摘 要：人文素養(yǎng)美術(shù)欣賞課程是開展素質(zhì)教育的一種重要形式，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。職業(yè)高中學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)人才的重要渠道，提高學(xué)校美術(shù)欣賞課程教學(xué)管理的質(zhì)量是確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的必然要求。美術(shù)欣賞課能夠讓學(xué)生形成正確的審美觀念，并且在生活中增加發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。職業(yè)高中學(xué)校還需要根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)采取有效措施，豐富美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容，提高教師教學(xué)能力，使美術(shù)欣賞課的作用充分發(fā)揮。本文將對(duì)職業(yè)高中人文素養(yǎng)課美術(shù)欣賞教學(xué)的重要性、目前課堂教學(xué)管理存在的問題以及提升課堂教學(xué)管理效率的策略進(jìn)行探討，希望能為職業(yè)高中人文欣賞課教師更好地開展教學(xué)帶來一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;人文素養(yǎng)課;美術(shù)欣賞;課堂教學(xué)管理

中圖分類號(hào)：G71??????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????????文章編號(hào)：1673-9132（2020）19-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.19.008

現(xiàn)階段素質(zhì)教育理念在職業(yè)高中教學(xué)中得到了大力推行，提高人文素養(yǎng)課美術(shù)欣賞的教學(xué)和管理水平，也逐漸得到了學(xué)校和教師的重視。職業(yè)高中階段是學(xué)生價(jià)值觀念的養(yǎng)成期，美術(shù)欣賞課程能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)美和欣賞美，并將發(fā)現(xiàn)美和鑒賞美的能力逐步提高。人文素養(yǎng)課教師作為直接和學(xué)生接觸的群體，還需要加強(qiáng)課堂教學(xué)管理的效率，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)的提高，并樹立正確的價(jià)值觀念。

一、職業(yè)高中人文素養(yǎng)課美術(shù)欣賞教學(xué)的重要性

在職業(yè)高中開展人文素養(yǎng)課美術(shù)欣賞教學(xué)具有非常重要的意義，能夠幫助學(xué)生完成人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能幫助學(xué)生在實(shí)際生活中提高鑒賞美的能力。

（一）幫助學(xué)生提高社會(huì)就業(yè)能力

人文素養(yǎng)是經(jīng)過人文知識(shí)學(xué)習(xí)之后形成的優(yōu)秀品質(zhì)和修養(yǎng)，對(duì)于人的社會(huì)發(fā)展有著積極作用，也是做人應(yīng)當(dāng)具備的基本能力。職業(yè)高中承擔(dān)著提高學(xué)生就業(yè)能力的重要職責(zé)，加強(qiáng)人文素養(yǎng)課的課堂教學(xué)和管理能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為提高社會(huì)就業(yè)能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。美術(shù)欣賞是對(duì)反映客觀世界真實(shí)性和對(duì)客觀世界感受的作品進(jìn)行賞析的過程，職業(yè)高中人文素養(yǎng)課美術(shù)欣賞能夠與素質(zhì)教育的其他形式產(chǎn)生聯(lián)系，并且達(dá)到相互補(bǔ)充和共同發(fā)展的效果。創(chuàng)新能力是社會(huì)對(duì)就業(yè)人員的一項(xiàng)基本要求，學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的過程中會(huì)根據(jù)作品內(nèi)容產(chǎn)生豐富聯(lián)想，從而在潛移默化的過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高。

（二）豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)和文化素養(yǎng)

美術(shù)知識(shí)相對(duì)難度比較大，在職業(yè)高中開展人文素養(yǎng)美術(shù)欣賞課程，能夠提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力和欣賞水平。美術(shù)欣賞課堂教學(xué)包含的知識(shí)點(diǎn)非常豐富，教師對(duì)國(guó)內(nèi)外的基本畫學(xué)流派以及基本繪畫技巧和鑒賞技巧進(jìn)行講述，能幫助學(xué)生拓展文化知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)文化底蘊(yùn)和文化素養(yǎng)的有效提高。職業(yè)高中學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)和素養(yǎng)相對(duì)薄弱，人文素質(zhì)美術(shù)欣賞課程的開展能夠充分彌補(bǔ)學(xué)生的不足，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的文化積累和美術(shù)素養(yǎng)的有效提高。

（三）促使學(xué)生性格和審美情趣養(yǎng)成

美術(shù)作品中都包含著濃厚的個(gè)性，藝術(shù)家在創(chuàng)作畫作的過程中會(huì)將自己的情感體驗(yàn)和性格特點(diǎn)進(jìn)行灌輸，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的過程中還可以完成性格的塑造和審美情趣的養(yǎng)成。職業(yè)高中是學(xué)生性格養(yǎng)成的重要時(shí)期，學(xué)生在這一階段形成的性格特點(diǎn)和審美情操對(duì)于人生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要意義。加強(qiáng)人文素養(yǎng)美術(shù)欣賞課程的課堂教學(xué)和管理，能夠促進(jìn)學(xué)生形成健康樂觀的性格，養(yǎng)成高雅的審美情趣，幫助學(xué)生更好地完成職業(yè)高中階段的學(xué)習(xí)。

