文/李 民

我最早接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大概在20世紀(jì)90年代，當(dāng)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備不僅非常復(fù)雜，還非常昂貴，單是為了達(dá)到視頻傳輸所配置的網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)線(xiàn)費(fèi)用，就是常人無(wú)法承受的。我做過(guò)的最具科技性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是在2008年由中國(guó)音樂(lè)學(xué)院與奧地利薩爾茲堡音樂(lè)學(xué)院開(kāi)設(shè)的“網(wǎng)絡(luò)同步鋼琴”教室，相隔萬(wàn)里的兩個(gè)教室，鋼琴是同步連接的，北京的學(xué)生在鋼琴上的演奏可以在那邊的鋼琴上自動(dòng)“復(fù)彈”出來(lái)，而奧方專(zhuān)家的示范演奏也可以在北京這端完美重現(xiàn)，加上視頻直播效果的加持，可謂是全球首創(chuàng)的“質(zhì)量無(wú)損教學(xué)”的典范了，成本當(dāng)然非個(gè)人所能及。時(shí)至今日，這樣可以遠(yuǎn)程連接的鋼琴已經(jīng)越來(lái)越普及，這樣的教學(xué)可能也會(huì)越來(lái)越多地走進(jìn)大多數(shù)老師的課堂。

21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)與我們的生活聯(lián)系的愈發(fā)緊密，今天的智能手機(jī)已經(jīng)完全可以替代以前占據(jù)半個(gè)房間的設(shè)備，4G甚至是5G的網(wǎng)速讓我們時(shí)刻與世界互聯(lián)。我本以為網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)距離實(shí)際的普及應(yīng)用還有相當(dāng)?shù)木嚯x，但一場(chǎng)突如其來(lái)的“疫情”卻意外地促進(jìn)了這個(gè)新事物的誕生和迅速成長(zhǎng)。各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)如雨后春筍，層出不窮。原來(lái)所有對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的“抵觸”好像一夜之間消失了，所有人都在談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)這個(gè)話(huà)題。當(dāng)然，大多數(shù)都是在提問(wèn)，“用什么樣的設(shè)備？”“有什么好用的平臺(tái)？”……網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)成為除了“口罩”以外最熱門(mén)的需求了。當(dāng)然，也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，才有了這篇說(shuō)不上是網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)的專(zhuān)業(yè)論述，本文只能是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也有一部分我對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)的思考，供大家參考。

關(guān)于設(shè)備

首先來(lái)說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)所需要的設(shè)備（除了鋼琴），主要涉及到音視頻采集、網(wǎng)絡(luò)傳輸兩大部分。如果沒(méi)有太高要求的話(huà)，智能手機(jī)完全可以完成工作。其操作和原理如同視頻聊天一樣，只不過(guò)場(chǎng)景的要求除了對(duì)著自己的臉以外，還要包括鋼琴。如果希望更好，大家可以試試以下幾個(gè)方案。

（一）視頻設(shè)備

視頻采集可以分為手機(jī)、攝像頭和攝像機(jī)三種。

1. 手機(jī)

手機(jī)視頻采集的最大好處是方便和集成性高。當(dāng)前的智能手機(jī)發(fā)展最好的就是照相和攝像功能，很多人都在說(shuō)“不是智能手機(jī)提升了照相功能，而是照相機(jī)加了通信功能”。目前市面上的大部分機(jī)型的攝像頭都能達(dá)到1000到4000萬(wàn)像素，鏡頭的光圈成像水平及分辨率都非常高，但大家要知道，這通常說(shuō)的是“主攝像頭”，即手機(jī)后背上的攝像頭，而面板上的攝像頭（就是用來(lái)聊天和自拍的那個(gè)）像素?cái)?shù)會(huì)低很多，有些甚至只有幾百萬(wàn)像素，往往達(dá)不到鋼琴教學(xué)需要的視頻效果。因此，如果你要使用手機(jī)的前置（面板的）攝像頭進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，首先要確定自己面板攝像頭的像素?cái)?shù)和分辨率等性能指標(biāo)是否足夠用。

2. USB攝像頭

這個(gè)指的是通過(guò)USB連接電腦進(jìn)行視頻采集功能，普通民用攝像頭基本上是為沒(méi)有攝像頭的臺(tái)式機(jī)電腦提供視頻功能的，其性能基本上也僅是為了滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò)聊天等功能，所以從性能到功能都和手機(jī)攝像頭差不多。但高端外接攝像頭的鏡頭及感光器的體積和尺寸都大了很多，采集圖像的清晰度和分辨率都會(huì)有顯著的提高。同時(shí)計(jì)算機(jī)可以通過(guò)USB連接多個(gè)攝像頭，達(dá)到多角度切換或畫(huà)中畫(huà)的功能。另外，還有一部分更高級(jí)的攝像頭，可以預(yù)置存儲(chǔ)多個(gè)拍攝角度，通過(guò)遙控器轉(zhuǎn)換，方便教師教學(xué)時(shí)調(diào)整觀(guān)看的視角。有些甚至還有追蹤功能，可以識(shí)別教師的臉部，隨著教師移動(dòng)轉(zhuǎn)換角度，有這方面需求的教師可以考慮嘗試一下。

