孫連付

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推進(jìn)下，教育界對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提出了更高的要求。初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅要有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更要利用教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方案，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松生動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要深入研究教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)技巧，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，確保初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：立足創(chuàng)新 豐富課堂 初中數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一大重要基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維邏輯能力和創(chuàng)新意識(shí)有著較高的要求，八年級(jí)階段是初中學(xué)習(xí)階段一大重要過(guò)渡期，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求較高，學(xué)習(xí)內(nèi)容多且知識(shí)體系較為復(fù)雜。而學(xué)生的身心正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，各方面能力尚未成熟，對(duì)枯燥煩冗的課堂學(xué)習(xí)有著一定的抗拒心理。初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，不斷優(yōu)化調(diào)整教學(xué)策略，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)理念，有效吸引學(xué)生的課堂注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段初中八年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

受應(yīng)試教育思維的影響，初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，注重的是對(duì)考試內(nèi)容的講解，而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中采用的通常是“填鴨式”教學(xué)，即一味地將知識(shí)內(nèi)容強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，學(xué)生被迫學(xué)習(xí)，課堂參與度低。另一方面，初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式單一且古板，過(guò)分依賴(lài)課本教材，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)方式缺乏新意，課堂教學(xué)氛圍低沉，使得學(xué)生逐漸失去了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，課堂教學(xué)質(zhì)量得不到有效地提高。

二、立足創(chuàng)新豐富初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的意義

1.有利于維護(hù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的主體性，提高學(xué)習(xí)水平

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，前后知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系較為緊密，且各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間保持著連貫性[1]。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要立足于對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師要正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)上的主體地位，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的提高，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和對(duì)理論知識(shí)的掌握程度。

2.有利于教師優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)有效性

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有一定的了解，才能創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)整優(yōu)化教學(xué)策略，使之能夠滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。在此過(guò)程中，教師不斷豐富自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)錯(cuò)誤教學(xué)觀念，有效迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和素質(zhì)教育的要求，切實(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)有效性。

三、立足創(chuàng)新，豐富初中八年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的有效策略

1.創(chuàng)建情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提高，就要結(jié)合初中學(xué)生的年齡特征，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂注意力，教師不能僅僅采用單調(diào)的黑板板書(shū)或口頭授課的教學(xué)方式，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建相對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境，營(yíng)造一個(gè)輕松良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。例如，教師在進(jìn)行幾何知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮空間想象力，自主動(dòng)手制作幾何模型，讓學(xué)生在此過(guò)程中，有效掌握此知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)效率。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

數(shù)學(xué)是源于生活又應(yīng)用于生活的學(xué)科，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要切實(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)理念，將理論知識(shí)和實(shí)際生活有效地結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生更好的理解理論知識(shí)的，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如在“對(duì)稱(chēng)軸”一課教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中用到對(duì)稱(chēng)軸的常見(jiàn)事例，如大到房子建筑、汽車(chē)飛機(jī)，小到書(shū)本、鐘表等，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)對(duì)稱(chēng)軸知識(shí)的理解和掌握程度。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。

3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

小組合作學(xué)習(xí)是最直接能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式之一。教師在創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，要正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，科學(xué)地將學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建相對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位參加，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。如在“數(shù)據(jù)的分析”一課教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位制定一份調(diào)查問(wèn)卷，將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的整合和分析，在此過(guò)程中，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容和數(shù)據(jù)分析方案，從新的角度對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，切實(shí)掌握此知識(shí)內(nèi)容，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要立足于對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)策略，使之能夠迎合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)習(xí)需求，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]俞瓊.初中數(shù)學(xué)課小結(jié)環(huán)節(jié)的教學(xué)策略研究.[J]中國(guó)校外教育（上旬刊）.2018.11：59-60.

[2]吉永菊.如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性.[J]中國(guó)校外教育（下旬刊）.2015.09：90.