徐立華

摘 要 目前，民族地區(qū)由于歷史、自然、經(jīng)濟、社會、教育等諸多因素的影響，高職院校與東中部國家示范性職業(yè)院校相比，還存在較大差距。把思政課和當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展、民族文化歷史相結(jié)合，有利于調(diào)動學生學習的積極性，提高思政課教學的實效性。

關鍵詞 民族地區(qū) 思政課 時效性

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

1民族地區(qū)職業(yè)教育目前存在的問題

由于歷史、自然、交通、經(jīng)濟、社會、教育等諸多因素的長期影響，民族地區(qū)職業(yè)學校基礎設施建設和實習實訓基地建設等硬件辦學條件總體比較薄弱，經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，專業(yè)設置與本區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和專業(yè)結(jié)構(gòu)不相適應，服務地方經(jīng)濟建設，專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)的能力還有待提升;不少職業(yè)學校存在教師隊伍老化，專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，偏重理論教學，動手能力和實踐能力不強，難以適應專業(yè)教學的要求;職業(yè)教育的生源大多是文化課成績較差、學習習慣差，甚至沒有學習習慣的學生，同時，部分以母語交流為主的民族學生入學后，學習面臨較大障礙，能夠滿足“雙語”和“雙師型”的教師更少。 總之，民族地區(qū)職業(yè)教育在教學理念、教學方法、教學手段、教學模式、教師素質(zhì)等方面與沿海發(fā)達地區(qū)還存在較大差距，民族地區(qū)發(fā)展高等職業(yè)教育服務地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才隊伍，對加強民族團結(jié)、促進社會公平和諧、推進民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用。

2落實立德樹人的根本任務，要把思政課和民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和文化歷史相結(jié)合，提高教學的實效性

2.1教育的根本任務是立德樹人，必須尊重學生的主體性，在教學理念上堅持以人為本

我校地處民族地區(qū)，高職學生學習基礎相對比較薄弱，自我管理能力不足，職業(yè)目標不明確，現(xiàn)在的學生是00后，大多都是獨生子女，以自我為中心，主體意識強烈，團隊合作意識薄弱;思想活躍，接受新事物能力強，但缺乏辨別力;價值觀念多元化，但抗挫能力弱;講好思政課，教師必須轉(zhuǎn)變教育理念，從教學內(nèi)容、方法、手段、課堂管理和實踐教學等方面，緊緊圍繞學生的主體地位，加強對學生的人文關懷和心理疏導，把握新時代大學生的思想動態(tài)，了解學生所關注的話題，“及時回應學生在學習生活社會實踐乃至影視劇作品、社會輿論熱議中所遇到的真實困惑”，結(jié)合大學生的知識結(jié)構(gòu)、領悟能力、社會閱歷等講授馬克思主義理論，引導學生將一些思想政治觀點和道德行為規(guī)范內(nèi)化于心，外化為行。在課堂上多采用討論、探討、辯論等方式調(diào)動學生學習的積極性，為學生們提供一個積極討論的主體學習氛圍，讓他們暢所欲言，在這個過程中特別要注重形成以學生為主體的活動開展，教師加強引導，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.2“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”

高校思政課是加強高校意識形態(tài)建設和思想政治工作的主要渠道，是引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定理想信念的核心課程體系。因此在思政課教學中，教師必須居于主導地位，可以在某些環(huán)節(jié)某些問題上啟發(fā)學生積極思考和自主探索，讓學生的主體性得以發(fā)揮，但教師需要整體把握方向與價值取向，從而完成思想政治課程的教學目標，確保原則性與方向性。

首先，思政課教師必須有堅定的理想信念?！白層行叛龅娜酥v信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒?！边@是習近平總書記對廣大思想政治理論課教師的重托。無論何時，我們不能忘記培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。在復雜多變的現(xiàn)實生活中，能從政治的高度觀察、分析問題，保持政治上的清醒和堅定，正確引導學生堅持社會主義方向。其次，思政課教師必須有扎實的理論功底。馬克思主義是一個內(nèi)容極其豐富的宏偉的科學體系，是一個不斷發(fā)展、與時俱進的理論體系。教師不僅需要熟悉教材，了解基本的思政課原理，更要掌握馬克思主義系統(tǒng)理論，做到融會貫通、精辟講解;教育部“周末理論大講堂”的開講，全體思政課教師重溫馬克思主義經(jīng)典著作，自己學懂弄通，才能把深奧的道理講得通俗易懂?！坝脤W術話語講政治，用生活話語講理論，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力?！?/p>

2.3思政課教師要充分挖掘和有效利用民族地區(qū)歷史文化資源，在與時俱進中實現(xiàn)理論聯(lián)系實際

思政課教師必須明晰“論從史出”的深刻內(nèi)涵。習近平總書記指出：“只有在整個人類發(fā)展的歷史長河中，才能透視出歷史運動的本質(zhì)和時代發(fā)展的方向?！币虼?，講好思想政治理論課離不開中華民族5000多年的文明史。把思政課和民族地區(qū)文化歷史資源相結(jié)合，與時俱進講好中國故事，引導廣大學生辯證、公正、客觀地認知和解讀當代中國。

教學實效性是高校思想政治理論課教學的生命線。思政課教師堅持“因事而化、因時而進、因勢而新”，把增強親和力與增強思政課的思想性、理論性和針對性有機結(jié)合起來，在與時俱進中實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，推動民族地區(qū)高職院校思想政治理論課不斷改革創(chuàng)新 。

參考文獻

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