀性六大復(fù)習(xí)策略，為學(xué)生復(fù)習(xí)和教師教學(xué)提高有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，提升考學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：學(xué)考復(fù)習(xí);思想政治;策略指導(dǎo)

學(xué)業(yè)水平考試是根據(jù)國(guó)家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教育考試規(guī)定，由省級(jí)教育行政部門組織實(shí)施的保障教育教學(xué)質(zhì)量的考試。與高考不同，學(xué)考主要衡量學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，所以難度大大減輕。也正因?yàn)檫@個(gè)原因，很多理科學(xué)生在高二時(shí)不重視甚至放棄了政史地文三科的學(xué)習(xí)，而在學(xué)考前夕又企圖快速高質(zhì)量地掌握知識(shí)，在學(xué)考中取得優(yōu)異成績(jī)。面對(duì)時(shí)間緊、任務(wù)重、學(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際情況，教師如何高效地幫助學(xué)生達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果，筆者提出了六大復(fù)習(xí)策略。

一、 著眼知識(shí)的熟練性

陜西的政治學(xué)考的能力層次分為識(shí)記、理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用和綜合應(yīng)用四個(gè)具有遞進(jìn)關(guān)系的能力層次。其中，識(shí)記是最基本的能力要求，也是構(gòu)建更高能力層次的基礎(chǔ)和前提。那么，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練度就成為學(xué)生拉開差距的第一個(gè)分水嶺。與其在教輔資料的題海中遨游，不如抓住課本，精煉真題。除傳統(tǒng)背誦的方式以外，教師還可以通過(guò)填空、默寫等方式幫助學(xué)生夯實(shí)重難點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，將學(xué)考真題進(jìn)行分類，整理出時(shí)政題、知識(shí)題、邏輯題、圖表題、組合選擇題、古詩(shī)文題等多種常見(jiàn)題型，讓學(xué)生在分類專項(xiàng)訓(xùn)練中把握答題規(guī)律。這樣既能夠保證復(fù)習(xí)的準(zhǔn)確性，又可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的學(xué)考復(fù)習(xí)看得見(jiàn)邊界、摸得著題型、拿得住分?jǐn)?shù)。

二、 聚焦運(yùn)用的遷移性

學(xué)考復(fù)習(xí)中最能拉開差距的是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，也就是“理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用和綜合應(yīng)用”三個(gè)能力層次。因此在復(fù)習(xí)中，教師要有意識(shí)地鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力或者看到材料時(shí)對(duì)知識(shí)的調(diào)動(dòng)能力。這種在課堂適時(shí)引入時(shí)政，“觸類旁通”“舉一反三”的復(fù)習(xí)方式避免了學(xué)生純知識(shí)復(fù)習(xí)的倦怠感，鍛煉了學(xué)生的知識(shí)遷移能力，也幫助學(xué)生補(bǔ)充了時(shí)政知識(shí)，不失為一種高效的復(fù)習(xí)方法。

以下以案例展現(xiàn)遷移性教學(xué)復(fù)習(xí)方式。

新聞速遞：

新聞一?2020年3月30日，京廣線馬田墟至棲鳳渡站發(fā)生線路塌方。T179次（濟(jì)南至廣州）列車運(yùn)行至該區(qū)段時(shí)，第一節(jié)發(fā)電車起火，第二至六節(jié)車廂脫線傾覆。在救援時(shí)，當(dāng)?shù)卣畯?qiáng)調(diào)要把乘客生命安全和身體健康放在第一位。

新聞二?2020年3月，北京市公安局開展專項(xiàng)治理，依法嚴(yán)厲打擊囤積居奇、制假售假、造謠傳謠等市場(chǎng)違法犯罪行為，保障社會(huì)安定有序。

新聞三?2020年3月18日，西安市某中學(xué)思政課教師利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)召開了紀(jì)念習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上重要講話，發(fā)表一周年學(xué)習(xí)交流會(huì)。

