摘 要：出版優(yōu)質(zhì)教輔能夠助力素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，也有助于實(shí)現(xiàn)教育公平和落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)。厘清優(yōu)質(zhì)教輔出版和編寫(xiě)的重要依據(jù)，探索高質(zhì)量教輔出版的有效路徑，是新時(shí)代教育出版者擔(dān)負(fù)起出版優(yōu)質(zhì)教輔這一重要職責(zé)的重要研究課題。

關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)教輔;重要依據(jù);路徑探索

教學(xué)輔導(dǎo)材料（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教輔”）是教科書(shū)的拓展和延伸，與教科書(shū)一起構(gòu)成學(xué)校教學(xué)不可或缺的重要資源。優(yōu)質(zhì)的教輔，是實(shí)現(xiàn)和達(dá)成課程與教學(xué)目標(biāo)的重要工具，是新課程成功實(shí)施的有力保障，是構(gòu)建高效課堂的基石，是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究、主動(dòng)快樂(lè)學(xué)習(xí)的無(wú)形導(dǎo)師，更是切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的得力助手。

新時(shí)代，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、助力辦出人民滿(mǎn)意的教育，教育出版者一定要深入研究?jī)?yōu)質(zhì)教輔編寫(xiě)的基本原則和依據(jù)，探尋優(yōu)質(zhì)教輔出版的有效路徑。

一、優(yōu)質(zhì)教輔出版和編寫(xiě)的重要依據(jù)

1.貫徹黨的教育方針和政策

黨的十九大報(bào)告中，以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，這也是教輔這一支撐教育教學(xué)的重要資源編寫(xiě)和出版的指導(dǎo)思想。

現(xiàn)階段，由于人口多、底子薄，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的教育發(fā)展水平尚存在發(fā)展不均衡的現(xiàn)象。教輔作為重要的課程和教學(xué)資源，其出版者若能做到面向全體學(xué)生，以滿(mǎn)足不同教學(xué)層次學(xué)校學(xué)生和不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為根本目標(biāo)，在一定程度上，就可以緩解因?yàn)榻虒W(xué)資源不均衡、教學(xué)水平有差異所帶來(lái)的教育不公平問(wèn)題。

因此，策劃和編輯教輔過(guò)程中，教輔編輯一方面要緊緊抓住教輔的內(nèi)容質(zhì)量、編校質(zhì)量和印制質(zhì)量，絲毫不懈怠;另一方面，也要力求使教輔產(chǎn)品滿(mǎn)足不同層次學(xué)校需要和不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生需要為根本目標(biāo)，做到內(nèi)容框架綜合考量全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。另外，在遴選教輔內(nèi)容時(shí)，更是要突出既授人以魚(yú)，更授人以漁的特點(diǎn)，也就是說(shuō)既抓學(xué)科重要知識(shí)點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

2.嚴(yán)格遵照學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)”和配套教科書(shū)

“課程標(biāo)準(zhǔn)”是國(guó)家規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，這是編寫(xiě)教輔的重要依據(jù)。優(yōu)質(zhì)教輔資料的編寫(xiě)必須嚴(yán)格按照“課程標(biāo)準(zhǔn)”的理念和要求制定編寫(xiě)目標(biāo)、設(shè)計(jì)框架結(jié)構(gòu)、選擇具體內(nèi)容等。

與課程標(biāo)準(zhǔn)密切相關(guān)的是各學(xué)科的配套教科書(shū)，它是向?qū)W生傳授知識(shí)、技能和思想的材料，是課程的核心教學(xué)材料，也是編寫(xiě)教輔資料的重要依據(jù)。教輔資料的編寫(xiě)者必須準(zhǔn)確把握配套教科書(shū)編寫(xiě)者的意圖，挖掘教科書(shū)的深刻內(nèi)涵，在教輔編寫(xiě)過(guò)程中努力滲透這些意圖和內(nèi)涵。

