朱偉蘭

【摘要】? 班主任這一職是門育人的科學(xué)，也是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，是學(xué)校教育工作中最基層工作。班主任工作的開展將關(guān)系到班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)的好壞，乃至關(guān)系學(xué)校整體教育水平的提高。所以作為班主任，想要做好班級(jí)的管理工作，最關(guān)鍵的要點(diǎn)在于做到以德服人，以愛優(yōu)教，只有這樣才能贏得學(xué)生對(duì)老師的敬愛，學(xué)生的管理工作才能達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，“立德服人”是我們工作的目標(biāo)，所以我們當(dāng)下的教育事業(yè)想要有更高的建樹，有更為廣闊的發(fā)展，就必須用“德”與“愛”去教育感化學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】? 班主任 以德服人 以育愛生 立德樹人

【中圖分類號(hào)】? G635.1? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）15-186-01

我們中華民族自古以來就是以“立德樹人、以愛育生”作為教育理念，主要就是說教育工作者要想“樹人”就必須先“立德”，有德才擁有一切教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在立德的同時(shí)還要以“愛”呵護(hù)教育自己的學(xué)生，只有這樣才能夠贏得所有學(xué)生的尊重。

一、班主任工作的重要性

“百年之大計(jì)，必是以教育為本”。要想作為一名合格的教育工作者，就必須把“育人”當(dāng)作我們最根本的任務(wù)。班主任作為學(xué)校管理教育學(xué)生中不可缺少的重要角色，承擔(dān)著廣大學(xué)生“德智體美健全發(fā)展”光榮的教學(xué)使命，同時(shí)班主任是班級(jí)管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人，是搞好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵和核心，同時(shí)班主任也是學(xué)生最信任、最依賴、最可靠也是最畏懼的人，也是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長和社會(huì)的橋梁。在整個(gè)班級(jí)管理中，班主任扮演著多重角色，擔(dān)負(fù)著多種責(zé)任，發(fā)揮著特殊的作用，班主任工作的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生的成長。班主任對(duì)學(xué)生的教育和影響是持久的、深遠(yuǎn)的，甚至有時(shí)會(huì)影響到學(xué)生的一生。所以，班主任的管理教育是所有學(xué)生思想、學(xué)業(yè)能夠健全發(fā)展的重要保障。我覺得班主任是班級(jí)建設(shè)的主帥，對(duì)教育對(duì)象個(gè)體來說，教師的職能可以歸結(jié)為“靈魂工程師”，但對(duì)教育對(duì)象群體來說，他更多的是班集體的締造者、設(shè)計(jì)者在很大程度上，班主任對(duì)于學(xué)生的教育是學(xué)生們形成對(duì)事物認(rèn)知能力以及良好價(jià)值觀念的基本教育，也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。

二、樹立以德服人的教育觀念

隨著我們時(shí)代的發(fā)展，逐漸的發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教育觀念存在一定的問題，所以我們必須將一直以來單一固化的教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將我們“立德樹人、以德服人”的傳統(tǒng)文化教育理念運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)管理當(dāng)中，這不僅僅是我們班主任在工作管理中需要的改革與發(fā)展，也是多少年來整體教學(xué)觀念的革新與創(chuàng)新的需要。俗話說，“孩子們的心靈就好比是一片肥沃的土地”，而老師就是辛勤播種的農(nóng)民，老師在孩子們的心靈播上思想的種子，學(xué)生就會(huì)有行為的收獲，老師在學(xué)生心中播上行為規(guī)范的種子，那學(xué)生就會(huì)良好的習(xí)慣的收獲，老師在學(xué)生心中播上優(yōu)秀品質(zhì)的種子，學(xué)生就能得到上天對(duì)他命運(yùn)的眷顧。身為一名班主任老師，我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題，總自身開始做起，從意識(shí)形態(tài)上再到實(shí)際工作中做到“立德樹人”的思想，從多方面著手轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，提升廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們?cè)诼鋵?shí)貫穿班級(jí)工作管理任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該從內(nèi)心思想深處明白確“立德樹人”是從事教育工作者的根本使命。在管理班級(jí)的過程中班主任要打造良好班風(fēng)，這是作為班主任立德樹人的重要舉措，同時(shí)要重視打造優(yōu)秀的班委班子，讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生。班主任在學(xué)生的管理教育中如何實(shí)際踐行“立德樹人、以德服人”這一觀念，是我們應(yīng)該思考的以及面對(duì)并且解決的重要問題。

