李奎

摘 ?要：在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)新的課改章程中，其中著重于學(xué)生信息素養(yǎng)的激發(fā)與培養(yǎng)，也就是說，改變以往苦學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)，老師一板一眼教學(xué)的刻板方式，轉(zhuǎn)而促使學(xué)生形成捕捉信息、獲取信息、利用信息的能力等多樣學(xué)習(xí)態(tài)度上的改變。這種小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方式，需要在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐中去進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練與改進(jìn)，它作為教學(xué)設(shè)計(jì)的一種新型方法，具有一定的革命性、獨(dú)特性和意義性。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué);信息素養(yǎng);培養(yǎng)方法;教學(xué)設(shè)計(jì)

引言：

信息素養(yǎng)作為當(dāng)前信息社會(huì)需要具備的專業(yè)素質(zhì)，在初期的教育與培育中，需要在教學(xué)中進(jìn)行貫徹落實(shí)。要想培育學(xué)生的信息素養(yǎng)，這種專業(yè)素養(yǎng)與能力包括主觀能動(dòng)性、自我創(chuàng)造性和潛能激發(fā)性、實(shí)踐創(chuàng)造能力等，注重挖掘每個(gè)學(xué)生自身特質(zhì)，并根據(jù)其個(gè)性發(fā)展，通過引導(dǎo)性的教學(xué)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)成多方位合格的全能素質(zhì)人才。可以說，這是信息社會(huì)不斷發(fā)展的結(jié)果，同時(shí)也是為了滿足新時(shí)代對(duì)于人才的需求，保證學(xué)生全方面的發(fā)展。通過在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中不斷加強(qiáng)信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，一方面能夠及時(shí)的向?qū)W生提供必要的計(jì)算機(jī)知識(shí)，另一方面還能促使學(xué)生在整體素養(yǎng)上得到提高。因此急需學(xué)校對(duì)小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)予以重視，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的雙贏。

一、有效利用計(jì)算機(jī)教學(xué)，保證信息素養(yǎng)形成有理論可循

在信息素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，有效利用計(jì)算機(jī)教學(xué)，普及必要的計(jì)算機(jī)知識(shí)，這是由現(xiàn)階段小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)決定的。這種方式既可以增加學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極實(shí)踐的熱情，而且還能調(diào)動(dòng)小學(xué)生的發(fā)現(xiàn)信息以及探索信息的能力。在進(jìn)行小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，老師們可以適當(dāng)利用教學(xué)內(nèi)容的開展?jié)撘颇娜ュ憻捫W(xué)生信息素養(yǎng)的形成，使得學(xué)生通過相關(guān)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)養(yǎng)成良好的素養(yǎng)品質(zhì)。

例如，在“初識(shí)word”的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)中，不僅可以讓眾多學(xué)生了解word窗口的功能以及操作方式，同時(shí)在實(shí)踐之余能夠不斷激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性，并進(jìn)而養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的形成。由此可見，計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)要有其實(shí)踐意義，通過相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的開展，在增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、實(shí)踐操作能力、學(xué)習(xí)知識(shí)并利用知識(shí)能力之余，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于知識(shí)信息的敏感性，并有效運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息和知識(shí)。

與此同時(shí)，在促成學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)信息的接收與利用時(shí)，教師可適當(dāng)簡化計(jì)算機(jī)課程知識(shí)，保證內(nèi)容傳授簡單易懂。這種方式不僅促使學(xué)生收獲了計(jì)算機(jī)技能，而且在潛移默化中使得學(xué)生的信息素養(yǎng)得到提升，并最終促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。值得注意的是，教師在傳輸知識(shí)過程里，容易忽視計(jì)算機(jī)知識(shí)的反思與總結(jié)，導(dǎo)致學(xué)生“學(xué)完就忘”，因此，需要教師做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施與手段。