3.認(rèn)真研讀教育行政部門(mén)頒發(fā)的“考試說(shuō)明”

教育行政部門(mén)頒發(fā)的《初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》《高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明》和《普通高等學(xué)校入學(xué)考試說(shuō)明》等文件不僅傳達(dá)了各學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試、高考命題的一些具體信息，而且清晰地指出了受教育者所應(yīng)具備的知識(shí)和能力，并明確告知了試題的題型比例、難易比例。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研讀這些考試說(shuō)明，才能編寫(xiě)和出版能夠覆蓋所有考試考點(diǎn)的教輔圖書(shū)，才能有針對(duì)性地?fù)羝瓶荚囍攸c(diǎn)、難點(diǎn)，精講、精選、精練、精評(píng)，既方便教師進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)指導(dǎo)，也利于學(xué)生科學(xué)備考，減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。

二、出版優(yōu)質(zhì)教輔的路徑探索

1.清晰定位：實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要資源

（1）構(gòu)建高效課堂。教輔是學(xué)科課程的延伸和拓展，也是教科書(shū)的補(bǔ)充，它是對(duì)學(xué)科課程及其教材的演繹、配合、強(qiáng)化、延伸。能夠高效課堂構(gòu)建提供全面支持的教輔才稱(chēng)得上是優(yōu)質(zhì)教輔，其需要具備的功能如下：目標(biāo)明確與細(xì)化功能;知識(shí)梳理與擴(kuò)展功能;技能訓(xùn)練與強(qiáng)化功能;方法點(diǎn)撥與實(shí)踐功能;思情啟迪與促進(jìn)功能。

要出版具備如上功能的優(yōu)質(zhì)教輔，教輔編輯需要做到如下三點(diǎn)：第一，研讀學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、考試大綱，把教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)并滲透進(jìn)教輔，把高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)作為判斷課堂高效與否的基本標(biāo)準(zhǔn)。第二，緊扣學(xué)科課堂教學(xué)安排、教學(xué)環(huán)節(jié)，依學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)編排教輔的框架、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。第三，探討學(xué)科課程特點(diǎn)，創(chuàng)新訓(xùn)練題型，倡導(dǎo)開(kāi)放、多元、互動(dòng)和發(fā)展性的課程評(píng)價(jià)方式。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。

（2）減輕師生負(fù)擔(dān)。優(yōu)質(zhì)教輔一定要將傳播新的教育理念，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，提高教研水平和教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生而言，與教材緊密配合的教輔書(shū)可以鞏固課堂學(xué)習(xí)的效果，彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足，提升課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

例如，由于理解接受能力和融會(huì)貫通能力等方面的差異，與成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生相比，成績(jī)中下等的學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中更需要教輔書(shū)的幫助;由于師資水平和教學(xué)條件等方面的差異，與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中更需要教輔書(shū)的幫助。

圍繞著“提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力”這個(gè)核心，教輔編寫(xiě)和出版時(shí)一定要研究教輔圖書(shū)的本質(zhì)、功能、類(lèi)型和特點(diǎn);認(rèn)識(shí)教輔圖書(shū)當(dāng)前存在的問(wèn)題和發(fā)展歷程與規(guī)律;把握教輔圖書(shū)編寫(xiě)的基本原則，使其更加科學(xué)化、藝術(shù)化，從而更好地發(fā)揮教輔書(shū)的作用，更有效地提高教學(xué)的效率。