三、樹立以愛育生的教育理念

我覺得擔(dān)任班級(jí)班主任這重要一職，管理教育學(xué)生是平時(shí)最基礎(chǔ)的工作，但是在工作中心中有愛是作為班主任的第一要義，不管自己的教育生涯長于短，帶的學(xué)生多與少都是我們班主任以及所有老師都必須堅(jiān)守的初心，意大利作艾蒂蒙托在他的著作《愛的教育》中寫道“愛，是教育工作者最該具備的特點(diǎn)之一”。老師如果沒有愛心，就很難從學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。身為班主任，就該認(rèn)清并肯定自己的學(xué)生。這個(gè)世界上沒有一無是處的學(xué)生，有的同學(xué)可能在學(xué)習(xí)文化知識(shí)方面成績并不好，但是在另一面一定有其閃光點(diǎn)，或許他藝術(shù)天賦高體育競技能力強(qiáng)。所以作為一名合格優(yōu)秀的班級(jí)管理者，時(shí)刻滿懷著“愛”必然是一切工作的基礎(chǔ)。在我們?nèi)粘９ぷ髦校?dāng)學(xué)生有優(yōu)秀表現(xiàn)得時(shí)候，我們就要及時(shí)地給予鼓勵(lì)贊賞，這是對(duì)于自己學(xué)生的肯定，學(xué)生得到老師的肯定就會(huì)提升自我信心。當(dāng)有的學(xué)生犯了錯(cuò)時(shí)，我們要耐心細(xì)致的對(duì)其教育，在教育學(xué)生的同時(shí)要做到以愛感人，用我們的真心來換取學(xué)生對(duì)自己的尊重，在我們工作生活之余還要多關(guān)注學(xué)生的健康以及學(xué)習(xí)的狀態(tài)，平時(shí)多與家長聯(lián)系，詢問學(xué)生在家的情況。必要時(shí)進(jìn)行一定的家訪，和家長一起探索科學(xué)的教育方式方法，讓學(xué)生們充分感受到老師對(duì)自己的愛，只有這樣才能得到學(xué)生的認(rèn)可，同時(shí)得到所有學(xué)生的尊重。所以我們說“愛”是作為教育工作者工作的基礎(chǔ)，更是作為一名班主任最起碼該有的能力與素質(zhì)。

總之，作為一名一線的教育教學(xué)工作者，我們應(yīng)該明確目前的教育發(fā)展趨勢(shì)，調(diào)整好自己的教學(xué)思維理念，打造自己的教學(xué)特色，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程中，真正做到“以德服人、以愛育生”。我們國家教育部十分重視當(dāng)代學(xué)生綜合素質(zhì)的建設(shè)，班主任要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生多方面的教育培養(yǎng)。在提高學(xué)生良好道德素質(zhì)的同時(shí)，還要注重工作中的細(xì)節(jié)，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式做到因材施教，管理好班級(jí)秩序并且努力為學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，制定有效切實(shí)的量化考核，從“德智體美”等多方面來入手，比如分小組爭奪流動(dòng)紅旗、評(píng)比優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀團(tuán)體、學(xué)習(xí)奮進(jìn)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，為班級(jí)體中打造良好風(fēng)氣。這樣學(xué)生就會(huì)在外部影響中發(fā)生潛移默化的變化，同時(shí)讓學(xué)生在班主任的“立德”中進(jìn)步，在“愛人”中成長。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]袁振國.當(dāng)代教育學(xué)[M].教育科學(xué)出版社.2003（1）：16-18.

[2]斯科特 揚(yáng).如何高效學(xué)習(xí)[M].機(jī)械工業(yè)出版社.2014（3）：25-28.