二、計(jì)算機(jī)課程設(shè)置要符合學(xué)生自身發(fā)展特質(zhì)，保證信息知識(shí)切實(shí)普及

關(guān)于計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置，教師在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教授時(shí)，課程內(nèi)容需要按照眾多小學(xué)生的認(rèn)知性、接受性、興趣所在點(diǎn)，包括專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)都需要有極強(qiáng)的針對(duì)性，確保計(jì)算機(jī)課程在向?qū)W生授予之余還能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技能的追求和探知，在獲取更多計(jì)算機(jī)技術(shù)和知識(shí)中培養(yǎng)出信息素養(yǎng)等素質(zhì)的形成。避免教育與學(xué)生的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，學(xué)生不能用心的投入到計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，自然也就難以收獲更多綜合能力的提升。因此，為有效提高學(xué)生的信息素養(yǎng)的能力，首先計(jì)算機(jī)課程設(shè)置要符合學(xué)生的自身發(fā)展特質(zhì)。比如：電腦涂鴉比賽、打字競賽、圖片設(shè)計(jì)比賽等眾多計(jì)算機(jī)實(shí)踐練習(xí)等項(xiàng)目，讓學(xué)生在輕松的游戲競賽之余，可盡情享受到計(jì)算機(jī)訓(xùn)練帶來的樂趣，在增長專業(yè)能力過程中，自身的信息素養(yǎng)能力也得到了提升。

例如：在展開競賽類的計(jì)算機(jī)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)所在，有針對(duì)性的設(shè)置練習(xí)內(nèi)容，比如某些學(xué)生對(duì)于電腦打字速度感興趣，這時(shí)可分組進(jìn)行項(xiàng)目的比拼，哪個(gè)組速度快且錯(cuò)誤率低便取得勝利。這時(shí)，每組成員都會(huì)發(fā)揮自身的最大能力，進(jìn)行競賽的比拼。通過實(shí)踐學(xué)生的信心得到激發(fā)，電腦打字技能在實(shí)踐中得到提升，計(jì)算機(jī)自信由此培養(yǎng)?？梢钥吹接嗅槍?duì)性的計(jì)算機(jī)練習(xí)活動(dòng)不僅能及時(shí)切學(xué)生的興趣點(diǎn)，并使得學(xué)生的創(chuàng)造性得到提升，信息素養(yǎng)逐步形成。

三、計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，保證信息素養(yǎng)培育有具體的指定對(duì)象

在計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的開展過程中，教師要先講授計(jì)算機(jī)使用與課程知識(shí)，包括實(shí)踐要領(lǐng)，即先讓學(xué)生把握好計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，然后再統(tǒng)一制定計(jì)算機(jī)練習(xí)主題，給學(xué)生一定的發(fā)揮空間。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)練習(xí)情境，可以不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)信息等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，通過相關(guān)實(shí)踐再現(xiàn)手段，不僅可以改善當(dāng)前教學(xué)所存在的一些弊端，而且還可以及時(shí)煥發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)科的興趣，從而以更加積極的姿態(tài)投入到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的探索和了解當(dāng)中，并通過不斷的動(dòng)手實(shí)踐操作，不僅可以積累更多的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且還能在潛移默化中形成一定的信息捕捉能力，使得學(xué)生的專業(yè)能力與信息素養(yǎng)均得到提升。

例如：學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)計(jì)算機(jī)練習(xí)時(shí)，教師首先要保證學(xué)生的全面參與，以學(xué)生為主體展開教學(xué)實(shí)踐，比如教師安排了一場運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)“你心目中的校園”設(shè)計(jì)競賽，根據(jù)活動(dòng)的主題，旨在積極發(fā)揮學(xué)生的思考性、創(chuàng)造性。因此，學(xué)生可針對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)到的電腦設(shè)計(jì)技能以及發(fā)揮自身的創(chuàng)造性等進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)，通過想象能力、發(fā)現(xiàn)信息能力、實(shí)踐能力的發(fā)揮，最終設(shè)計(jì)出自己心目中的校園。這種以自身為主體的計(jì)算機(jī)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生參與該類練習(xí)的積極性就會(huì)大大提高，同學(xué)們不僅可以在實(shí)踐中獲得相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)，還使得自己的創(chuàng)新能力得到提升，從而保證學(xué)生獲得全面發(fā)展。

結(jié)束語：

要想在計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，教師需要充分保證學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)吸收與反饋的能力。因?yàn)檫@不僅可以鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，又提高了學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的能力，成為計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中提高信息素養(yǎng)的有效方法。學(xué)生在接受知識(shí)的過程中，自身的自主能動(dòng)性、敢于動(dòng)手的能力、捕捉信息與利用信息的能力均得到提升，信息素養(yǎng)逐步形成。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)在實(shí)施過程中應(yīng)廣泛推廣，創(chuàng)新使用，并在實(shí)際練習(xí)過程中，具體結(jié)合學(xué)生狀況以及當(dāng)前環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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