潘婷

【摘 要】幼兒園的教育科研屬于特殊的教育實踐，對幼兒教育事業(yè)研究起著至關(guān)重要的作用。教科研能夠幫助教師解決教學(xué)中遇到的問題，進一步提高幼兒教師的工作質(zhì)量。因此，在幼兒園教研活動中，必須要重視幼兒教師的主體性，促使教師的教學(xué)積極性進一步提升。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;主體作用;教科研

1引言

教科研活動的主體是教師，教師的能力和素養(yǎng)是決定教科研活動質(zhì)量的重要因素之一。在傳統(tǒng)的教科研活動中，教師受到多方面因素的束縛，較為被動，這使得教師不能主動、積極地參加教研活動。還有一些教師認為學(xué)前教育的對象年齡較小，不用認真準備就能做好教科研工作，這使得這項工作的效率一直不高。教師應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)和情緒，認識到教科研工作的重要性，并從多個角度出發(fā)，利用多種途徑進行教科研工作。

2幼兒教師在教科研活動中發(fā)揮主體作用的重要性

2.1有利于以幼兒發(fā)展為本，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律

幼兒園小朋友年齡普遍為3—6歲，他們處于人生的起始階段，身心還處于發(fā)育階段。幼兒教師應(yīng)該考慮到幼兒的這種身心發(fā)展特點，研究一些適合幼兒發(fā)展的教學(xué)項目，使教學(xué)從內(nèi)容和形式上符合兒童的發(fā)展規(guī)律。例如，教師的教學(xué)內(nèi)容難度不能過高，避免幼兒聽不懂。教師的教學(xué)方式可以采用“游戲教學(xué)法”，利用好玩的小游戲增加課堂的生動性和活潑性，使學(xué)生能夠積極參與到課堂活動中來。在教科研活動中，教師應(yīng)針對幼兒特點，以幼兒發(fā)展為本，注重幼兒動手實踐能力的培養(yǎng)，讓其在實踐中發(fā)展，使他們智力、身體的協(xié)調(diào)力都能得到提高。

2.2有利于綜合性教學(xué)，全面發(fā)展

幼兒集體教學(xué)活動是豐富多彩的，有各種教學(xué)活動，主要可以分為戶內(nèi)和戶外兩種，其教育目標涵蓋語言、健康、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，能夠促進幼兒的全面發(fā)展。這幾個領(lǐng)域并不是相互割裂的，而是密不可分的，一種活動可以涉及多個領(lǐng)域的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的多種技能。在教科研活動中，教師可以對綜合性教學(xué)進行研究，把幼兒發(fā)展的五個領(lǐng)域有重點的展現(xiàn)出來，促進幼兒各個方面的發(fā)展。例如，教師在教兒童們初步認識圖形時，可以通過圖片或?qū)嵨镞M行教學(xué)。在學(xué)生認識一些基本的圖形后，教師可以讓學(xué)生通過繪畫的形式畫出圖形，并讓學(xué)生設(shè)計涂色。這種教學(xué)活動不僅可以使幼兒學(xué)到一些簡單的基本知識，也可以對學(xué)生進行美育教育，增強幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3幼兒教師在教科研活動中發(fā)揮主體作用的有效策略

3.1加強思想，重視教科研意識的提升

教科研工作是幼兒教育工作的重點，是提高幼兒園教育質(zhì)量的重要途徑?？平萄泄ぷ饕灿欣趲椭處煱l(fā)展教育規(guī)律，把理論應(yīng)用到實踐中，用理論指導(dǎo)實踐，實踐促進理論。教師應(yīng)該加強自己的思想管理，具有強烈的教科研傾向，對教科研工作更加盡心盡力。

