王桂林

摘 要在體育教學(xué)中，教師要能夠與學(xué)生配合默契，有效引領(lǐng)好學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)式進(jìn)行體育訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識，要能在紀(jì)律嚴(yán)明的課堂中采用更為有效的方法，促進(jìn)學(xué)生在體能與技能方面共同發(fā)展。于此同時，教師要能夠善于做好示范引領(lǐng)，創(chuàng)新教學(xué)活動的形式，才用更多的課堂激勵措施，以促進(jìn)課堂教學(xué)達(dá)到更高的效率。

關(guān)鍵詞籃球教學(xué);游戲教學(xué)法;提升效率

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0156-01

在小學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)中，由于孩子的年齡原因，導(dǎo)致了他們的注意力持久性不強(qiáng)，顯得學(xué)習(xí)紀(jì)律相對散漫，為此造成教學(xué)效率不高。針對小學(xué)階段學(xué)生的年齡與認(rèn)知特點(diǎn)，教師要能夠依據(jù)籃球知識的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極采用游戲的教學(xué)方法，培養(yǎng)好學(xué)生的集體意識，把規(guī)則意識與技能形成擺在教學(xué)首位，深入培養(yǎng)小學(xué)生的籃球基本技能，努力培養(yǎng)好學(xué)生的籃球知識素養(yǎng)，為學(xué)生今后的體育學(xué)習(xí)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、在籃球項(xiàng)目中實(shí)施游戲教學(xué)法的基本原則

（一）把握好學(xué)生的年齡特征

小學(xué)生的年齡較小，具有很強(qiáng)的好奇心與學(xué)習(xí)沖動，但是注意力持久性不高，為此教師要能夠在籃球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中努力從學(xué)生的心理出發(fā)，采用更為有效的策略，讓學(xué)生樂于參與到籃球活動中來，激起學(xué)生更大的興趣，引發(fā)學(xué)生能夠把更高的注意力投入到籃球知識的學(xué)習(xí)中。而很多教師依據(jù)采用傳統(tǒng)的方法來進(jìn)行籃球教學(xué)，已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的需求了。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，雖然教師不需要花費(fèi)太多的精力來研究學(xué)生、研究課堂，這也就忽視了籃球項(xiàng)目特點(diǎn)與學(xué)生認(rèn)知之間的有機(jī)融合，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極性低下，從而也降低了課堂教學(xué)的效果。在當(dāng)前，體育教師要能夠充分考慮到學(xué)生內(nèi)容與學(xué)習(xí)的心理特征因素，要讓游戲教學(xué)法在學(xué)生的籃球活動中發(fā)揮更高的教學(xué)效益，讓學(xué)生首先對籃球項(xiàng)目產(chǎn)生喜好，由喜好激起他們的活動欲求，從而調(diào)動了他們更高的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

（二）立足于籃球項(xiàng)目的特點(diǎn)

在籃球項(xiàng)目中融入游戲教學(xué)，把籃球?qū)W習(xí)的內(nèi)容與游戲的設(shè)計(jì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生能夠在游戲中學(xué)、在學(xué)中玩，從而讓教學(xué)效率達(dá)到更高。而游戲活動則是為了輔助籃球教學(xué)，為了提升學(xué)習(xí)的效率，它只能成為學(xué)習(xí)的一種手段或策略，卻不能喧賓奪主，要能夠充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、有效實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，卻不能讓游戲占領(lǐng)了課堂的整個時空。為此，把游戲活動運(yùn)用到籃球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中來，要能夠立足于籃球項(xiàng)目本身的特點(diǎn)。例如，籃球項(xiàng)目的活動不僅僅是進(jìn)行投籃技術(shù)的提升，還需要大量的體力，比如運(yùn)球、帶球都要能夠較快的速度進(jìn)行跑動。因此，要能夠提升學(xué)生快速跑的能力，教師在教學(xué)中就可以采用接力游戲的方式激發(fā)學(xué)生帶球跑的積極性;在進(jìn)行籃球的運(yùn)球技能訓(xùn)練中，教師也要能夠在學(xué)生面前進(jìn)行示范，在學(xué)生完全掌握方法后，和學(xué)生打成一片，共同參與到追趕運(yùn)球的游戲活動中，讓學(xué)生在游戲中潛移默化地實(shí)現(xiàn)籃球基本動作技能的有效提升。

（三）給予學(xué)生更多籃球游戲的活動時空

玩是人的天性，游戲是孩子的最大樂趣。為此，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中，教師要能夠給予學(xué)生更多進(jìn)行游戲的時間與空間，要能夠促進(jìn)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識、獲得技能，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在體育籃球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，教師更要能夠把游戲融入到教學(xué)中來，讓枯燥的運(yùn)動變?yōu)閷W(xué)生感興趣的游戲。這就要教師能夠在游戲的設(shè)計(jì)中充分考慮學(xué)生的年齡與心理特征，同時要能夠結(jié)合學(xué)生的不同需求，進(jìn)行分組游戲的精心預(yù)設(shè)。同時，要盡量選擇貼近學(xué)生生活的、學(xué)生喜愛的游戲，給予學(xué)生充足的游戲活動時空。比如，在教學(xué)投籃的動作中，教師就可以設(shè)計(jì)投籃比賽性游戲或是花樣投籃游戲，把籃球這一基本技能充分游戲化，從而讓趣味代替了枯燥，不僅在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行游戲、還要能夠在課外時間讓學(xué)生充分活動，由此讓學(xué)生在掌握籃球技巧的過程中獲得更多的快樂。

二、游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的意義

籃球運(yùn)動，本身就是一個小團(tuán)體式的組織活動，不可能讓過多人數(shù)的學(xué)生共同參與活動，這就導(dǎo)致了這項(xiàng)運(yùn)動本身的局限性。部分學(xué)生對籃球運(yùn)動不感興趣，原因很多，有的是男女生性別原因，有的是籃球技能的掌握差距原因，更多的是時間不足原因等等。不充分的客觀與主觀原因，都導(dǎo)致了籃球成為少部分男生喜愛的特長，而讓更多的學(xué)生只能成為觀眾。

當(dāng)然，游戲教學(xué)法在籃球項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中，具有著不可估量的意義。比如，籃球游戲可以讓更多的學(xué)生融入其中，延伸籃球純技能運(yùn)動的范圍;籃球游戲也能引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂，讓學(xué)生不再感到枯燥無味;籃球游戲還能讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)好團(tuán)隊(duì)精神、體育拼搏精神等等。

總而言之，在小學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)中，教師要能夠把游戲融入其中，讓學(xué)生能夠感受到籃球項(xiàng)目活動的更多樂趣。同時，教師也要能夠采用多種激勵的措施與科學(xué)的評價方式，潛移默化中積極培養(yǎng)好學(xué)生的體育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京示范大學(xué)出版社，2011版.

[2]傅彬華.游戲教學(xué)法在小學(xué)體育籃球教學(xué)環(huán)節(jié)中的滲透[J].新課程，2015（1）：46.