石帥
摘 要 家具設(shè)計(jì)是一門重要的藝術(shù)類設(shè)計(jì)學(xué)科,該學(xué)科具有綜合性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。與其他的設(shè)計(jì)類學(xué)科相比,家具設(shè)計(jì)的功能性比較突出,一件真實(shí)家具的設(shè)計(jì)和制作可以在較短的時(shí)間內(nèi)完成。對(duì)于家具設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說,不僅要學(xué)習(xí)基本的設(shè)計(jì)學(xué)知識(shí),同時(shí)還需要掌握基本的建筑學(xué)知識(shí),了解木材的微觀構(gòu)造學(xué)。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),對(duì)家具設(shè)計(jì)教學(xué)體系進(jìn)行改革是十分有必要的。基于此,本文對(duì)家具設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系改革的必要性進(jìn)行了分析,并在這個(gè)基礎(chǔ)上探究了教學(xué)體系改革的措施。
關(guān)鍵詞 理論教學(xué);實(shí)踐教學(xué);家具設(shè)計(jì);教學(xué)體系;體系改革
家具是室內(nèi)環(huán)境的重要組成要素,在室內(nèi)空間裝飾當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用。與此同時(shí),家具還可以為人們提供很多實(shí)用性的功能。為了培養(yǎng)更多符合崗位需求的人才,高校需要通過對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)體系進(jìn)行改革來適應(yīng)家具產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的要求,為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供更多實(shí)用型的人才。在教學(xué)當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)的滲透,加強(qiáng)家具設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的整體性與實(shí)踐性。
1實(shí)踐主導(dǎo)下的家具設(shè)計(jì)教學(xué)體系改革的必要性
1.1 可以滿足家具設(shè)計(jì)課程教學(xué)的要求
隨著生活水平的提高,人們對(duì)家具裝飾有了更多的要求,這促進(jìn)了我國家具制造業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)。在這樣的背景下,對(duì)家具設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)成為教育的重點(diǎn),各個(gè)高校也都開始了家具設(shè)計(jì)專業(yè)。在人才培養(yǎng)的過程中,各個(gè)高校能夠與時(shí)俱進(jìn)地把握時(shí)代的脈絡(luò),培養(yǎng)可塑性和創(chuàng)新型強(qiáng)的高素質(zhì)人才。而通過教學(xué)體系改革不僅可以改變過去教學(xué)效果低下的問題,同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐之間的有效結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,幫助學(xué)生從形象認(rèn)知的角度獲取家具設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)創(chuàng)新的靈感。在這個(gè)過程中,學(xué)生可以掌握家具的基本結(jié)構(gòu),了解家具設(shè)計(jì)過程當(dāng)中所應(yīng)用的工藝、材料及其他知識(shí),做到手腦結(jié)合并用,激發(fā)創(chuàng)新思維。
1.2 可以提升家具設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)需要
對(duì)于家具設(shè)計(jì)專業(yè)來說,在教學(xué)的過程中實(shí)行實(shí)踐教學(xué)的改革可以使教學(xué)實(shí)踐與社會(huì)需求之間的銜接更加緊密,在提高實(shí)踐教學(xué)水平的同時(shí)幫助學(xué)生更好地適應(yīng)就業(yè)之后的社會(huì)環(huán)境。而對(duì)于教師來說,實(shí)踐性的教學(xué)改革可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方案的完善,引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理論到實(shí)物制作,并在這個(gè)過程中提高自身的研究能力和教學(xué)水平。對(duì)于學(xué)生來說,通過教學(xué)體系的改革可以提升對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,創(chuàng)造性思維和家具設(shè)計(jì)的技巧都可以得到鍛煉[1]。
2實(shí)踐主導(dǎo)下的家具設(shè)計(jì)教學(xué)體系改革
2.1 通過實(shí)體調(diào)研的形式來落實(shí)實(shí)踐教學(xué)
