劉愛(ài)東

摘要：初中學(xué)生不重視生物學(xué)科的學(xué)習(xí)是一種普遍現(xiàn)象。缺乏學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方式單一是當(dāng)前初中生物教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。文章從培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣、精心備課、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍、巧用多媒體、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課外活動(dòng)等方面來(lái)闡述如何提高初中生物的課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)效率；教學(xué)體會(huì)

課堂是學(xué)生接受知識(shí)的主陣地。長(zhǎng)期以來(lái)，生物學(xué)科一直處于副科的位置，學(xué)生和家長(zhǎng)也不重視生物學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)生物。如何提高初中生物課堂教學(xué)效率，一直是值得教師思考的問(wèn)題。筆者結(jié)合初中生物教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)教學(xué)體會(huì)。

一、當(dāng)前初中生物課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生缺乏興趣

當(dāng)下，大多數(shù)學(xué)生不重視生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，甚至把生物看成是負(fù)擔(dān)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。初中階段，來(lái)自語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，以及物理、化學(xué)學(xué)科的壓力，導(dǎo)致生物學(xué)科被邊緣化，學(xué)生把生物課堂當(dāng)做放松休息時(shí)間，思想上懈怠了對(duì)生物的學(xué)習(xí)；部分教師主觀(guān)上講課缺乏激情，久而久之，使學(xué)生失去了生物學(xué)習(xí)的興趣。

2.教學(xué)方式單一

在新課改背景下，仍然有很多教師課堂上采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，備課、上課、布置作業(yè)都缺少新意，教師缺乏與學(xué)生的良性互動(dòng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低。

3.多媒體運(yùn)用不當(dāng)

隨著教學(xué)條件的改善，許多中學(xué)配備了多媒體設(shè)備，為提高教學(xué)效率奠定了基礎(chǔ)。但是，有些教師過(guò)度依賴(lài)多媒體，造成了教學(xué)重、難點(diǎn)過(guò)于集中或分散，使學(xué)生的注意力下降。

4.缺乏實(shí)踐操作

初中生物注重通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是在日常教學(xué)中，教師常常忽視課外活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，限制了學(xué)生的思維。生物教學(xué)應(yīng)該將理論與實(shí)際相結(jié)合，這樣才能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高初中生物課堂教學(xué)效率的措施

1.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來(lái)源于興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)科有了興趣，才能積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能通過(guò)觀(guān)察和深思生物現(xiàn)象，體會(huì)到生物學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師課前精心設(shè)計(jì)教案，充分準(zhǔn)備教具，做好新課導(dǎo)入，教學(xué)方法和組織形式靈活多變，語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默，可以最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，借助創(chuàng)設(shè)情境模擬教學(xué)環(huán)境也可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)人教版《義務(wù)教育教科書(shū)·生物》七年級(jí)上冊(cè)（以下統(tǒng)稱(chēng)“人教版教材”）中的“種子的萌發(fā)”時(shí)，教師讓學(xué)生把提前準(zhǔn)備好的大豆種子帶入課堂，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)“子葉”“胚芽”“胚根”“胚軸”等知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)變得更為直觀(guān)，有效降低學(xué)生的認(rèn)知度，提高生物課堂教學(xué)效率。

2.教師精心備課

備好課是上好課的前提。工欲善其事，必先利其器。教師不但要備教材內(nèi)容和教學(xué)方法，還要備教師和學(xué)生，不僅要考慮優(yōu)等生能“吃得飽”，還要思考中等生和學(xué)困生能“吃得消”。教師要在深入鉆研教材、全面把握《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的前提下，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提前安排教學(xué)活動(dòng)，這樣上課時(shí)才能思路清晰、邏輯性強(qiáng)，高效利用課堂教學(xué)時(shí)間。

3.營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

面對(duì)課堂上個(gè)體差異較大的學(xué)生，無(wú)論他們的差異程度如何，教師必須明確學(xué)生是教學(xué)的主體，要結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)問(wèn)。例如，當(dāng)學(xué)生發(fā)言精彩時(shí)，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；學(xué)生表現(xiàn)好、回答問(wèn)題正確時(shí)，教師可以給予學(xué)生鼓勵(lì)；學(xué)生注意力不集中時(shí)，教師可以一邊講課，一邊慢慢從講臺(tái)走下來(lái)，不動(dòng)聲色地來(lái)到學(xué)生身邊給予其巧妙地提醒；當(dāng)學(xué)生發(fā)言不太令人滿(mǎn)意時(shí)，可以說(shuō)：你講得很清楚，如果說(shuō)得簡(jiǎn)練些就更好了。

4.巧用多媒體

生物是一門(mén)趣味性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，有許多知識(shí)點(diǎn)都是比較抽象的，學(xué)生容易出現(xiàn)理解偏差，只用枯燥的文字和靜態(tài)的圖片無(wú)法讓學(xué)生體會(huì)生物的多彩、神奇和魅力，利用多媒體則可以豐富課堂內(nèi)容。例如，在教學(xué)人教版教材中的“細(xì)胞的分裂”時(shí)，借助多媒體會(huì)讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解和掌握更多的內(nèi)容，有利于提高課堂教學(xué)效率。但是，教師也不能過(guò)度依賴(lài)多媒體，有的教師用投影代替板書(shū)，整節(jié)課在黑板上沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字，用看視頻代替演示實(shí)驗(yàn)，用投影答案代替分析講評(píng)，容易使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)腦的習(xí)慣。

5.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課外活動(dòng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種常見(jiàn)的教學(xué)方法，做好實(shí)驗(yàn)是學(xué)好生物課的重要途徑之一。教師因地制宜地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能逐步提高學(xué)生的觀(guān)察、分析、推理和操作能力，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。有些教師怕辛苦，不愿意做實(shí)驗(yàn)，這樣必然會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地。單一的教學(xué)方式不能滿(mǎn)足人才培養(yǎng)的需要，要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。例如，結(jié)合學(xué)校資源組織學(xué)生參觀(guān)農(nóng)場(chǎng)，親自體驗(yàn)小麥種植和管理環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到課外活動(dòng)的樂(lè)趣，加深對(duì)教材知識(shí)的理解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食和崇尚勞動(dòng)的品質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

目前，初中生物課堂教學(xué)中仍然存在影響教學(xué)效率的不利因素。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)以上方式提高初中生物課堂教學(xué)效率，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)的重視。

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