繆榮

摘 要文章從筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，認(rèn)為幼小銜接并不是單純的識字、拼音、數(shù)學(xué)，重點應(yīng)放在孩子的學(xué)習(xí)和生活能力的培養(yǎng)。幼小銜接的工作不是從大班才開始，而是從小班就要有意識的循序漸進(jìn)。在幼小銜接的工作中不單是幼兒園、教師的任務(wù)，需要家庭、學(xué)校、教師三方面配合才能做好，文章也將從這幾個方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞幼小銜接;能力;習(xí)慣

中圖分類號：Q611，K89 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）11-0035-01

幼小銜接是整個教育階段中第一個重要的銜接環(huán)節(jié)，銜接的成功與否將直接影響到幼兒未來的長遠(yuǎn)發(fā)展。幼兒教育是啟蒙教育，目的是培養(yǎng)體、智、德、美全面發(fā)展的人，它的任務(wù)不僅是傳授知識，更重要的是要養(yǎng)成幼兒有健康的體魄和良好的品質(zhì)。幼小銜接是幼兒園、小學(xué)和家長都非常關(guān)心的問題，搞好它需要幼兒園和小學(xué)的共同努力，需要家長的支持及其觀念的改變。下面是筆者工作20多年對幼小銜接開展中的一些體會。

一、學(xué)校、教師在幼小銜接中的工作

幼兒園作為孩子人生中的第一所學(xué)校，在幼小銜接中起到很重要的作用。幼兒園的教育方式是以游戲的形式為主，老師更側(cè)重于照顧孩子的日常，對于生活方面照顧比較細(xì)致，幼兒園的生活是愉快的。升入小學(xué)以后，孩子們不管是學(xué)習(xí)還是生活都要學(xué)著自己照顧自己，遇到困難和人際關(guān)系等等都要學(xué)著自己處理，這樣，如果在幼兒園包辦比較多的孩子相對于自理能力較強(qiáng)的孩子就要難以適應(yīng)。這些都需要幼兒園和老師做好一系類工作，讓孩子們順利過渡進(jìn)入小學(xué)生活。

（一）小班時期

小班是孩子們?nèi)雸@的第一個階段，這個時期的孩子就像一張白紙，是習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時期，這個時候要和家長們做好配合工作，爭取家園一致共同培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)自己的事情自己做、學(xué)習(xí)與同伴相處、學(xué)習(xí)遇到困難初步的解決方法、學(xué)習(xí)如睡前親子閱讀繪本的良好閱讀習(xí)慣等。

（二）中班時期

有了小班的基礎(chǔ)，初步要求幼兒正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，學(xué)會自我照顧和與同伴相處，學(xué)習(xí)主動完成班上的事情。如值日生工作、幫助老師當(dāng)小助手、學(xué)習(xí)照顧植物區(qū)內(nèi)植物。知道根據(jù)天氣變化穿脫衣服，有一定的安全意識。每天回家留一點時間，比如20分鐘左右完成繪畫、閱讀等等，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）大班時期

到了大班，孩子們已經(jīng)對自我照顧，與同伴相處等等很熟練了，大班老師的側(cè)重點也從生活習(xí)慣的培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，主要是學(xué)習(xí)獨立完成一件事情，獨立完成作業(yè)，有安全意識，學(xué)會自我保護(hù)。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！敝挥袕募ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，做好幼小銜接工作，才能使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活活動。所以在大班時期組織設(shè)計的活動也注意形式易于孩子接受的，慢慢地過渡，不要讓孩子有負(fù)擔(dān)，對小學(xué)生活產(chǎn)生恐懼，拒絕去到小學(xué)。

在大班下學(xué)期，帶領(lǐng)孩子參觀小學(xué)，介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況，了解小學(xué)生活的豐富多彩，使孩子從了解小學(xué)到喜歡小學(xué)，以上小學(xué)為榮，從內(nèi)心深處產(chǎn)生上小學(xué)的愿望，順利進(jìn)行幼兒園到小學(xué)的過渡。

二、家長在幼小銜接中的重要性

教育是學(xué)校、老師、家庭三方面配合完成，少了哪一個環(huán)節(jié)都不行。學(xué)校為孩子的健康成長提供良好的環(huán)境和資源;好的老師就像指明燈指引孩子成長;家庭給了孩子健康成長的基礎(chǔ)。老師在學(xué)校的要求如果回到家家長也和老師一樣做好配合，教育將事半功倍。因此，家長要和老師取得聯(lián)系，積極配合，為幼小銜接做好后勤保障。

小班時期不要因為孩子小舍不得放手，越不放手孩子越得不到鍛煉，最后吃虧、受傷的還是孩子。

中班時期配合班級教育，開闊孩子視野，做一個懂禮貌、守禮儀的孩子，不要過分保護(hù)，要知道自己不可能永遠(yuǎn)陪著孩子，要放手讓他們學(xué)會自我保護(hù)有安全意識，如果家長在危險來臨時只是一味保護(hù)，不加以教育，這樣孩子以后將沒有安全意識，這將影響孩子的身體健康成長。

大班要加強(qiáng)體育鍛煉和情商培養(yǎng)。其實幼小銜接并不是學(xué)多少拼音、英語、會做多少數(shù)學(xué)題，而在于他們有沒有能力去到小學(xué)以后自己照顧好自己;獨立面對發(fā)生的事情，如果發(fā)生事情該怎樣處理;自己對自己負(fù)責(zé)，老師交代的事情自己記住并完成，而不是依賴家長。這些做到了，他們就會很容易過渡，愉快接受小學(xué)生活。反之，如果家長包辦、幫助太多，一到小學(xué)得不到家長的關(guān)照，會產(chǎn)生厭學(xué)心情，不利于孩子的成長。

進(jìn)入大班下學(xué)期后，家長便可經(jīng)常有意識地帶孩子經(jīng)過小學(xué)時，適時告訴孩子：進(jìn)入小學(xué)后，會認(rèn)識更多的老師、朋友，會學(xué)到更多的本領(lǐng)，還可以引導(dǎo)孩子主動與周圍的小學(xué)生交朋友，在游戲過程中學(xué)習(xí)知識，從而向往小學(xué)生活。以便幫助幼兒升入小學(xué)后，盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

法國教育家盧梭曾說過：“大自然希望兒童在成人之前，就要像兒童的樣子?！钡湍壳扒闆r來看，大部分家長迫于各方面的壓力，要求幼兒園對孩子進(jìn)行拼音、英語、思維訓(xùn)練等教學(xué)，反而忽視需要重視的習(xí)慣的培養(yǎng)，過早地促使果實早熟，只會讓他們既不漂亮，也不甜美，而且很快就會腐爛。所以，教師和家長們要行動起來，學(xué)習(xí)正確的幼小銜接方法，讓孩子們愉快過渡！