王攀 商志霞

摘要：隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的火熱進(jìn)行，中國與沿線國家的貿(mào)易往來也愈加頻繁，這對高校商務(wù)英語專業(yè)來說既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。在新時(shí)代的背景下，國家加大了對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)力度，更加強(qiáng)調(diào)高校學(xué)生的實(shí)踐能力。商務(wù)英語專業(yè)作為對外貿(mào)易核心專業(yè)，對“一帶一路”戰(zhàn)略的深入貫徹實(shí)施具有巨大意義。培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)下促進(jìn)“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展及加強(qiáng)中國與沿線國家商貿(mào)來往的重要任務(wù)。只有順應(yīng)“一帶一路”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)趨勢，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的商務(wù)英語人才，才能更好地為“一帶一路”建設(shè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”戰(zhàn)略 商務(wù)英語 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 人才培養(yǎng)

序言：

“一帶一路”是國家主席習(xí)近平于2013年9月訪問哈薩克斯坦時(shí)首次提出的重大戰(zhàn)略，是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的合稱，其覆蓋的領(lǐng)域之廣，涉及國家語言和文化之多，是我國的一項(xiàng)偉大創(chuàng)舉?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略背景下，國家十分重視高校培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這對我國高校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生提出了更高的要求。商務(wù)英語屬于英語語言文學(xué)和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交叉學(xué)科，涉及財(cái)會(huì)、管理、金融等領(lǐng)域知識(shí)，是培養(yǎng)貿(mào)易人才的核心專業(yè)。在 “一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施過程中，商務(wù)英語人才對加強(qiáng)我國與沿線國家的經(jīng)濟(jì)商貿(mào)合作起著人才支撐的作用。培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，既符合我國對新時(shí)代高校人才培養(yǎng)的要求，也有助于創(chuàng)新對外貿(mào)易方式、推進(jìn)深層次對外開放格局。

一、“一帶一路”背景下商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施促進(jìn)了我國與沿線國家的貿(mào)易互聯(lián)互通，相應(yīng)也加大了對商務(wù)英語人才需求。隨著科技在貿(mào)易領(lǐng)域的應(yīng)用，傳統(tǒng)的貿(mào)易方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的貿(mào)易發(fā)展迅勢，以跨境電商為代表的新興貿(mào)易正逐漸成為主導(dǎo)貿(mào)易方式。單一外語畢業(yè)生已經(jīng)不能滿足新型貿(mào)易模式，精通商務(wù)知識(shí)、具有國際視野的跨文化交際人才已經(jīng)成為當(dāng)下人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，而具有創(chuàng)新意識(shí)的畢業(yè)生更加受到企業(yè)的青睞?？v觀當(dāng)前各種跨境電商平臺(tái)，如阿里巴巴，均重視其員工的創(chuàng)新能力。這說明，新時(shí)代背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為企業(yè)招聘人才、提升企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵因素。商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生具備了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就能夠在復(fù)雜的貿(mào)易活動(dòng)中靈活處理各種問題，推動(dòng)企業(yè)品牌創(chuàng)新、拓寬業(yè)務(wù)范圍、提高其核心競爭力、實(shí)現(xiàn)高水平貿(mào)易。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略背景下國家對商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的要求

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為“一帶一路”戰(zhàn)略提供了智力人才支持。商務(wù)英語是國家開設(shè)的專門培養(yǎng)對外貿(mào)易人才的核心專業(yè)，注重對其學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于創(chuàng)新對外貿(mào)易方式，提高對外開放水平。為了更好服務(wù)于“一帶一路”戰(zhàn)略，應(yīng)著力培養(yǎng)以下商務(wù)英語新型人才：

（一）新型的跨文化交際人才

“一帶一路”覆蓋了沿線60多個(gè)國家和地區(qū)，包含了不同的民族和文化，中國在與其互聯(lián)互通的過程中，自然會(huì)因意識(shí)形態(tài)和文化差異的不同而產(chǎn)生分歧和矛盾。傳統(tǒng)的商務(wù)人員只具備相關(guān)的溝通、談判等能力，但在新時(shí)代背景下，文化愈發(fā)突顯其重要性。因此商務(wù)人才在具備基本外語知識(shí)的同時(shí)，更加強(qiáng)對各國的文化熟悉度，主動(dòng)出擊。只有這樣才能夠促進(jìn)中國與沿線各國的交流合作，破解因文化差異、信息錯(cuò)亂產(chǎn)生的分歧和矛盾，實(shí)現(xiàn)各方理解、合作共贏。

