張玉鳳 曹茂光

要做好學(xué)校的德育管理工作，下面結(jié)合自身的工作實(shí)踐談一下自己的體會(huì)。

一、完善制度機(jī)構(gòu)，明確目標(biāo)任務(wù)

1.完善學(xué)校德育機(jī)構(gòu)，形成德育管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化。

實(shí)踐證明，德育工作要想取得良好的教育效果，學(xué)校必須建立健全德育機(jī)構(gòu)，形成德育工作系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化，形成領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工、家長齊抓共管的局面，使各方面的德育力量形成合力。

2.制定、落實(shí)各項(xiàng)德育規(guī)章，使德育有章可循。

學(xué)校德育工作要想科學(xué)規(guī)范，必須有相應(yīng)的規(guī)章制度做保障。大到學(xué)校德育目標(biāo)的確定，小到各年級(jí)、各班級(jí)德育目標(biāo)的制定都應(yīng)該有明確的要求，學(xué)校的班主任隊(duì)伍的建設(shè)、主題班隊(duì)會(huì)的組織與實(shí)施、學(xué)科滲透的具體要求、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、教師的師德建設(shè)等都必須制定出符合學(xué)校校情的規(guī)章制度，這些規(guī)章制度就是德育管理中的法，有了法作為保證，教師也就明確了自己的職責(zé)。

3.把握關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，為學(xué)生健康成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

初中階段是學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀逐步形成的關(guān)鍵階段，因此，學(xué)校應(yīng)按照教育方針的要求，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)。落實(shí)的途徑是多種多樣的，必須抓住課堂上學(xué)科滲透的主渠道，開展豐富多彩的主題班隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式。

二、提高學(xué)科教師的德育工作能力，發(fā)揮班主任的主力軍作用

1.提升學(xué)科教師的師德素養(yǎng)，做好學(xué)生的榜樣。

要加強(qiáng)與提高教師的師德水平，提高教師對(duì)學(xué)生潛移默化的影響力。提高教師育人的理論水平、實(shí)踐水平的探究能力和創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中不斷地更新教育觀念，并內(nèi)化到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，才能不斷地提高自己教書育人的能力，同時(shí)達(dá)到了學(xué)校德育管理的最終目的。

2.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮主力軍的作用。

班主任是學(xué)校德育管理工作的主力軍，一個(gè)好班主任可以帶出一個(gè)好班級(jí)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是搞好學(xué)校德育管理的根本保障。

（1）選好、用好、培養(yǎng)好班主任：采用競聘上崗舉措讓思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻(xiàn)，能與學(xué)生打成一片的教師擔(dān)任;幫助班主任明確自己的工作職責(zé)，認(rèn)真做好班級(jí)管理工作，不斷提高班主任的班級(jí)管理水平，在實(shí)踐中不斷更新觀念，提高班級(jí)管理藝術(shù)。

（2）建立有效的獎(jiǎng)勵(lì)與評(píng)優(yōu)激勵(lì)機(jī)制。為加強(qiáng)班主任工作專業(yè)化，實(shí)行每年評(píng)選認(rèn)定首席班主任、骨干班主任，定期組織外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了廣大班主任的工作積極性與主動(dòng)性，為優(yōu)秀班主任的脫穎而出搭建了平臺(tái)。

三、德育常規(guī)日?；?，用好評(píng)價(jià)機(jī)制，提高德育管理實(shí)效

1.德育工作系列化、德育常規(guī)日常化，德育管理才能規(guī)范化。每天對(duì)德育常規(guī)的落實(shí)情況做到有檢查有反饋有落實(shí)，長此以往德育常規(guī)才能做到長久化，從而才能起到相應(yīng)的德育效果。整體德育工作的開展推進(jìn)必須做到序列化、程序化，使得看起來紛繁復(fù)雜的德育工作，具有條理性、科學(xué)性，才能提高德育工作的實(shí)效性。

2.抓好教師與學(xué)生的評(píng)價(jià)。一是對(duì)教師德育工作的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)教師的德育工作積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)教師德育工作的創(chuàng)造性。二是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生沿著德育目標(biāo)發(fā)展，提高學(xué)生自我教育的積極性，提升學(xué)生自我教育的能力。