龔義平 溫瑜文

【摘? 要】近年來傳統(tǒng)的工程制圖課程教學(xué)時數(shù)大幅度削減，大多數(shù)的工科院校結(jié)合自身的特點進(jìn)行了一系列的制圖課程教學(xué)改革。根據(jù)《土木工程制圖》的課程特點，針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理中存在的問題，提出了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及考核形式的改革措施。通過兩年教學(xué)實踐的總結(jié)及檢驗，土木工程制圖教學(xué)改革取得了很好的效果。

【關(guān)鍵詞】土木工程制圖;教學(xué)改革;教學(xué)方法

引言

土木工程制圖是土木工程專業(yè)學(xué)生必修的一門實踐性和理論性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。近年來隨著計算機(jī)技術(shù)的普及和現(xiàn)代教育手段在制圖教學(xué)中的應(yīng)用，傳統(tǒng)的工程制圖課程教學(xué)時數(shù)大幅度削減，工程制圖教學(xué)改革一直成為圖學(xué)工作者研究的熱門課題。大多數(shù)的工科院校結(jié)合自身的特點進(jìn)行了一系列的制圖課程教學(xué)改革?，F(xiàn)如今多數(shù)是以機(jī)械類為主對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)多媒體軟件的開發(fā)和應(yīng)用改革居多。土木工程制圖教學(xué)改革仍然存在差距。我校工程制圖的教學(xué)體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段以及教學(xué)管理都還處在相對落后的狀態(tài)。筆者從土木工程制圖入手，對工程制圖教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革的實踐與探索，為適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)教育教學(xué)體制的要求，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

1.土木工程制圖課程存在的問題

1.1教學(xué)內(nèi)容體系與教學(xué)學(xué)時的壓縮造成教學(xué)內(nèi)容上的不足

土木工程制圖課程的內(nèi)容主要包括：畫法幾何、專業(yè)制圖和計算機(jī)繪圖三部分。畫法幾何這部分內(nèi)容理論性強(qiáng)，教學(xué)難度大，往往學(xué)時分配較多，而專業(yè)制圖和計算機(jī)繪圖部分實踐性強(qiáng)，應(yīng)用廣泛。但由于受學(xué)時限制，往往教學(xué)投入不足，很難把現(xiàn)代教育技術(shù)手段充分的應(yīng)用的到制陽教學(xué)中來，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

1.2教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

近年來，制圖課程的學(xué)時逐漸減少，為完成基本的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中往往是滿堂灌，這種教學(xué)方式影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。改革教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方式，是提高教學(xué)有效性的可靠保障。

1.3考試方式的改革

傳統(tǒng)的閉卷理論考試對于實踐性較強(qiáng)的課程往往很難客觀的反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際水平，對于第二學(xué)期工程圖學(xué)（二）”專業(yè)制圖”部分，該部分的主要內(nèi)容是繪制與閱讀建筑施工圖，畫圖時間長，內(nèi)容多，不適合閉卷考試。CAD繪圖是上機(jī)實踐課，上機(jī)考試的拷貝現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，所以都不適合閉卷考試，所以考試方式的改革一直是制圖教師的教學(xué)研究的重要課題。

2.土木工程制圖課程的教學(xué)改革思路與實踐

2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系

我校的土木工程制圖總計72學(xué)時，第一學(xué)期為畫法幾何內(nèi)容36學(xué)時，第二學(xué)期為專業(yè)制圖及CAD制圖共36學(xué)時（其中專業(yè)制圖18學(xué)時，CAD制圖18學(xué)時）。

（1）優(yōu)化畫法幾何內(nèi)容，加強(qiáng)專業(yè)圖內(nèi)容。傳統(tǒng)的畫法幾何除了為專業(yè)圖提供投影理論外，更多的是研究在平面上用作圖方法來解決空間的幾何問題，與實際讀圖的聯(lián)系不大，因此應(yīng)作適當(dāng)?shù)膲嚎s，以夠用為度，精減點、線、面投影作圖;壓縮"截交線、相貫線'飛刪除投影變換。同時加強(qiáng)對三面投影圖的理解和圖示能力、形體的綜合表達(dá)能力以及閱讀和繪制專業(yè)圖的能力。