為了在家具設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的過程中更好地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐之間的結(jié)合,學(xué)校可以積極與周邊的企業(yè)建立良好關(guān)系,為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造條件。學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)的理論知識(shí)之后,教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生到家具工廠、夾具制造企業(yè)或者附近的家具工作室進(jìn)行參觀,通過這種實(shí)體調(diào)研活動(dòng)來使學(xué)生了解實(shí)踐教學(xué)的重要性,使他們?nèi)ジ惺苷鎸?shí)的工作環(huán)境,親身體會(huì)家具設(shè)計(jì)和家具制作過程中的工匠精神。在學(xué)生畢業(yè)之前,學(xué)校也可以為他們安排一個(gè)月的時(shí)間來進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,使將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中,這也可以為他們的就職奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐的地點(diǎn)就是與學(xué)校具有合作關(guān)系的企業(yè),企業(yè)為學(xué)校學(xué)生提供實(shí)踐條件,學(xué)校可以為企業(yè)提供人力資源。在實(shí)習(xí)的過程中,學(xué)生可以了解家具設(shè)計(jì)的各個(gè)工藝和家具制作的各個(gè)環(huán)節(jié),并在這個(gè)過程中快速提高,提高對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知程度。
2.2 實(shí)行工作室+木工坊教學(xué)形式
部分學(xué)校在家具設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中沒有實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)與技術(shù)并重,這導(dǎo)致很多家具設(shè)計(jì)作品或是整體設(shè)計(jì)比較優(yōu)秀,或是結(jié)構(gòu)和材料的考慮比較完善,但是在設(shè)計(jì)上和結(jié)構(gòu)上都比較完美的案例比較少。為了解決這一問題,學(xué)??梢詫?shí)行工作室+木工坊的教學(xué)形式,以此來實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合[2]。目前,很多學(xué)校對(duì)于家具設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)都建立了工作研究室,以此來對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行研究。但是受到資金和人才的限制,很少會(huì)建立木工坊來創(chuàng)造更多實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)。國內(nèi)的高??梢灾鲃?dòng)學(xué)習(xí)國外的教學(xué)模式,建立研究型與實(shí)踐型相結(jié)合的工作室,通過建立與研究室相配套的木工坊來進(jìn)行統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)。
2.3 舉辦項(xiàng)目專題和設(shè)計(jì)比賽
家具設(shè)計(jì)專業(yè)需要將用戶的需求作為基礎(chǔ),同時(shí)還要充分結(jié)合當(dāng)前社會(huì)當(dāng)中的熱點(diǎn)問題,這樣才能設(shè)計(jì)出受歡迎的家具。但是目前很多學(xué)校的教學(xué)理念比較落后,設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)也比較匱乏,學(xué)生的設(shè)計(jì)與社會(huì)熱點(diǎn)之間出現(xiàn)了脫軌,實(shí)踐教學(xué)只是一種形式主義,沒有起到實(shí)際效果。而項(xiàng)目專題的設(shè)置就使為讓學(xué)生的設(shè)計(jì)理論能夠被落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中,使他們將自己的設(shè)計(jì)理論為課題服務(wù),在實(shí)踐當(dāng)中了解自己設(shè)計(jì)方面的不足之處。與此同時(shí),設(shè)計(jì)比賽的舉辦則可以激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)積極性,為他們提供設(shè)計(jì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和條件,將學(xué)生的家具設(shè)計(jì)實(shí)踐賦予新的意義,使他們意識(shí)到設(shè)計(jì)實(shí)踐的重要性。
3結(jié)束語
總的來說,家具設(shè)計(jì)是實(shí)踐性比較強(qiáng)的設(shè)計(jì)類型,為了培養(yǎng)適合社會(huì)需求的人才,高校要對(duì)家具設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系進(jìn)行改革,改變傳統(tǒng)以理論教學(xué)為主的模式,通過實(shí)體調(diào)研、工作室+木工坊、項(xiàng)目專題設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)比賽等多種形式來實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué),推動(dòng)我國家具設(shè)計(jì)專業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1] 林金梅,楊偉星.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革初探——以金山學(xué)院為例[J].寧德師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2015(01):51-53.
[2] 李曉丹,金瑩,呂達(dá)猛,等.一體化與多元化教學(xué)模式探索——以建筑學(xué)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)改革實(shí)踐為例[J].中國高教研究,2019(06):92-93.