二、職業(yè)高中人文素養(yǎng)美術(shù)欣賞課堂教學(xué)管理的現(xiàn)狀

在職業(yè)高中開展人文素養(yǎng)美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，還需要充分重視影響課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，并根據(jù)學(xué)生發(fā)展實(shí)際和特點(diǎn)有序開展教學(xué)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和能力的提升。隨著人文素養(yǎng)美術(shù)欣賞課程重要性逐漸引起職業(yè)高中學(xué)校的重視，目前美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量和水平得到了一定的進(jìn)步，但是不可忽視的是在實(shí)際教學(xué)過程中還存在著很多現(xiàn)實(shí)問題。

（一）課程內(nèi)容設(shè)置比較單一

很多職業(yè)高中學(xué)校在美術(shù)欣賞課程中使用的教學(xué)課本比較簡(jiǎn)單，在課程內(nèi)容的設(shè)置上相對(duì)單一，不能真正引起學(xué)生的熱愛和學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)課程是一門綜合性很強(qiáng)的課程，經(jīng)過幾千年的歷史積淀，國(guó)內(nèi)外美術(shù)作品非常豐富，各種名家作品精彩紛呈。然而職業(yè)高中在人文素養(yǎng)課美術(shù)欣賞內(nèi)容的范圍上卻存在著一定的局限性，簡(jiǎn)單的美術(shù)作品欣賞內(nèi)容和理論學(xué)習(xí)，不僅不能滿足學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，也不符合人文素養(yǎng)課程的教學(xué)初衷。職業(yè)高中學(xué)校還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富，真正做到從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)過程中。

（二）教師教學(xué)水平相對(duì)不高

目前部分職業(yè)高中學(xué)校開展人文素養(yǎng)課美術(shù)欣賞教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)任務(wù)由班主任或者語文教師兼任，缺乏專業(yè)的美術(shù)文化素養(yǎng)，無法為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)。美術(shù)欣賞教學(xué)對(duì)于教師的要求比較高，只有教師對(duì)美術(shù)作品具備一定的專業(yè)鑒賞能力，才能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)和欣賞水平的提高。還有部分職業(yè)高中學(xué)校雖然是由美術(shù)教師開展人文素養(yǎng)課美術(shù)欣賞教學(xué)，但是教師的實(shí)際教學(xué)水平不高，而且缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無法將美術(shù)專業(yè)知識(shí)和課堂實(shí)際教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不能完成人文素養(yǎng)課的培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）教學(xué)形式過于單調(diào)枯燥

部分職業(yè)高中學(xué)校教師采用的教學(xué)形式過于單一，無法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。美術(shù)欣賞的課堂教學(xué)內(nèi)容相對(duì)偏理論性，僅僅依靠教材和板書進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的教學(xué)很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。職業(yè)高中階段的學(xué)生有著思維活躍、認(rèn)知能力強(qiáng)的特點(diǎn)，傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容和方式與學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求背道而馳。美術(shù)欣賞覆蓋的范圍非常廣闊，而且具備很強(qiáng)的表現(xiàn)能力和感染能力，在教學(xué)過程中教師可以采用的形式非常豐富，可以促使學(xué)生集中課堂注意力，高效率吸收課堂教學(xué)內(nèi)容。

三、提高職業(yè)高中人文素養(yǎng)課美術(shù)欣賞教學(xué)管理水平的策略

職業(yè)高中人文素養(yǎng)課想要提高美術(shù)欣賞教學(xué)管理水平，還離不開教師、學(xué)校和社會(huì)各個(gè)層面的共同努力。只有不斷提高教師的實(shí)際教學(xué)水平、豐富人文素養(yǎng)課美術(shù)教材的教學(xué)內(nèi)容并且采用更加多樣的教學(xué)方式開展教學(xué)，才能做到從學(xué)生實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，有效保證課堂教學(xué)和管理的質(zhì)量。

（一）教師方面

1.注重教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)高中人文素養(yǎng)課教師還需要在實(shí)際工作中重視教學(xué)研究，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容中增加學(xué)生感興趣的美術(shù)內(nèi)容。例如，為了避免學(xué)生在美術(shù)欣賞課堂上感到無聊和枯燥，教師可以課堂中增加構(gòu)圖等美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞課打下良好基礎(chǔ)。美術(shù)欣賞是一項(xiàng)比較復(fù)雜的精神活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生提高藝術(shù)修養(yǎng)和開闊視野有著重要作用，教師只有逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生形成良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣。