新聞四?2020年3月31日，習(xí)近平總書記后來(lái)到杭州西溪國(guó)家濕地公園、城市大腦運(yùn)營(yíng)指揮中心，就西溪濕地保護(hù)利用情況，以及杭州運(yùn)用城市大腦推進(jìn)城市治理體系和治理能力現(xiàn)代化進(jìn)行考查調(diào)研，再次重申了“綠水青山就是金山銀山”的城市發(fā)展理念。

探究活動(dòng)：

以上新聞素材都體現(xiàn)了必修二《政治生活》的哪些知識(shí)？

師生分析：

新聞一體現(xiàn)了政府的性質(zhì)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是行政機(jī)關(guān)，是人民的政府。政府的宗旨是為人民服務(wù)，原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)。

新聞二體現(xiàn)了政府履行保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的職能和組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能。

新聞三體現(xiàn)了政府履行組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能。

新聞四體現(xiàn)了政府推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的職能。

以此類推，在學(xué)生接受新聞的同時(shí)，學(xué)生通過(guò)頭腦風(fēng)暴的方式由此聯(lián)想《經(jīng)濟(jì)生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》等相關(guān)模塊的知識(shí)，大大提高了復(fù)習(xí)效率。

三、 注重思維的整體性

要達(dá)到對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確調(diào)動(dòng)和熟練運(yùn)用，就要求學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)不是零散的儲(chǔ)存在腦海里，這樣在答題時(shí)才能文思泉涌、筆耕不輟。教師可以采取思維導(dǎo)圖的方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。以關(guān)鍵詞為核心，盡可能向外輻射知識(shí)連接點(diǎn)，甚至用不同的顏色和標(biāo)記來(lái)體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的掌握程度，將抽象的知識(shí)結(jié)構(gòu)以形象的思維導(dǎo)圖躍然紙上。下面以必修四哲學(xué)中的辯證法為例（見(jiàn)下圖），以詞串點(diǎn)，將教材中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成自己理解的邏輯關(guān)系，這種“圖像記憶”能夠有效地提高學(xué)生“識(shí)記”的效率、“理解”的深度、“應(yīng)用”的能力。

四、 借力表達(dá)的準(zhǔn)確性

政治學(xué)考復(fù)習(xí)不僅要有知識(shí)記憶的廣泛度，更要有知識(shí)調(diào)動(dòng)的精確度。在學(xué)考閱卷中，筆者經(jīng)常會(huì)遇到字?jǐn)?shù)眾多卻得分寥寥的答卷，心中不免為之惋惜。究其原因，就是因?yàn)榇痤}時(shí)大多都是“打擦邊球”，而非“正中靶心”。倘若審題出現(xiàn)偏差，再多的語(yǔ)言也不能為之加分，反而讓閱卷者感到答題啰唆，沒(méi)有邏輯。因此在平時(shí)的大題訓(xùn)練中，教師應(yīng)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生答題“言之有物”，不能蘿卜白菜一大筐，讓閱卷老師來(lái)取舍;同時(shí)要“言之有度”，用知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系材料概括做答，而非照抄照搬材料原文，讓閱卷老師在材料中找得分點(diǎn)。只有刪繁就簡(jiǎn)，切中核心，才能以最精煉的表達(dá)獲取最全面的分?jǐn)?shù)。

下面以某年學(xué)考真題幫助學(xué)生區(qū)分易混易錯(cuò)知識(shí)——內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督。

例題：在報(bào)紙上，小明看到《省紀(jì)委通報(bào)發(fā)生在群眾身邊的“四風(fēng)”典型案例》和《人民法院審判企業(yè)起訴鎮(zhèn)政府拖欠工程款一案》的兩篇報(bào)道，試分析材料中的監(jiān)督類型。

分析：要區(qū)分是黨內(nèi)監(jiān)督還是黨外監(jiān)督，就要首相明確內(nèi)部與外部的分界點(diǎn)是行政機(jī)關(guān)，屬于行政機(jī)關(guān)就是內(nèi)部監(jiān)督，不屬于行政機(jī)關(guān)就是外部監(jiān)督。材料中省紀(jì)委屬于中國(guó)共產(chǎn)黨的組織，人民法院屬于審判機(jī)關(guān)，二者都不是行政機(jī)關(guān)，所以答案是外部監(jiān)督。答案只要圍繞“外部監(jiān)督”進(jìn)行分析，大多可以拿滿分;倘若答題時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)關(guān)鍵詞“外部監(jiān)督”，分析再多也是徒勞。