3. 攝像機(jī)

攝像機(jī)應(yīng)該是視頻采集能力最強(qiáng)的設(shè)備，其畫(huà)面質(zhì)感、對(duì)焦性能和存儲(chǔ)能力等功能是手機(jī)或攝像頭很難比擬的，但相對(duì)價(jià)格比較貴，連接網(wǎng)絡(luò)幾乎不可能。而要連接電腦也需要額外增加視頻采集器等設(shè)備，軟、硬件的技術(shù)含量要求很高，需要使用者對(duì)使用的設(shè)備（攝像機(jī)、采集卡、電腦和視頻軟件）有更多的知識(shí)儲(chǔ)備。

（二）音頻設(shè)備

1. 幾種設(shè)備的比較

上面說(shuō)的三個(gè)視頻設(shè)備中，除了部分USB攝像頭外，其他自身都帶有音頻采集的功能。但手機(jī)和攝像頭，以及部分普通攝像機(jī)的音頻采集功能基本上屬于語(yǔ)音或簡(jiǎn)單環(huán)境聲音采集性能，如果針對(duì)普通的網(wǎng)絡(luò)講課（傳送語(yǔ)音）是可以的，但對(duì)于傳送高質(zhì)量的音樂(lè)效果就要差一些了，特別是在聲音狀況自身就不太理想的環(huán)境里，收錄的聲音就更會(huì)差一些了。

我個(gè)人認(rèn)為，除了專(zhuān)業(yè)級(jí)的攝像機(jī)外，以上提到的所有設(shè)備都不太具備鋼琴教學(xué)所需的聲音采集能力。最好的解決方案就是外接麥克風(fēng)，有些麥克風(fēng)價(jià)格并不很貴，但效果卻能非常好，足以滿(mǎn)足我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中對(duì)聲音質(zhì)量做出有效判斷這一要求。

選擇麥克風(fēng)不用太糾結(jié)，一分價(jià)錢(qián)一分貨，其價(jià)格和性能是非常直接的，最重要的是我們要考慮到為什么配麥克風(fēng)。如果是為手機(jī)配置，除了拾音的性能以外還要考慮到與手機(jī)的連接，過(guò)高的性能基本上是冗余的；而攝像頭+麥克風(fēng)則是需要通過(guò)電腦采集將二者集成到網(wǎng)絡(luò)上的，要考慮一下是直接連到電腦上（方便但性能會(huì)打折扣）還是通過(guò)外接聲卡（相對(duì)比較復(fù)雜但效果奇好）連接電腦；攝像機(jī)的功能是最全面的，通常也都會(huì)為外接麥克風(fēng)預(yù)留麥克風(fēng)接口，但除了你把它作為一個(gè)“高級(jí)攝像頭”來(lái)使用，多數(shù)情況下你需要把它錄制的音視頻轉(zhuǎn)存到電腦或網(wǎng)絡(luò)上才行。

以上幾種連接方式中最麻煩的應(yīng)該是手機(jī)連接外接麥克風(fēng)，這里單獨(dú)來(lái)介紹一下。

圖1 手機(jī)上課連接示意圖

2. 手機(jī)連接麥克風(fēng)的方法

首先，很多手機(jī)已經(jīng)沒(méi)有連接普通話(huà)筒使用的專(zhuān)用音頻接口了，大多數(shù)智能手機(jī)只配備了一個(gè)數(shù)字接口，比如iPhone就只有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的雷電（Lightning）接口，根本無(wú)法連接普通的麥克風(fēng)。解決的方案有兩個(gè)：一是使用專(zhuān)門(mén)接口的麥克風(fēng)，如圖2所示的這種；另一個(gè)，就是為手機(jī)配置一個(gè)轉(zhuǎn)換接頭。我們看到的圖1中的③就是一個(gè)專(zhuān)門(mén)的轉(zhuǎn)換頭。當(dāng)然，只是這樣還不夠，因?yàn)楹芏噤浺酐溈孙L(fēng)的音頻口是三段式3.5接頭，而手機(jī)（不管是自己帶音頻口還是數(shù)字轉(zhuǎn)接到音頻口）大多是四段式3.5接口，因此還需要一個(gè)圖1中⑦這樣的轉(zhuǎn)接線(xiàn)或轉(zhuǎn)接頭，這樣我們就可以比較好地把麥克風(fēng)連接到我們的手機(jī)上了。但是，還有個(gè)問(wèn)題：我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候就無(wú)法聽(tīng)到任何聲音了，因?yàn)橐纛l接口被麥克風(fēng)占用了。怎么辦？此時(shí)就需要一個(gè)特別的一分二轉(zhuǎn)接線(xiàn)，它可以將一個(gè)接口分成兩個(gè)功能，一個(gè)分配給麥克風(fēng)，另一個(gè)分配給耳機(jī)（如圖1中的④）。