（2）調(diào)整計算機(jī)繪圖與手工繪圖的比例。在計算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的今天，利用計算機(jī)繪圖技術(shù)提高制圖課的教學(xué)效果已經(jīng)成為必然趨勢。目前多數(shù)高校在培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力方面，都還體現(xiàn)在手工和計算機(jī)繪圖兩個方面，且都逐漸增加后者的比例。這就要求增加計算機(jī)繪圖方面的訓(xùn)練。在教學(xué)中，加強(qiáng)上機(jī)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生參加國家認(rèn)證考試，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。據(jù)測試有80%的學(xué)生能獨立完成中等復(fù)雜程度的建筑施工圖的平、立、剖面圖的繪制，收到了比較理想的教學(xué)效果。同時把計算機(jī)繪圖與手工繪圖貫穿在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，即要求學(xué)生有較強(qiáng)的手工繪圖能力和技巧，又能熟練使用繪圖軟件繪制施工圖，為后續(xù)課程課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計作必要的準(zhǔn)備。

2.2教學(xué)方法及手段的改進(jìn)

合適的教學(xué)內(nèi)容必須有好的教學(xué)方法去配合，才能獲得較好的教學(xué)效果，教研中我們采用不同的教學(xué)方法輔助教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，貫徹制圖標(biāo)準(zhǔn)。興趣是學(xué)習(xí)的第一動力，制圖課是大一學(xué)生入校的第一門技術(shù)基礎(chǔ)課，學(xué)生對此充滿了好奇，通過問卷調(diào)查95%的同學(xué)剛?cè)胄こ讨茍D課程很感興趣。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性的同時，向?qū)W生滲透工程意識，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中所寫的每一個字，畫的每一張圖都是在貫徹制圖標(biāo)準(zhǔn)。

（2）在多媒體教學(xué)過程中利用三維繪圖軟件輔助教學(xué)。現(xiàn)如今利用多媒體課件教學(xué)是制圖課程教學(xué)的主要手段。可以把靜態(tài)的圖形通過動態(tài)直觀的反應(yīng)在畫面上，但是對于一些較難的內(nèi)容，如相貫線一直是每屆學(xué)生學(xué)習(xí)較難理解的內(nèi)容，聯(lián)系工程實際、組織現(xiàn)場教學(xué)。

單純的理論教學(xué)很難達(dá)到該課程的教學(xué)目的。為此，我們認(rèn)為除了系統(tǒng)的理論教學(xué)之外，應(yīng)組織學(xué)生觀看實物模型、參觀施工現(xiàn)場等，并進(jìn)行相關(guān)知識的講解，以提高學(xué)生的感性認(rèn)識。在教學(xué)中圍繞工程圖學(xué)教學(xué)的規(guī)律，遵循理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識為重點，學(xué)生在繪制和閱讀建筑施工圖時，由千沒有實踐經(jīng)驗，缺乏建筑結(jié)構(gòu)常識，給繪圖和讀圖帶來一定的困難，往往照貓畫虎。教學(xué)中，可先閱讀工程圖紙，看不懂的結(jié)構(gòu)就近現(xiàn)場參觀建筑物，如畫樓梯，可以就近參觀。對于一些比較隱蔽的結(jié)構(gòu)與施工過程，可以用施工模擬錄像片輔助教學(xué)?，F(xiàn)場教學(xué)幫助學(xué)生解決了讀圖難的問題，改變了簡單抄圖的弊端，學(xué)生受益大，圖面質(zhì)量相對提高。

考核方式：上機(jī)繪圖;考試時間：4學(xué)時;考核內(nèi)容：用AutoCAD繪制專業(yè)圖;采用多套試題隨機(jī)抽取的方式測試。杜絕以往考試中嚴(yán)重拷貝現(xiàn)象，更能體現(xiàn)出學(xué)生的真實水平，這種考試方法在上機(jī)測試的課程中，有很好的推廣價值。

工程制圖作為高等工科院校學(xué)生必修的技術(shù)基礎(chǔ)課，上好制圖課，提高教學(xué)的有效性，一直是圖學(xué)工作者教學(xué)改革的永恒課題。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代工程圖學(xué)也必將引人更多的新內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容和方法將不斷更新，作為圖學(xué)工作者要更新教育觀念，提高工程素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)，致力于教學(xué)改革。

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