吳周紅

摘 要在本文中，筆者首先探討了當(dāng)前小學(xué)心理健康教育的不足之處，學(xué)校上下均缺乏這方面的意識、教育能力略顯不足以及家庭教育助力的缺失，這三方面的問題共同限制了小學(xué)心理健康教育的發(fā)展。隨后提出了具體的解決策略，建議全校上下首先需要做到提高認(rèn)識，同時還需要提升心理健康教育的師資力量。

關(guān)鍵詞小學(xué);心理健康教育;問題;措施

中圖分類號：G628 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0023-01

目前教育學(xué)界對于學(xué)生的心理健康問題已經(jīng)提出了更高的要求，并且認(rèn)為各級教師都必須要關(guān)注小學(xué)生的心理健康問題。這實(shí)際上是因?yàn)榻陙碛捎谛睦斫】导膊《斐傻娜藛T傷亡問題已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)，在新聞當(dāng)中經(jīng)常能夠看到學(xué)生因不堪科研壓力而選擇跳樓自殺。這些血淋淋的案件擺在人們眼前，讓每一名教師都不得不去重視心理健康教育。

一、當(dāng)前小學(xué)心理健康教育的不足之處

（一）缺乏這方面的意識

在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，可以發(fā)現(xiàn)還是受到應(yīng)試教育和“滿堂灌”教育理念的影響較深，對于心理健康的關(guān)注程度和認(rèn)識程度都是顯著不足的，而且我國教育學(xué)界對于心理健康的研究也是近10年才開始的，并沒有得到各地區(qū)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)級教師的統(tǒng)一關(guān)注。

（二）教育能力略顯不足

有些學(xué)校和教師會錯誤地認(rèn)為心理健康教育就是和學(xué)生談話，就是幫助學(xué)生疏導(dǎo)內(nèi)心壓力，因此不需要多么專業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教育能力，這也造成當(dāng)前小學(xué)在開展心理健康教育活動的時候，缺乏專業(yè)性和科學(xué)性。師資隊(duì)伍的不足，還表現(xiàn)在小學(xué)，學(xué)校并沒有建立起專門的心理健康咨詢室，并沒有配備專業(yè)化的心理健康教育團(tuán)隊(duì)，大部分教師都是由其他任課老師兼職擔(dān)任的，甚至很多心理健康咨詢室都是不對外開放的。掛牌辦理成為了當(dāng)前小學(xué)心理健康教育活動的一個顯著特征，同樣也是一個最主要的不足之處。

（三）缺乏家庭教育的支持

在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)，無論是科學(xué)文化教育還是道德品質(zhì)教育，或者是目前所倡導(dǎo)的心理健康教育，都沒有充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，并沒有使得學(xué)校教育和家庭教育產(chǎn)生合力，而大部分家長還停留在老觀念之上，對于孩子的心理健康問題是不甚關(guān)注的，將學(xué)生完全交付給了學(xué)校，這也使得小學(xué)生的心理健康問題頻發(fā)。尤其是在家長管理孩子的過程當(dāng)中，對于孩子的心理健康并沒有引起充分的注意，也沒有和學(xué)校老師進(jìn)行有效的溝通，反而是通過施壓的方式希望學(xué)生在短期內(nèi)提高自身的成績，忽視了學(xué)生的心理問題。

二、小學(xué)心理健康教育的創(chuàng)新開展辦法

（一）全校師生均要提高注意

心理教育是一門獨(dú)特的學(xué)科，其獨(dú)特性就在于它和其他學(xué)科有所不同，不需要通過考試來進(jìn)行測評，也不會通過作業(yè)布置來進(jìn)行鞏固，而且這項(xiàng)活動的開展對于學(xué)生的升學(xué)和成績提升也不會有多么大的作用，因此全校師生從思想上就會產(chǎn)生一種的懈怠心理，對于心理健康教育活動的重視程度呈現(xiàn)出明顯不足的情況。為此當(dāng)前小學(xué)學(xué)校需要不斷更新自身的教育理念，在心理健康教育教學(xué)活動當(dāng)中，逐步滲透學(xué)生觀人才觀和教育觀，并且使之相輔相成，能夠使得心理健康教育滲透入日常的教育教學(xué)活動當(dāng)中去，并能夠以此作為促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和身心和諧的重要手段。

除此之外，上級教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師三方都需要形成合力，通過逐一宣傳的方式逐步滲透心理健康教育的價值所在，由上級教育部門向?qū)W校方進(jìn)行滲透，而學(xué)校向教師進(jìn)行培訓(xùn)，教師則需要和家長進(jìn)行溝通。通過這種方式形成共同參與、共商共建的良好局面，使得心理健康教育的重視性能夠被所有人所熟知。

（二）教育師資水平的提高

在心理健康研究的這條路上，雖然我國的起步較晚，但這并不能成為師資水平不足的托詞，而是需要迎難而上面對種種問題，都需要考慮如何來提高心理健康教育團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平，從實(shí)操經(jīng)驗(yàn)和理論知識兩方面著手，使得各級小學(xué)都能夠擁有完備的心理健康咨詢室和較高水平的心理健康教育工作團(tuán)隊(duì)。一方面需要通過專業(yè)化的理論知識教育來彌補(bǔ)當(dāng)前工作者專業(yè)化技能不足的問題，尤其是需要針對各學(xué)校專門聘請的心理健康教師來開展這項(xiàng)專項(xiàng)教育活動，使其能夠提高自身的教育水平和實(shí)操能力。另一方面小學(xué)還需專門開辟心理健康咨詢室，并且實(shí)現(xiàn)全天候24小時營業(yè)，平時由專門的心理咨詢老師進(jìn)行接待和管理，下班時間和業(yè)余時間則需要依靠值班老師對學(xué)生的具體情況進(jìn)行記錄，避免出現(xiàn)困擾的問題，從全方位來保證學(xué)生的心理健康發(fā)展。

三、結(jié)語

總的來說，在當(dāng)前的小學(xué)教育教學(xué)活動當(dāng)中，不能夠總是將發(fā)展的目光凝聚在師資水平和教育能力以及升學(xué)率這方面，更多的是要關(guān)注學(xué)生成績以外的東西，血淋淋的案例擺在人們面前，讓大家需要意識到心理健康問題對學(xué)生人生帶來的巨大傷害，甚至在小學(xué)階段所留下的心理創(chuàng)傷會對于學(xué)生的一生產(chǎn)生巨大的影響。因此在小學(xué)階段開設(shè)專門的心理健康教育課程，并聘請專業(yè)人才投入大量的師資建設(shè)力量是十分有必要的，這需要每一所小學(xué)學(xué)校的不懈努力，更需要校領(lǐng)導(dǎo)及全體師生的大力配合，同樣也需要家庭教育付出努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹俊紅.家校合作在小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用[J].文學(xué)教育（下），2019（12）：160-161.