2.理念先進(jìn)：倡導(dǎo)和滲透新的學(xué)習(xí)方式和理論

（1）倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。新課程改革的重要理念之一是“自主、合作、探究“，這也是優(yōu)質(zhì)教輔出版的指導(dǎo)理念，也就是讓學(xué)生主動(dòng)參與確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成學(xué)習(xí)策略，自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。在課堂和課后的探究過(guò)程中強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，師生之間、同學(xué)之間相互討論、支持，大大提高了教學(xué)效率和學(xué)習(xí)積極性。在此指導(dǎo)思想下，學(xué)生可以自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，表達(dá)與交流觀念，獲得知識(shí)和技能，發(fā)展情感與態(tài)度，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（2）利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)高效學(xué)習(xí)。遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，教輔編寫(xiě)時(shí)一定要設(shè)計(jì)“預(yù)習(xí)、探究、提高”的科學(xué)的學(xué)案形式，以教輔圖書(shū)為載體，進(jìn)行有效教學(xué)預(yù)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，使學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，再到樂(lè)學(xué)。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的突破口。教輔編輯在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)要做到如下四點(diǎn)：第一，要引導(dǎo)教學(xué)方式變革，如：幫助教師有效開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、討論式等教學(xué)形式，注重學(xué)思結(jié)合，避免灌輸式教學(xué);幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主探究。第二，明確教輔出版原則：按照課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材，按實(shí)際課時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)案;編寫(xiě)中強(qiáng)調(diào)以提高學(xué)習(xí)能力為中心，而不是以解題為中心。第三，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)帶教，強(qiáng)調(diào)教師的導(dǎo)，以導(dǎo)促學(xué);在鞏固知識(shí)的前提下，避免死記硬背的試題。第四，形式活潑、內(nèi)容科學(xué)、激發(fā)興趣，并要擁有一定數(shù)量的原創(chuàng)試題，引發(fā)學(xué)生的思考。

3.精益求精：嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律

（1）關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)?！耙匀藶楸?，全面提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)”是新時(shí)代課程改革的重要理念。這就要求教輔編輯對(duì)課程內(nèi)容做深層研究，基于學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)教輔，要牢固把握課程學(xué)習(xí)的質(zhì)和量，要從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，把各學(xué)科所應(yīng)具備的核心素養(yǎng)具體地落實(shí)到各學(xué)科的教輔內(nèi)容中。

（2）能力培養(yǎng)梯度適當(dāng)。教輔編寫(xiě)時(shí)需要從服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)需求出發(fā)，在編寫(xiě)過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我思考、自我探究，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，而不是記住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、答對(duì)一個(gè)題目。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，可以讓學(xué)生終身受益。

優(yōu)質(zhì)教輔需要對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，適當(dāng)?shù)卦O(shè)立能力層級(jí)梯度，合理地分配基礎(chǔ)訓(xùn)練與拓展訓(xùn)練的比例。讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生都有題可做，讓學(xué)生在不同能力層級(jí)上都得到發(fā)展。既關(guān)注知識(shí)概念的理解，又使得學(xué)生掌握學(xué)科思想方法和一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通。

（3）精選編寫(xiě)人員。一流的作者隊(duì)伍是編優(yōu)質(zhì)教輔的根本保障。這支隊(duì)伍中要有課程與教材專(zhuān)家作為指導(dǎo)，需要教研人員、一線特級(jí)教師、骨干教師的通力合作。教輔資料的研發(fā)強(qiáng)調(diào)每一位成員既是編寫(xiě)者，又是研究者，這支編寫(xiě)隊(duì)伍集合了各類(lèi)人員的優(yōu)勢(shì)，相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將先進(jìn)的教學(xué)理念與復(fù)雜的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

（4）堅(jiān)持修改完善。教輔圖書(shū)要想獲得學(xué)生和老師的高度評(píng)價(jià)，就需要教輔編輯作者團(tuán)隊(duì)編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)深入學(xué)校和課堂，通過(guò)課堂觀察，召開(kāi)座談會(huì)，進(jìn)行訪談等形式，全面了解教輔資料的使用意見(jiàn)，并分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行梳理，從編寫(xiě)體例、編寫(xiě)內(nèi)容、試題難度、題量大小等各個(gè)方面對(duì)教輔進(jìn)行完善修訂，不斷打磨，保持其精品品質(zhì)。

作者簡(jiǎn)介：

靳淑敏（1977--）女，碩士研究生，副編審，主要從事編輯出版工作。