楊代代

摘要：近年來，創(chuàng)新教育成為語文教學的新方式，這種教育方式不僅可提高學生的文化素養(yǎng)，同時也可提高學生的綜合素質(zhì)。初中語文教學需要掌握一定的方法與技巧，以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

關鍵詞：初中; 語文教學; 創(chuàng)新教育; 思維

語文作為一門基礎學科，基礎知識的掌握對其他學科的學習有很大的影響。語文教學可以培養(yǎng)學生的閱讀、寫作、溝通等能力， 是學生走向社會應具備的基本能力。初中語文教學主要是對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這些素養(yǎng)需要學生在思想道德、身體素質(zhì)、科學文化等方面打好基礎，這對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關重要。

一、突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)語文教學是以教師為主體，教師在課堂上不停地講解，沒有給學生留出足夠的消化時間，而且傳統(tǒng)語文教學方式基本是為了迎接考試而開展的課堂教學， 無法有效激發(fā)學生的創(chuàng)新意識與思想，學生受傳統(tǒng)教學方式的影響，形成一種慣性思維。對于教師在課堂上提出的各種問題， 學生也會按照教師的引導來回答問題， 對學生思維能力的開拓有一定的影響。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，就要突出學生的主體地位，打破傳統(tǒng)的語文教學方式，在教學上大膽創(chuàng)新，不斷挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

（一）為學生創(chuàng)設和諧的教學氛圍，做到平等、民主

第一，在整個教學的過程中，學生應是教學的主體，教師應充分尊重學生的想法， 站在學生的角度去考慮問題， 要加強與學生的溝通。教師應與學生保持平等關系， 要主動與學生交流， 營造和諧的氛圍，讓學生主動與教師交往，做到平等、民主。第二，創(chuàng)新教育的實施需要學校和全體師生的共同努力， 要改革過去傳統(tǒng)的教學方式，讓學生自主發(fā)展，給學生營造一個自主創(chuàng)新的學習環(huán)境。新時代的發(fā)展使現(xiàn)代化信息也逐步應用到教學領域中，教師可以利用多媒體教學方式為學生創(chuàng)造一個良好的教學氛圍，增強教師與學生間的交流互動。

（二）營造語文創(chuàng)新環(huán)境，鼓勵學生積極創(chuàng)新

環(huán)境的影響對學生的學習十分重要。教師在進行創(chuàng)新教育時，可以嘗試為學生營造語文創(chuàng)新環(huán)境， 鼓勵學生積極創(chuàng)新。在語文教學課堂上，對所要講解的知識內(nèi)容，可以適當?shù)貭I造一下氛圍， 把教室布置得更具有文學色彩，為學生制造身臨其境的感覺，讓學生從心靈上感受到語文的魅力。在課棠之外也要組織學生進行集體活動，讓學生聚集到室外共同看書、高聲朗誦，也可以設置一些游戲，讓學生成語接龍或舉辦一場辯論比賽，調(diào)動學生學習語文的積極性， 讓學生在娛樂中體會到文化的魅力。

（三）根據(jù)實際情況激發(fā)學生的創(chuàng)新能力

語文是最接近生活的一門課程，涉及的內(nèi)容也較為豐富，如果教學方法得當，一定深受學生的喜愛。隨著新教育改革的實施，傳統(tǒng)的語文教學方法已不再適用于當前課堂的教學。新教育理念所提倡的教學方法是將學生作為整個課堂教學的主體，讓學生充分發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新思想，采取一些情境教學的方式活躍課堂氛圍。在進行課堂教學時要充分考慮學生的想法，要與學生進行互動交流，而不是通過教師一味地講解，教師應注意學生接受知識的能力，積極鼓勵學生發(fā)言，課堂上多提問，根據(jù)實情激發(fā)學生創(chuàng)新，力求將語文課堂打造成學生的天堂。

二、將創(chuàng)新教育融入教學中，摒棄傳統(tǒng)的教學方法

傳統(tǒng)的語文教學模式多數(shù)是教師在講臺上獨自講解，教師占據(jù)整個課堂時間，而學生在課堂上只能是被動地接受，對于心中的疑問或想法也無法真實地表達出來，這種教學方法對學生而言是被動的，使學生形成一種被動學習的狀態(tài)，不利于語文知識的學習。在語文內(nèi)容的講解上，教師基本是采用一套固定的模式進行語文教學，這對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有好處，從而對學生寫作、理解等能力也產(chǎn)生一定的影響。所以，將創(chuàng)新教育融入教學中，摒棄傳統(tǒng)的教學方法是當前語文教學方式的重中之重。

（一）調(diào)動學生的興趣， 開啟創(chuàng)新的大門

學生對語文學習是否感興趣，主要取決于教師的能力，教師在課堂上應充分調(diào)動學生學習語文的興趣，讓學生主動學習語文，并對語文產(chǎn)生一定的興趣，才能進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。任何一門學科都需要學生對此產(chǎn)生興趣，如果學生對語文學習沒有足夠的興趣，他在課堂上也會表現(xiàn)得無趣。所以，調(diào)動學生的興趣是開展創(chuàng)新大門的基本途徑。

（二）注重人文性在語文教學中的重要性，為學生提供創(chuàng)新動力

語文教學過程的主目標是實現(xiàn)學生人格健全，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品格對學生人生觀、生活態(tài)度以及人格修養(yǎng)等形成十分重要。這些品格的形成有助于學生語文學習的創(chuàng)新意識。在初中語文教學內(nèi)容中，經(jīng)常會有一些名人故事、好人好事以及一些科學創(chuàng)新成功人士的經(jīng)典案例，這些案例的講解對學生是一種激勵，教師可以利用這些教材內(nèi)容鼓勵學生努力學習，探索語文文化獨特的魅力。

（三）教師要為學生傳授好知識，為創(chuàng)新打下基礎

創(chuàng)新活動不是任何學生都能完成的，它需要學生積累大量的知識。任何一項事物的發(fā)明都需要一定的科學知識與原理，所以，在我們的生活中， 仔細觀察， 很多的發(fā)明都會應用到相關的知識體系，教師在為學生傳授知識的同時，也是為學生的創(chuàng)新打下基礎。此外，對知識的理解與掌握是語文教學的根本目的，簡單的傳授知識并不能讓學生完全的掌握，所以，教師在進行語文教學時應注意給學生充分消化和思考的時間，只有通過不斷的思考才能形成創(chuàng)新思想。

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