營清華

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和不斷深入，越來越多的實(shí)踐證明了班主任使學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的導(dǎo)師和領(lǐng)路人。作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來。在幾年的班主任工作中，我深刻體會到開展班主任工作的重要性，下面談?wù)勎业捏w會。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立良好榜樣

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察 ?，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等。 在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、培養(yǎng)班干部，樹立威信

班主任都知道一支精干的班干部隊(duì)伍是班主任的得力助手，他們往往在班務(wù)管理中發(fā)揮著重要作用，是形成優(yōu)秀班集體的重要條件之一。常言道：“千里馬常有，伯樂不常有”，一個(gè)班往往有幾十名學(xué)生，他們各有所長，各有不足，他們都是我們班主任要物色的班干部候選人，因此，我們要當(dāng)好“伯樂”找到心儀的“千里馬”，就成了至關(guān)重要的第一關(guān)。首先是我把“權(quán)力下放”，對班內(nèi)主要干部給他們實(shí)權(quán)，鍛煉他們，幫助他們在同學(xué)中樹立起自己的威信，如：讓班長全面負(fù)責(zé)班級工作并及時(shí)匯報(bào)，學(xué)習(xí)委員中的語文，數(shù)學(xué) 各執(zhí)一項(xiàng)，勞動委員，紀(jì)律委員分工不同，每人承擔(dān)一項(xiàng)并責(zé)任到人;二是“人人平等”，對班干部也同樣地嚴(yán)格要求，違紀(jì)的班干部嚴(yán)肅批評，做到規(guī)定面前人人平等;有時(shí)我開會或有什么事不在時(shí)，班長總是能夠全權(quán)處理好班級的事務(wù)，并把每一件事情做到最好，我抓住時(shí)機(jī)對班干部的能力予以公開肯定，對班干部在集體中作出的貢獻(xiàn)給予大力的表揚(yáng)，幫助班干部樹立起了良好的形象和威信。我班的小班干部培養(yǎng)起來后，在我的班級管理中這些小班干部起到了至關(guān)重要的作用。

三、重視常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣

對小學(xué)生來說，要養(yǎng)成的良好習(xí)慣頗多，諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等。葉圣陶先生說：“習(xí)慣是從實(shí)踐里養(yǎng)成的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)，積累起來各方面都養(yǎng)成習(xí)慣，而且全是好習(xí)慣就差不多了?！边@就說明養(yǎng)成習(xí)慣要從點(diǎn)滴抓起，由點(diǎn)到面，由單項(xiàng)到系列，由局部到整體，日積月累，方達(dá)目的。在日常班級管理中，我通常是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為，具體做法如下：

（1）課間操。 我指定文體文員負(fù)責(zé)，下課后喇叭響迅速站隊(duì)，使全班學(xué)生有序站隊(duì)。文體文員檢查紅領(lǐng)巾是否都佩戴上，多數(shù)情況下我不過問。這樣做使學(xué)習(xí)意識到自己是一名少先隊(duì)員，紅領(lǐng)巾是他的驕傲。同時(shí)又加強(qiáng)了學(xué)生自律能力的培養(yǎng)，習(xí)慣也就在不知不覺中形成了。

（2）課前及課堂。上課鈴聲響后，學(xué)生進(jìn)入課堂，由班長負(fù)責(zé)說 “班紀(jì)”全班學(xué)生會很整齊地背出：“文明有禮貌;活動靜有序;上課有精神;作業(yè)字端正?！钡却n任老師上課。無論是什么課班紀(jì)不能不背，現(xiàn)在已基本形成了習(xí)慣，學(xué)生也會自覺地按照班紀(jì)去做，在每堂課上都會自覺遵守課堂紀(jì)律，精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)中。

（3）思想品德方面。由開始的不習(xí)慣做衛(wèi)生到現(xiàn)在自覺地做衛(wèi)生，由開始不能自覺地約束自己，到現(xiàn)在的課堂紀(jì)律自覺性的增強(qiáng)，這都是一個(gè)過程的形成。每周的班會課上， 我會強(qiáng)調(diào)勞動，紀(jì)律，衛(wèi)生等，及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。同時(shí)做一些思想工作，告誡他們我們現(xiàn)在是四年級的學(xué)生，是低年級的哥哥姐姐們，那么我們就要在各方面做出榜樣和表率，再結(jié)合校園內(nèi)的綜合治理，讓學(xué)生在此次的治理中充分表現(xiàn)自己最佳的一面;讓學(xué)生相互檢查，相互糾正不良的習(xí)慣，促使他們更快地形成良好的習(xí)慣。更使學(xué)生自己去體會去相信我就是最好的最棒的，從而鼓勵(lì)了學(xué)生增強(qiáng)自信心。

四、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。①激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識： 從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。②設(shè)立定期評比：以一個(gè)月為期，全班學(xué)生相互評和自我評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。③建立互助組： 以互助小組、1+1小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。④獎(jiǎng)勵(lì)和批評：獎(jiǎng)勵(lì)與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭取更大的成績。獎(jiǎng)勵(lì)比批評的教育效果更明顯。

五、學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，使班級形成你追我趕的良好氛圍，帶動大家都積極創(chuàng)新、勇于探索。

班主任的工作是平凡的，沒有鮮花的陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有奢侈的享受。但只要我們在平凡的崗位上積極奉獻(xiàn)，勤奮耕耘， 我們會擁有最值得我們自豪的一筆財(cái)富——學(xué)生陽光般的笑臉，無與倫比的信任和尊敬。相信我們的學(xué)生一定會朝著成才的方向前進(jìn)。