圖2

圖3

最后還要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，關(guān)于數(shù)字接口的麥克風(fēng)，這樣的接口非常特殊，所以很多運(yùn)行在手機(jī)的App并不能識(shí)別，例如微信和一些視頻交流軟件。

關(guān)于使用

以上內(nèi)容所涉及的是網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)所需要的設(shè)備，那么如何在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中使用這些設(shè)備呢？網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)的模式對(duì)設(shè)備有哪些不同的要求呢？下文以“實(shí)時(shí)模式”和“非實(shí)時(shí)模式”進(jìn)行說(shuō)明。

（一）實(shí)時(shí)模式

實(shí)時(shí)模式是指學(xué)生和教師兩人同時(shí)在線(xiàn)，以實(shí)時(shí)交流的方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。這種教學(xué)模式更像我們平時(shí)的專(zhuān)業(yè)上課狀態(tài)，這樣的上課對(duì)網(wǎng)絡(luò)的帶寬和穩(wěn)定性提出了很高的要求，往往有些時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)在這方面壓力過(guò)大后為了保證交流的連貫會(huì)極大地壓縮視頻和音頻的清晰度，造成視頻和聲音的模糊、卡頓乃至停滯，如果一堂課上偶爾出現(xiàn)也還可以接受，但如果不斷出現(xiàn)故障和問(wèn)題，就會(huì)破壞課堂的連續(xù)性和教學(xué)質(zhì)量。在我們通常的理解中，覺(jué)得只需要網(wǎng)絡(luò)提速就可以了，然而事實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有我們想得這么簡(jiǎn)單。其實(shí)，最重要的是軟件功能的完善和軟件運(yùn)行的后臺(tái)服務(wù)器，這些是否能夠支撐極大數(shù)據(jù)量的實(shí)時(shí)交互能力，才是關(guān)鍵，但這往往不是我們能決定的。

此外，實(shí)時(shí)模式還有一個(gè)問(wèn)題，就是在上課的時(shí)候?qū)W生的琴聲通過(guò)麥克風(fēng)傳到我的音箱后，就會(huì)被我的麥克風(fēng)收入，同時(shí)再次進(jìn)入他的播放系統(tǒng)，并再次被他的麥克風(fēng)收入后傳回給我，這種反復(fù)的現(xiàn)象被稱(chēng)為“自激”，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的噪音和其他的干擾，有時(shí)甚至完全無(wú)法上課。解決這一問(wèn)題的辦法只有雙方都戴上耳機(jī)（避免外放的聲音），可是這樣就帶來(lái)了新的問(wèn)題：雙方戴著耳機(jī)怎么聽(tīng)到真實(shí)的聲音呢？無(wú)論是耳塞式的還是頭戴式的，都會(huì)讓人很不適，大家可以試一試，耳朵里塞上耳機(jī)彈琴是什么感覺(jué)。

（二）非實(shí)時(shí)模式

非實(shí)時(shí)模式是指教學(xué)雙方并不需要在同一個(gè)時(shí)間同時(shí)在網(wǎng)上上課。學(xué)生可以之前將樂(lè)曲錄制好上傳給老師，教師則可以在任何時(shí)間打開(kāi)視頻進(jìn)行檢查，并根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題錄制回課的視頻。這樣的教學(xué)模式可能大家一開(kāi)始會(huì)覺(jué)得缺少上課的“即時(shí)”感，甚至覺(jué)得這樣的模式不算是“網(wǎng)課”。但其實(shí)這樣的教學(xué)模式有很多的好處：一是可以最大限度地保證聲音和畫(huà)面的質(zhì)量，只要我們的網(wǎng)絡(luò)云盤(pán)等存儲(chǔ)和傳送條件允許，4K質(zhì)量的視頻都可以保證，其畫(huà)面和聲音的細(xì)節(jié)質(zhì)量之高，完全可以保證教師能夠清晰地分析和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，從而達(dá)到我們教學(xué)的真正效果—是“發(fā)現(xiàn)”而不是“感覺(jué)”。同時(shí)，在非實(shí)時(shí)的情況下，教師反復(fù)觀(guān)察和研究后做出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治龊涂偨Y(jié)，再反饋給學(xué)生時(shí)可能更多了一些深思熟慮，教學(xué)效果也更清楚和有效，相對(duì)壓縮了時(shí)間也節(jié)省了網(wǎng)絡(luò)資源的無(wú)效浪費(fèi)。當(dāng)然，究竟采用哪種模式也是見(jiàn)仁見(jiàn)智的事兒，還請(qǐng)大家酌情來(lái)考慮吧。

目前我們無(wú)論是對(duì)硬件建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，還是對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意識(shí)，其實(shí)都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，在這樣的情況下，我認(rèn)為鋼琴的網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代還為時(shí)過(guò)早。筆者對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育還是有所保留的。教育是人與人之間經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、情感啟蒙的傳遞和培育的過(guò)程，任何違背這一過(guò)程本質(zhì)的方式都無(wú)法真正取代現(xiàn)實(shí)環(huán)境下的教學(xué)，這一點(diǎn)希望能得到業(yè)內(nèi)專(zhuān)家及主管方面的理解和重視。