劉暉

【摘要】初中階段開設的信息技術學科，可以幫助學生學到更多的知識，讓學生接觸到更多的思維模式，進而在學習中獲得更大的進步。信息教學對學生的發(fā)展有很大的促進作用，因此，在初中階段的教學中教師必須重視這門學科，以促進學生的全面發(fā)展。當前，初中信息技術教學還存在一些不足，還需要教師采取有效措施進行進一步的優(yōu)化，以讓學生學到更多的知識。

【關鍵詞】信息技術教學;問題;對策

初中生對新鮮事物充滿了好奇。信息技術這門課程的開展，極大地滿足了學生的好奇心，能夠讓學生學習到更多的知識。同時，通過信息技術教學，學生能夠更好地解決生活中遇到的小問題，并在其他學科的學習中更好地利用信息技術。但是，在實際的信息技術教學中，我們發(fā)現(xiàn)課堂教學還有一些不完善的地方，還需要進一步改善。下面，筆者將對初中信息技術教學中存在的問題進行分析，并在此基礎上提出一些相應的解決措施。

一、信息技術教學中存在的問題

1.不夠重視信息技術的教學

信息技術是隨著科技的不斷發(fā)展而設置的一門課程，是緊跟時代發(fā)展步伐的一門課程。但是，由于信息技術課程不是中考的必考科目，即便有不少學生對信息技術比較感興趣，可仍有很多教師、家長對這門課程不夠重視，有的學校甚至減少了信息技術課程的課時，將其用于其他學科的教學，這是不注重信息技術的體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的初中教學中，教師更注重其他各科的成績，對于信息技術教學較為忽視。而教師對信息技術教學的忽視，會導致學生不在意這個科目，進而影響這門課程的教學效果。

2.教師能力的不足

信息技術的教學需要用到計算機、電子白板、幻燈片等多媒體設備，這就要求教師有這些方面的操作技術。但是，很多教師在實際教學中，沒有真正掌握這些方面的知識和技能。比如，有些老教師不太會使用計算機，在教學時不能充分地利用，這就會導致信息技術教學比較乏味，學生在學習時也沒有動力，進而對信息技術教學的普及和教學效率的提高產(chǎn)生消極影響。因此，初中信息技術教師要在業(yè)余時間提高自己的專業(yè)水平，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行更正，以便于更好地進行教學。這樣才可以更好地幫助學生學習信息技術知識和技能，進而提高課堂的教學效率。在信息技術教學過程中，教師要充分考慮學生的實際情況，尤其是對沒有接觸過這門課程的學生，要加強對他們的引導，還要多鼓勵他們。此外，對于課程中一些不易理解和掌握的知識和技能，教師要多次強調(diào)、反復講解，并讓學生對理論知識進行實踐，進而提高學生的操作能力。

3.學生對信息技術的掌握情況存在差異

學生在信息技術課程的學習中存在一些錯誤的認識。學校對這門學科的不重視，會導致學生在該課程的理解上也存在偏差，如有的學生在上課時并沒有認真聽講，或不夠?qū)Ｐ?，使信息技術教學效率受到較大的影響。此外，學生對信息技術的掌握情況存在差異，有的學生掌握了一些基礎的信息技術，因為從小接觸過計算機，所以更容易掌握計算機相關的技術;但是，有的學生很少使用計算機等設備，很難與其他同學保持同樣的水平，這也是教師要注意的問題。如果教師在課堂上采用單一的教學方式，不僅不能滿足每位學生的學習需求，而且會導致一些學生無法領會到信息技術的作用，在學習時產(chǎn)生較大的困難。

二、信息技術教學中存在問題的解決辦法

1.改變固有的教學模式

在信息技術教學中，教師要及時轉(zhuǎn)變固有的教學思路。因為陳舊的教學思路已經(jīng)不能滿足新時代教學的需求，而且信息技術教學需要培養(yǎng)學生多個方面的能力，教師不能只看重學生的知識接受能力，還要注意學生良好學習習慣、道德品質(zhì)的養(yǎng)成，以及健康心理的形成。因此，教師要讓學生對學習充滿興趣，并引導和督促學生積極地投入學習中，同時要在上課的過程中結(jié)合先進的教學設備開展教學活動。例如，對學生不容易理解的內(nèi)容，教師在教學時可以通過多媒體播放視頻的方式，將本來平淡、死板的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動形象的視頻，以便讓學生主動學習，更好地理解書本中的內(nèi)容。在這種生動、易懂的教學模式中，學生會對學習內(nèi)容充滿興趣，同時能激發(fā)學習的動力。

2.教師的自我提升

相對于語文、數(shù)學、英語、歷史、地理、生物、政治等學科，信息技術是一門新興的學科，在很多地方都需要教師進行深入的學習和研究。因此，初中信息技術教師要注意提高自己的教學水平，注重教學的內(nèi)容和實際生活的結(jié)合。有的學校缺少信息技術的專業(yè)教師，一方面是因為不夠重視，另一方面是信息技術的師資力量不足。因此，學校要注重教師信息素養(yǎng)的提升，可以定期組織信息技術教師參加教育部門組織的培訓活動，讓教師能夠吸收到最新的教學經(jīng)驗，更好地進行教學。此外，信息技術教師要不斷提高自身的教學能力，及時學習新的教學理念、吸收好的教學經(jīng)驗，在教學中及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，并想辦法解決這些問題，以便更好地規(guī)范自己的教學。同時在教學中，教師要更合理地利用現(xiàn)代化的教學手段，促進課堂教學效果的提升。

3.針對學生的不同情況進行教學

每位學生的學習情況都不一樣，他們對信息技術的學習能力也各不相同，如有的學生家里有計算機，平時接觸較多，因而，有一定的計算機操作基礎，但是有的學生在計算機的操作上還是零基礎。這種差異性的對比增加了教學的難度。因此，教師要遵循因材施教的原則，對不同的學生設置不同的教學要求，對于基礎較好的學生，可以設置較高的要求，讓他們能夠更好地進步;對于一些基礎薄弱的學生，要考慮到他們的學習難點，讓基礎較好的學生在平時多幫助他們，通過合作學習，提升其學習能力。在學生操作計算機時，教師可以讓學生自由分組，使學生在討論中學習、在討論中進步，盡可能地讓每位學生都能掌握計算機操作技術。

信息技術教師要多鼓勵和表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，進一步增強他們學習信息技術的動力。學生的學習興趣與教師有著密不可分的關系，學生對某位教師有信任感，就會對他所教的學科產(chǎn)生濃厚的學習興趣。因此，信息技術教師要多和學生進行交流，注意學生的心理狀況，讓學生感受到教師的關心和鼓勵，使學生更有動力去學習。學生在學習的過程中難免會有心理上的波動，會因為各種困難而停滯不前，但是這種情況多半是暫時的。因此，教師要學會科學地引導學生渡過這些難關，告訴學生不要因為暫時的挫折而沮喪，要使學生始終保持學習的熱情，讓學生更有動力去學習。

綜上所述，當前的初中信息技術教學中還存在一些不足和問題，因此，教師要及時找出問題、反思不足，將總結(jié)的經(jīng)驗與實際情況相結(jié)合，以便更好地開展信息技術教學活動。當然，在這一過程中，教師難免會遇到困難，但只要有恒心、有毅力，努力尋找辦法去解決問題，就一定會使學生重視這門學科，同時使學生更好地學習和掌握本學科的知識和技能，進而促進學生信息素養(yǎng)的提升。

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