2.豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)水平。單調(diào)的教學(xué)方式并不會(huì)受到學(xué)生的歡迎，職業(yè)高中人文素養(yǎng)課教師在進(jìn)行課堂教學(xué)管理的過程中，還需要豐富教學(xué)的開展形式，幫助學(xué)生從心底里喜歡上美術(shù)欣賞課程。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師可以將技術(shù)手段充分運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)課程之中，用更加直觀的形式讓美術(shù)教學(xué)變得更加具有感染力和表現(xiàn)力。例如，教師可以利用多媒體的形式對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行展示和解析，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到美術(shù)中蘊(yùn)藏的底蘊(yùn)和文化，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞的熱愛之情。

（二）學(xué)校方面

1.增加教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)，充分提升教學(xué)水平。人文素養(yǎng)課程美術(shù)欣賞教學(xué)需要教師能夠具備豐厚美術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)，而且在教學(xué)的過程中還需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)靈活變化教學(xué)方式。職業(yè)高中學(xué)校還需要為教師提供足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，組織教師定期進(jìn)行美術(shù)欣賞專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，并且?guī)椭處熖岣呓虒W(xué)方式的運(yùn)用能力。人文素養(yǎng)課對(duì)于職業(yè)高中學(xué)生的成長(zhǎng)來說有著重要作用，學(xué)校只有加強(qiáng)對(duì)教師的能力培養(yǎng)，才能確保美術(shù)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到規(guī)定要求。

2.結(jié)合實(shí)際開展調(diào)研，開發(fā)特色課本教材。符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的美術(shù)欣賞教材是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，學(xué)校還需要積極進(jìn)行對(duì)學(xué)生實(shí)際需求的調(diào)研，開發(fā)出內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)的特色校本教材。在課本教材的開發(fā)過程中，學(xué)校還可以充分和當(dāng)?shù)刈匀晃幕厣嘟Y(jié)合，讓學(xué)生能增加對(duì)當(dāng)?shù)匚幕Y源的了解程度。在開展學(xué)生美術(shù)欣賞課程學(xué)習(xí)需求的調(diào)研過程中，學(xué)?？梢圆捎镁W(wǎng)絡(luò)問卷和紙質(zhì)問卷調(diào)查相結(jié)合的方式，充分掌握學(xué)生的實(shí)際需求和特點(diǎn)，從而達(dá)到增加學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞課程興趣的目的。

（三）社會(huì)方面

1.加強(qiáng)資源支持力度。職業(yè)高中由于自身?xiàng)l件限制，在美術(shù)欣賞課程中能夠運(yùn)用的資源還不夠豐富，學(xué)校想要實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)課美術(shù)欣賞教學(xué)質(zhì)量的提高，還離不開社會(huì)各個(gè)層面的資源支持。例如，美術(shù)館是美術(shù)資源的聚集地，具備著相對(duì)全面的紙質(zhì)版和電子版繪畫作品資源，而且對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力也比較強(qiáng)。

2.開發(fā)實(shí)用教學(xué)平臺(tái)。智能技術(shù)的出現(xiàn)為教育行業(yè)帶來了許多新的改變，在職業(yè)高中人文素養(yǎng)課美術(shù)欣賞教學(xué)中運(yùn)用智能技術(shù)是未來發(fā)展的方向。企業(yè)在開發(fā)和應(yīng)用智能技術(shù)的過程中，也不能忽視對(duì)教育領(lǐng)域的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)新技術(shù)的開發(fā)和運(yùn)用將能更好提高教育行業(yè)教學(xué)質(zhì)量。例如，開發(fā)美術(shù)作品的VR資源將能讓學(xué)生有更加擬真的體驗(yàn)感，在職業(yè)高中美術(shù)欣賞課程中使用這種新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，幫助教師更加高效地完成課堂教學(xué)和管理。

四、結(jié)語

美術(shù)欣賞作為一種重要的人文素養(yǎng)課教學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)W(xué)生的審美取向和價(jià)值觀念產(chǎn)生重要的影響。在職業(yè)高中學(xué)校進(jìn)行美術(shù)欣賞課程的教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生提高審美能力和創(chuàng)新能力，還能拓寬學(xué)生知識(shí)層面的豐富程度，對(duì)于學(xué)生未來就業(yè)和生活有著重要意義。

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作者簡(jiǎn)介：王剛（1974.9—），男，漢族，甘肅會(huì)寧人，一級(jí)教師，研究方向：職業(yè)中學(xué)美術(shù)教學(xué)和班主任工作。