（二）急需的對口貿(mào)易領(lǐng)域?qū)I(yè)人才

在“一帶一路”實(shí)施過程中，中國與沿線國家有多領(lǐng)域的合作，如商貿(mào)金融、商務(wù)法律等，這些領(lǐng)域都是"一帶一路"項(xiàng)目的核心，需大量的對口人才。同時(shí)，各延伸領(lǐng)域如工程、水電、鐵路建設(shè)等的人才需求量也劇增。單純的英語人才不能滿足需求，只有培養(yǎng)更多的精通外語、懂技術(shù)、會(huì)操作的商務(wù)英語復(fù)合型人才，通過他們的參與協(xié)作，才能更好的進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)，為“一帶一路”出謀劃策、保駕護(hù)航。

（三）項(xiàng)目及管理創(chuàng)新人才

項(xiàng)目創(chuàng)新人才以知識(shí)、技術(shù)為核心，能夠在“一帶一路”建設(shè)過程中改革傳統(tǒng)的貿(mào)易方式，構(gòu)建獨(dú)特的貿(mào)易互通模式，如近些年異?；鸨木€上跨境電商。管理創(chuàng)新人才能夠改革現(xiàn)有的企業(yè)組織管理和運(yùn)營模式，極大地提升企業(yè)的效率。培養(yǎng)項(xiàng)目及管理創(chuàng)新人才能夠最大限度的挖掘高校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的潛能，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，提高其管理水平，為市場和高校搭建橋梁，從而推動(dòng)戰(zhàn)略的發(fā)展。

三、“一帶一路”背景下商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中存在的問題

（一）商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育契合度不夠

當(dāng)前，“一帶一路”戰(zhàn)略正在火熱推進(jìn)，國家也加大了對高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，跨境電商異軍突起，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生面臨著千載難逢的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，然而當(dāng)前絕大部分高校依然沒有重視這一重大戰(zhàn)略，依然沒有根據(jù)國家要求調(diào)整商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，沒有進(jìn)行符合本專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生也沒有認(rèn)真對待僅有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，對其理解和重視程度不夠。不少高校也是在國家的呼吁下才進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而且教學(xué)模式呆板，理論與實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生只了解理論上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，無法與學(xué)科專業(yè)結(jié)合，更無法進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)不足

目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)主要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，但新的戰(zhàn)略背景下，這些平臺(tái)遠(yuǎn)不能滿足國家對高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求。盡管許多高校都有設(shè)置商務(wù)英語實(shí)踐平臺(tái)，但學(xué)生缺乏相應(yīng)的實(shí)際操作，無法模擬真實(shí)的跨境貿(mào)易操作，所學(xué)理論知識(shí)無法與實(shí)操結(jié)合，因此無法培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維與能力。以湖北師范大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)為例，實(shí)踐平臺(tái)配置不足，學(xué)生沒有進(jìn)行系統(tǒng)的跨境電商操作練習(xí)，對“一帶一路”的了解甚少，自然不能進(jìn)行項(xiàng)目創(chuàng)新。

（三）缺乏專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資

當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本都是由本校老師教授，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生也與其他學(xué)科學(xué)生混雜上課。這些老師由于自身商務(wù)英語知識(shí)的缺乏，加之幾乎未有過實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，對實(shí)際的人才需求情況知之甚少，自然無法針對商務(wù)英語專業(yè)特點(diǎn)給學(xué)生提供針對性的創(chuàng)業(yè)教育。另外，部分高校聘請企業(yè)培訓(xùn)師給學(xué)生上課，他們雖然商務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富，但時(shí)間精力有限，上課集中在周末，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性。在很長一段時(shí)間內(nèi)，改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資是培養(yǎng)其學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵。

四、“一帶一路”背景下商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的策略

在"一帶一路"背景下，要培養(yǎng)符合國家戰(zhàn)略要求的商務(wù)英語專業(yè)人才，高校就要結(jié)合商務(wù)英語學(xué)科特點(diǎn)，對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，加大力度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具體來說，主要采取以下策略。