教育科學(xué)研究是符合新時代發(fā)展要求的，能夠提高幼兒教師質(zhì)量，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的先進教師。教師要克服實際困難，從教育理論、教師專業(yè)發(fā)展出發(fā)，提高教科研的自覺性。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要重視教科研工作，鼓勵教師進行教科研活動，提高教師的思想覺悟。對此，園長應(yīng)該做好榜樣示范作用，切實推動本園教科研進程，不斷引導(dǎo)教師參與到其中。例如，幼兒園的園長與領(lǐng)導(dǎo)要積極研究“幼兒體育教育的實施”、“幼兒聽讀游戲識字教育”等內(nèi)容，這樣更能夠形成整個幼兒園的教科研氛圍，提升整體教師的積極性。

3.2創(chuàng)設(shè)氛圍，提倡平等、民主、和諧

要想使教科研活動長遠地進行下去，教科研必須要有生活的“土壤”和“環(huán)境”。這也在一定程度上說明其發(fā)展需要良好的空間和氛圍，園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做好教科研活動的管理工作，可以選取能力強的教研組長，讓其協(xié)助管理教科研活動。相關(guān)管理者可以創(chuàng)造民主、平等、和諧的研究氛圍，尊重教師的想法和意見，讓教師能夠充分發(fā)揮才能。這有利于教師自我價值和社會價值的實現(xiàn)，讓教師獲得成就感，提高教科研的自主性和創(chuàng)造性。

例如，幼兒園可以通過現(xiàn)場觀察法、問卷調(diào)查法、小組討論法等方法幫助教師在教育過程中遇到的狀況和難題，及時聽取教師在教科研方面提出的想法和建議。這有利于增強教師的主人翁意識和集體榮譽感。例如，幼兒園可以開展一些教研觀摩活動，對于觀摩內(nèi)容的制定和參加人選的確定，可以通過問卷調(diào)查的方式來了解教師的態(tài)度和想法。一些教師說可以采用投票的方式選擇觀摩內(nèi)容。還有的教師可以利用“指定觀摩”和“自報觀摩”相結(jié)合的方式確定參與人員。對于這些切實可行的建議，教科研管理者應(yīng)該予以采納。教科研管理者也要從教師的教育水平出發(fā)，選拔優(yōu)秀教師的同時，對能力稍差的教師進行指導(dǎo)，提高他們的教科研能力。除此之外，幼兒園還可以定期召開一些專家座談會，為教師答疑解惑，使教師不斷進步。

3.3對老師進行鼓勵，發(fā)揮潛力

在教科研活動中，教師需要把一些理論知識應(yīng)用到具體實踐中去，并對日常教育活動進行總結(jié)和概括，提煉經(jīng)驗和方法。每個幼兒教師都是發(fā)展型的教師，具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽處煈?yīng)該積極進行教育實踐，并在教科研活動中不斷學(xué)習(xí)新的知識，努力完成經(jīng)驗型教師到學(xué)者型教師的角色轉(zhuǎn)變，更好地適應(yīng)新時代的學(xué)前教育事業(yè)。

在傳統(tǒng)體育教育中，很多教師害怕幼兒不小心磕傷、碰傷，組織的體育活動千篇一律，缺乏新意。這導(dǎo)致幼兒對活動興趣不高，出現(xiàn)不喜歡、不愿意參加活動，活動量不夠等問題。對此，我園開展了教科研活動，教師紛紛查閱相關(guān)文獻和資料，研究相似案例的處理方式，共同探討解決方法。例如，老師可以采取游戲的方式，“扭扭蟲”就是常用的游戲，其中需要用到的工具有“迷彩”布袋。在進行游戲的過程中，老師可以喊口令，如“慢慢爬、快點爬、躺下休息”等，這樣就能使學(xué)生按照口令進行活動，有利于讓幼兒將集體活動和自由活動結(jié)合起來，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。

4結(jié)束語

綜上所述，幼兒園教科研管理者應(yīng)充分聽取教師的意見，營造良好的教科研氛圍。幼兒教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷地提高自身的教科研意識，積極主動的參與其中，這樣才能發(fā)揮在教科研中的重要意義。同時，教師要選取合適的課題進行研究，探索出新的教育方法，不斷提高教科研能力。

參考文獻：

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（作者單位：合肥創(chuàng)和聚福家園幼兒園）