李睿

摘 要數(shù)學是小學階段基礎教育課程中最為重要的學科之一，它具有高度的抽象性和邏輯性，對于正處于智力發(fā)展、邏輯思維形成的小學生來講，具有重要的教育意義，但同時對于小學生來講，也具有很強的學習難度。因此，在小學數(shù)學教學中，教師應充分利用數(shù)學學科實用性的特點，緊密結(jié)合學生的日常生活，對學生進行生活化的教學方法，以此拉近學生與數(shù)學教學的距離，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學以致用的綜合素質(zhì)能力。

關鍵詞小學數(shù)學;課堂教學;生活化教學方法;實施策略

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0144-01

小學階段的學生由于年齡小，心理發(fā)展不成熟，思維發(fā)展更是以形象思維為主，正是這種成長特點導致小學生更容易被具有趣味性、熟悉的事物產(chǎn)生興趣。因此，在小學數(shù)學教學中，教師應結(jié)合數(shù)學實用性的學科特點和學生的成長特點，將教學內(nèi)容與學生的日常生活進行緊密的結(jié)合，用具有生活化的教學語言、創(chuàng)設具有生活化的教學情境，講解具有生活化的教學內(nèi)容，從而使學生深刻的感受到生活處處有數(shù)學，進而構(gòu)建了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成了最初的數(shù)學思維，為其今后的數(shù)學學習奠定了良好的基礎。

一、對教學內(nèi)容進行生活化處理

教學內(nèi)容是小學數(shù)學教學中的重要教育因素，教學內(nèi)容選擇的是否得當直接影響著課堂教學的效率和效果。同時，小學數(shù)學學科中，有很多知識點具有很強的抽象性和復雜性，尤其是關于概念或規(guī)則一類的教學內(nèi)容，更是小學數(shù)學教學的難點。因此，這就需要教師應立足教材，對教學內(nèi)容進行深入的研究，挖掘其中的生活化因素，對教學內(nèi)容進行生活化的處理，對學生實施生活化的教學方法。如在教學“面積”一節(jié)時，教師就可以結(jié)合現(xiàn)實生活中會接觸到的房屋裝修問題，將一些計算正方體面積的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為計算房間裝修所需地板磚的問題，從而引發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。

二、創(chuàng)設生活化的教學情境

情境教學法是小學數(shù)學教學中常用的一種教學方式，它不僅能改善課堂教學氛圍、激發(fā)學生的學習興趣，更能使學生入情入境，降低學生的學習難度，加深學生對教學內(nèi)容的理解和掌握。因此，在小學數(shù)學教學中，教師應注重將教學內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活相結(jié)合，并通過創(chuàng)設具有生活化教學情境的方式，使學生在自己熟悉的生活場景中，較為容易的進行教學內(nèi)容的理解和學習，這樣既有效地提高了數(shù)學課堂教學的效率，又幫助學生搭建了數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的橋梁。如在教學“購物”一節(jié)時，教師就可以在課堂中進行模擬超市的教學活動，使學生在模擬購物的過程中認識各種面值的人民幣，及各種面值人民幣之間的換算關系，使學生更加深刻的理解和掌握了這一部分的教學內(nèi)容。

三、運用生活化的教學語言

教學語言是課堂教學中重要的教學手段，同時也是教師進行課堂互動的重要工具。在小學數(shù)學教學中，有很多數(shù)學知識點、數(shù)學概念、數(shù)學思想等都需要具有專業(yè)性的術語進行講解，這針對接受能力較差的小學生來說，很難獲得良好的教學效果。因此，這就需要教師應注重自身教學語言的處理，在教學內(nèi)容與學生現(xiàn)實生活相結(jié)合的過程中，盡量將一些專業(yè)術語進行通俗化、生活化的改造，以適應學生的接受能力和學習規(guī)律，取得更好的教學效果。如在教學“百分數(shù)”一節(jié)時，由于百分數(shù)的概念較復雜、專業(yè)，很多學生不能很好的進行理解，那么教師就可以在進行概念講解的過程中，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中會接觸到的商場打折的現(xiàn)象，進行講解，從而提高課堂教學效率。

四、布置生活化的課后作業(yè)

課后作業(yè)是小學數(shù)學課堂教學中非常重要的一個教學環(huán)節(jié)，它不僅能有效的進行學生學習效果的檢驗和鞏固，更能對課堂教學內(nèi)容進行有效的補充和延伸。因此，這就需要教師應注重把握課后作業(yè)的環(huán)節(jié)，以多種形式進行課后作業(yè)的生活化處理，使學生在完成這種具有生活化課后作業(yè)的過程中，不僅及時地進行了學習內(nèi)容的復習和鞏固，更是使課堂教學內(nèi)容向現(xiàn)實生活進行了延伸，實現(xiàn)了對學生進行的生活化教學的目標。

五、開展具有生活化的實踐教學活動

數(shù)學學科是一門具有實踐性的自然學科，很多知識點都是在實踐中進行推導和驗證的。因此在小學數(shù)學教學的過程中，教師應注重組織學生進行實踐性的教學活動。同時在開展實踐性教學活動時，教師也應將教學活動與學生的現(xiàn)實生活進行結(jié)合，使實踐教學活動具有一定的生活化。這樣就能使學生在參與教學活動的同時，感受到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，并逐漸形成理論聯(lián)系實際的學習理念。

綜上所述，小學數(shù)學是一門具有實踐性、實用性的自然學科，與現(xiàn)實生活具有非常密切的聯(lián)系。因此，在小學數(shù)學教學的過程中，教師應緊密結(jié)合小學數(shù)學學科的特點，對學生實施具有生活化的教學方法，以此幫助學生樹立學以致用的理念，提高學生對數(shù)學知識的綜合運用能力。

參考文獻：

[1]顧伏威.淺談小學數(shù)學生活化教學策略[J].讀與寫（教育教學刊），2016（12）.

[2]陳佳華.讓小學數(shù)學教育走進生活[J].讀與寫（教育教學刊），2017（05）.