1.科學(xué)合理擬定商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃

一方面，國家應(yīng)調(diào)整商務(wù)英語人才培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)前國內(nèi)絕大部分高校都過于注重英語語言基礎(chǔ)，著重傳授學(xué)生的英語聽、說、讀、寫等知識(shí)，忽視了商務(wù)英語特有的靈活性和操作性?！耙粠б宦贰辈粌H需要精通英語的人才，更需要懂實(shí)操、具備國際視野、了解國際貿(mào)易規(guī)則、具有高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀商務(wù)人才。

另一方面，高校應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革。高校應(yīng)開設(shè)實(shí)戰(zhàn)型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，或采用學(xué)分制形式將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課設(shè)置為核心專業(yè)課程，在加強(qiáng)學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)的同時(shí)，將英語知識(shí)與創(chuàng)新思維融為一體。此外，要改變當(dāng)前老師講、學(xué)生被動(dòng)接受理論知識(shí)的方式，采用各種教學(xué)方法（討論法、啟發(fā)式教學(xué)），鼓勵(lì)學(xué)生提問和質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

高校是商務(wù)英語人才的培養(yǎng)基地，而貿(mào)易公司作為貿(mào)易活動(dòng)的主要承擔(dān)者，為國家對外貿(mào)易提供人才資源。自中國加入世界貿(mào)易組織以來，我國對外貿(mào)易公司不斷壯大，成為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)基地。高?？筛鶕?jù)本校特色，與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，讓本校商務(wù)英語學(xué)生進(jìn)入公司實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，了解實(shí)際的貿(mào)易操作過程。另外，高校還可引進(jìn)企業(yè)一線人員指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功對企業(yè)也是有利的，即使失敗了也讓學(xué)生對公司了了解，有助于為公司培養(yǎng)員工。

3.組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型商務(wù)英語師資隊(duì)伍

商務(wù)英語具有學(xué)科交叉的綜合性特點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生英語語言知識(shí)、跨文化交際以及貿(mào)易實(shí)操能力。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的商務(wù)英語專業(yè)人才，需要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的教師隊(duì)伍。然而國內(nèi)大部分高校的商務(wù)英語專業(yè)授課老師并非科班畢業(yè)，英語語言功底深厚，但商務(wù)知識(shí)不足，實(shí)操經(jīng)驗(yàn)更是匱乏，師資已成為制約商務(wù)英語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的難點(diǎn)。高校常見的做法是聘請本校財(cái)經(jīng)學(xué)院老師授課，這是一種方法；但由于這些教師也沒有及時(shí)參與“一帶一路”戰(zhàn)略的步伐，不具備貿(mào)易實(shí)操能力。因此高校可以通過內(nèi)引外聯(lián)的方式，建立校企合作，讓部分商務(wù)英語教師去外貿(mào)公司掛職鍛煉，或者讓優(yōu)秀商務(wù)英語教師向企業(yè)家學(xué)習(xí)討教，從而使他們教師具備國際化視野和具體商貿(mào)經(jīng)驗(yàn)。

五、總結(jié)

“一帶一路”戰(zhàn)略環(huán)境下，商務(wù)英語專業(yè)面臨著前所未有的機(jī)遇，這對我國高校也提出了更高的要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力的專業(yè)人才已經(jīng)成為當(dāng)下商務(wù)英語人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。高校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)之中，改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新型人才，為國家“一帶一路”戰(zhàn)略服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何芷君.“一帶一路”戰(zhàn)略環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育探討[J].才智，2018，（02）：36-37.

[2]梁美清.“一帶一路”戰(zhàn)略下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型商務(wù)人才培養(yǎng)–以梧州學(xué)院為例[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2017，（11）：445.

[3]蘇丹.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].中國多媒體與教學(xué)學(xué)報(bào)（上旬刊），2019，（03）：102–103.

[4]王瑞.地方應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，（06）：40–43.

[5]張光復(fù)，魯娉，郭白嘉.商務(wù)英語專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究[J].科技視界，2019，（04）：105–106.

[6]朱海靈.“一帶一路”與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育[J]. 南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，2017，（03）：36–40.

[7]曾小龍.劉澤群.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)下高校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新研究[J].科技資訊，2019，（33）：150+152.