為了幫助學(xué)生徹底理清兩個(gè)概念的不同，教師在復(fù)習(xí)時(shí)還可以借助圖示幫助學(xué)準(zhǔn)確把握知識(shí)，如下圖：

五、 掌握答題的技巧性

自2017年起，高中學(xué)業(yè)水平考試就將學(xué)科素養(yǎng)納入考察范圍內(nèi)。思想政治的學(xué)科素養(yǎng)分別是政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與。其中，政治認(rèn)同這一學(xué)科素養(yǎng)是最具有思政特色的核心素養(yǎng)，因此在學(xué)業(yè)水平考試會(huì)有專門一些題目或選項(xiàng)對(duì)應(yīng)考察這一素養(yǎng)。所謂政治認(rèn)同就是擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，認(rèn)同中華人民共和國(guó)、中華民族、中華文化，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。凡是在學(xué)考試題中碰到體現(xiàn)以上“認(rèn)同”的選項(xiàng)，可以簡(jiǎn)化知識(shí)分析，直接做出選擇或舍棄。

下面以一道考察公民權(quán)利的政治學(xué)考選擇題為例，展現(xiàn)政治答題的技巧性。

例題：網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使廣大網(wǎng)民可以成為一些焦點(diǎn)案件審判的旁聽(tīng)者，但一些網(wǎng)民在案件還未進(jìn)入審判階段，就隨意在網(wǎng)上進(jìn)行“微博審判”“輿論審判”，這對(duì)正常的法審判造成一定的壓力和干擾，這說(shuō)明公民（?）

A. 無(wú)權(quán)行使民主權(quán)利，無(wú)權(quán)參與國(guó)家社會(huì)管理

B. 理性行使政治自由，不能點(diǎn)評(píng)法院審判工作

C. 堅(jiān)持司法程序正義，避免介入司法案件討論

D. 增強(qiáng)民主法治觀念，負(fù)責(zé)任地行使監(jiān)督權(quán)利

分析：這道題如果從材料去分析，很容易誤選B或C，因?yàn)椴牧系闹赶蛐院苊黠@，過(guò)度點(diǎn)評(píng)或討論案情會(huì)妨礙司法公正，很多考生都因?yàn)檫@一誤判而選擇了錯(cuò)誤答案。但是如果在做選擇時(shí)，以“政治認(rèn)同”為第一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行取舍，就能夠迅速排除“無(wú)權(quán)行使民主權(quán)利，無(wú)權(quán)參與國(guó)家社會(huì)管理”“不能點(diǎn)評(píng)法院審判工作”“避免介入司法案件討論”此類選項(xiàng)，從而鎖定正確答案D。

六、 落腳答卷的美觀性

如果學(xué)考成績(jī)有A和A+之分的話，那么答卷美觀就是重要的加分項(xiàng)。一份字體娟秀、書寫工整、分點(diǎn)分層的答卷往往會(huì)給閱卷者舒適的第一印象。這種具有舒適感的卷面在內(nèi)容相似的答案中往往會(huì)脫穎而出，獲得更高分?jǐn)?shù)。這啟示我們學(xué)生在平時(shí)的模擬訓(xùn)練中，既要有內(nèi)在的知識(shí)內(nèi)容，也要注重外在的美觀形式。模擬時(shí)精益求精，考場(chǎng)上便會(huì)如虎添翼。

綜上，學(xué)業(yè)水平考試雖是對(duì)高中知識(shí)的基礎(chǔ)性考察，卻也是學(xué)科思維的衡量尺度。把握知識(shí)的熟練性、運(yùn)用的遷移性、思維的整體性、答題的技巧性、表達(dá)的準(zhǔn)確性、答卷的美觀性這六大復(fù)習(xí)策略，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，定會(huì)讓我們的學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)旗開得勝，馬到功成。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

李善婷，陜西省西安市，陜西省西安市曲江第一中學(xué)。