饒美麗 楊瑞

摘 要 圍繞立德樹人教育的中心任務(wù)，從課堂教學(xué)和大國工匠事跡兩方面對(duì)電工電子技術(shù)專業(yè)課進(jìn)行思政教學(xué)改革，達(dá)到培養(yǎng)具有正確的價(jià)值觀，人生觀，大國工匠精神的專業(yè)人才的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 思政教學(xué)改革 人生觀 工匠精神

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

立德樹人是高校教育的中心任務(wù)。立德樹人，就是要“把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”。長期以來，高校教育的思想價(jià)值引領(lǐng)主要由思政課來承擔(dān)，專業(yè)課程側(cè)重于專業(yè)知識(shí)傳授和專業(yè)技能培養(yǎng)，“德”“能”教育分離的現(xiàn)象比較普遍。正是在這一背景下，2014年起，上海市率先開展“課程思政”改革試點(diǎn)工作，探索從思政課程到課程思政的轉(zhuǎn)變。在2016年全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”，“各類課程要與思想政治理論課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。自此，我國高校開始啟動(dòng)規(guī)模化專業(yè)課程思政改革試點(diǎn)。

作為車輛工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程電工電子技術(shù)，主要內(nèi)容涵蓋了汽車電工方面、電子電路方面的理論知識(shí)與實(shí)踐操作。開展該課程的“課程思政”建設(shè)，對(duì)培養(yǎng)同學(xué)們辯證思維能力，提高利用已學(xué)知識(shí)去分析、解決汽車電子電路系統(tǒng)方面問題的能力，提升工作認(rèn)真、精益求精的工匠精神等職業(yè)綜合品質(zhì)有著重要的作用。

1思政育人目標(biāo)設(shè)計(jì)

由于“電工電子技術(shù)”等專業(yè)課與思政教育內(nèi)容結(jié)合度不高，容易忽略專業(yè)課程對(duì)思政教育的重要作用。因此，在“電工電子技術(shù)”課程教學(xué)中構(gòu)建思想政治教育資源，并建立與之對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課“知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合”的教學(xué)目標(biāo)，這對(duì)高等教育全面育人效果提高是至關(guān)重要的。

1.1正確的人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)

人才培養(yǎng)，高等教育不僅要傳授專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，還需培養(yǎng)健全的品格，指引正確的價(jià)值取向。教師利用電工電子技術(shù)課堂主渠道，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，注重科學(xué)精神的塑造，引導(dǎo)學(xué)生正確為人和做事，追求真理、勇攀科學(xué)高峰。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，歸根到底在培養(yǎng)造就一代又一代可靠接班人”。高校作為培養(yǎng)人才的高地，在“電工電子技術(shù)”課程中融入思想政治教育，可指引學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而培養(yǎng)“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。

1.2培育具有大國工匠精神型人才

工匠精神是匠人們對(duì)自己的作品注重細(xì)節(jié)、不斷改進(jìn)、追求完美的精神。其包含了工作認(rèn)真、追求完美、專注和創(chuàng)新等職業(yè)素養(yǎng)?！半姽る娮蛹夹g(shù)”這門課就是通過不斷改進(jìn)、突破，來提升理論水準(zhǔn)，提高實(shí)際分析問題和解決問題的能力。“電工電子技術(shù)”課程與大國工匠精神課程有著密切的內(nèi)部關(guān)聯(lián)。 工匠精神強(qiáng)調(diào)專注，同時(shí)也追求突破。隨著信息化和工業(yè)化不斷的發(fā)展，創(chuàng)新在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。提出的2025中國制造強(qiáng)國戰(zhàn)略，同時(shí)給創(chuàng)新提出了新的要求。 因此，凝練“電工電子技術(shù)”課程中的大國工匠精神，對(duì)激發(fā)學(xué)生專業(yè)能力、創(chuàng)新意識(shí)具有重要作用。

2思政教育在課程中融入措施

2.1課堂教學(xué)滲入思政元素，促成課程思政改革

落實(shí)思政目標(biāo)，科目教學(xué)設(shè)計(jì)是它的基本途徑?？颇康脑O(shè)計(jì)開發(fā)真正做到了遵循教書和育人的規(guī)律，完全施展了課堂教學(xué)這個(gè)育人主路徑的作用，才能讓課堂變成思政教育的有用的載體。遵循教書和育人規(guī)律其實(shí)就是在遵循同學(xué)們成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合本專業(yè)課程的特色，來制訂教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。深入發(fā)掘改革開放以來國家所獲取的巨大成就，如特高壓工程、高鐵和國產(chǎn)航母等國之重器作為案例，凝練愛國元素，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、自信等進(jìn)入專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)思想政治教育進(jìn)入到專業(yè)課程教學(xué)中的課堂教學(xué)改革，做好課上教學(xué)設(shè)計(jì)，厘清專業(yè)課程含有的思政元素和育人的功能，將其揉合到本專業(yè)課程各教學(xué)環(huán)節(jié)中，形成思政教育與知識(shí)教育的有機(jī)結(jié)合。

2.2以國家工匠事情為指引，培育追求完美、不斷創(chuàng)新的工匠精神

“蛟龍?zhí)枴鄙詈撍鲹碛谐汕先f個(gè)元件，而顧秋亮，組件它時(shí)精密度要求居然達(dá)到了“絲”級(jí)，不愧為我國的大國工匠。在課堂上，常以這類事跡為引領(lǐng)，鍛煉一絲不茍，追求完美，認(rèn)真治學(xué)的工匠精神。再如，在“基爾霍夫定律驗(yàn)證”“直流穩(wěn)壓電源電路的制作”等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施過程中，要認(rèn)真畫電路圖，根據(jù)其準(zhǔn)備合適型號(hào)的線，連接焊接線路，到萬用表的測(cè)量、工具的擺放、環(huán)境衛(wèi)生等各個(gè)細(xì)節(jié)都做好。其實(shí)這些是培育不斷改進(jìn)，追求完美的工匠精神的外在表現(xiàn)、很好的途徑。

本文初步分析了將思政教育如何融入到“電工電子技術(shù)”課程的設(shè)計(jì)中，來實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能傳授和育人并重的全方位育人。本文分析的設(shè)計(jì)目標(biāo)與融入措施可為教師在“電工電子技術(shù)”課程開展課程思政提供一定的借鑒。

課程思政目標(biāo)的最終執(zhí)行和實(shí)現(xiàn)者還在于教師。其效果優(yōu)劣不僅在于教師的授課，更重要是的教師本身。作為教師，不斷提升自身的思想認(rèn)識(shí)水平，愛國敬業(yè)，言傳身教，具有正確的價(jià)值觀，積極樂觀，充滿正能量，才能潛移默化，培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義接班人。

基金項(xiàng)目：鄭州科技學(xué)院2019年度課程思政示范建設(shè)項(xiàng)目電工電子技術(shù)（項(xiàng)目編號(hào)：KCSZ201905）。

參考文獻(xiàn)

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[2] 朱廣琴.基于立德樹人的“課程思政”教學(xué)要素及機(jī)制探析[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（32）：84-87.