陳春紅

【摘要】從教二十多年，我一直擔(dān)任班主任工作，深刻體會到師愛是教育的甘泉，它澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長;它滋潤著學(xué)生的心靈，讓那一顆顆透亮的心兒變得溫潤而堅韌，這種愛還能不斷地傳承下去，生生不息。同時，作為一個教師要有愛的能力和方法，只有這樣，師愛才能成為學(xué)生成長的力量與源泉。

【關(guān)鍵詞】師愛;滋潤;傳承;敬業(yè);進取

一、師愛在傳承，要用愛去滋潤學(xué)生的心田

記得十歲那年，我跟隨父母到梅州市五華縣一個偏遠的小山村上學(xué)。當(dāng)時一個年輕充滿陽光的男老師走進教室，帶著微笑，眼里充滿了愛和信任。課堂上，他精彩的講解，淵博的學(xué)識征服了每一個學(xué)生。下課了，他會來到我們中間，與我們一起踢毽子、跳繩，他爽朗的笑聲感染每一個人。平日里，他像父親一樣無微不至地關(guān)心我們，讓我們感到無比地溫暖。學(xué)生們都非常喜歡他，他就是我們四年級的班主任江郁波老師。這一年他剛剛高中畢業(yè)，有著滿腔的工作熱情，愛生如子，與全班學(xué)生打成一片。有一天，因某種原因，江老師要離開學(xué)校，離開他熱愛的講臺，離開他深愛的學(xué)生，此時他內(nèi)心有多么的痛苦，多么不舍呀。但他不想驚動學(xué)生們，想趁著大家午睡的時候，悄悄地離開。不知是哪個學(xué)生眼尖，還是有心靈的感應(yīng)，正當(dāng)他要走出學(xué)校大門時，全班幾十個學(xué)生跑了上來，哭著喊道：“老師，您別走！老師，您不要走呀！”江老師哭了，其他老師也滿含著淚水……后來他說：“我這一生最熱愛的工作就是教書！”但命運弄人，這樣一位深受學(xué)生尊敬和喜愛的老師卻無法再從事他熱愛的教育工作。還有，我小學(xué)六年級時的語文老師——可敬的江漢發(fā)老師，他爽朗樂觀，和藹可親，會拉二胡，但在五十多歲時身患肺癌，消瘦的臉上總透著慈祥和堅毅;我只看到他為學(xué)生解題的專注神情，卻看不到他因為疾病而感到的倦怠;只看到他蒼老的臉龐，卻看不到病痛磨掉他絲毫的工作熱情。直到有一天，他倒在自己熱愛的講臺上。當(dāng)我們最后一次見到他時，敬愛的江老師被無情的病魔折磨得頭發(fā)掉光了，眼睛沉陷下去，瘦得只剩下皮包骨。我們淚流滿面，但是他卻用干枯的手輕撫我的頭說：“別哭，老師會在天堂看著你們?！甭牭梦业男木镜冒l(fā)痛。老師，我敬愛的老師呀，您永遠活在我的心中！正是我的老師們讓我對教師這個職業(yè)有著特殊的感情，讓我選擇了教師作為我終身的事業(yè)。二十多年前，我懷著憧憬和忐忑踏上了三尺講臺并立志像我的老師們一樣做個愛崗敬業(yè)、愛生如子的人民教師。

二、愛崗敬業(yè)，師愛無聲

從工作第一天起，我就把教育作為自己終身的選擇，二十一年如一日，恪盡職守，堅持早出晚歸，風(fēng)雨無阻。我常常深入班級與學(xué)生一起交流、談心，時刻關(guān)心學(xué)生的健康成長。“我是他們的老師，也是他們的第二任母親，我要用母親一樣的愛去關(guān)懷這些學(xué)生，呵護他們，教育他們。”為豐富學(xué)生們的知識，我在班上設(shè)立了圖書角，每天陪學(xué)生們讀書;為了讓學(xué)生們寫好一篇作文，我?guī)е麄冏鲇螒颍^察景物;為了不讓生病的學(xué)生落下功課，我每天放學(xué)后去學(xué)生家給他補課;為了不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)，我曾躺在床上教完了一學(xué)期的課程。因長期操勞，我的身體狀況比較差，但從未因身體問題耽誤工作一天，對工作盡職盡責(zé)。這種付出是心甘情愿的，是源于教師的責(zé)任，是源于對教師這個職業(yè)的崇敬，更是因為愛，一如當(dāng)年我的老師們一樣。師愛就像奧運的圣火，在一個個火炬手中傳遞著，給人們帶去希望和力量。有一次，我問我的學(xué)生們：“你們長大了最想干什么？”有很多的稚嫩的聲音回答說：“我要當(dāng)老師！”這聲音讓我為自己是一名老師而感到無比地驕傲，這聲音也讓我想到了小時候的自己。

三、師愛得法，深入心田

現(xiàn)在的學(xué)生，受各方因素影響，心理差異比較大。基于此點，我十分關(guān)注學(xué)生個性心理發(fā)展，用關(guān)愛去潤澤每一個心靈，把陽光撒向每一名學(xué)生，不讓任何一個學(xué)生掉隊，嚴在該嚴處，愛在點點滴滴。從教二十一年來，班級有單親孩子，我就時常把這些學(xué)生帶到自己家里，讓其感受到父愛、母愛的存在，并幫助他們自立自強，敢于面對人生。對于貧困學(xué)生，我常常盡自己的微薄之力，施以救助;一件衣服雖微不足道，但它卻凝聚了深深的師愛;而對于學(xué)困生和調(diào)皮生，我更是細心教導(dǎo)，曉之以禮，動之以情，時刻關(guān)注他們的成長，一旦發(fā)現(xiàn)閃亮點，就順勢輔導(dǎo)教育。我班上有一個叫小軒的學(xué)生，他曾生病休學(xué)二年，年紀比班上其他同學(xué)大一些，人也聰明，很有煽動力，班上的學(xué)生大都聽他的。剛接到那個班的時候，這名學(xué)生經(jīng)常跟我作對，讓我在班級管理上遇到了很多麻煩。但我從不責(zé)怪和抱怨，而是下課了主動走到他和其他學(xué)生中間，跟他們一起玩，像朋友一樣天南地北地聊著，還經(jīng)常讓他跟老師一起組織學(xué)生搞活動，帶領(lǐng)班上學(xué)生到附近的小山觀察景物。就這樣朋友般相處了一些日子之后，發(fā)現(xiàn)他的態(tài)度變了，變得喜歡靠近老師，信任老師，并幫我把班上管理得很有秩序。學(xué)生一旦體會到老師的愛，就會“親其師”，從而“信其道”，有愛才有教育，這是我一直堅守的信念。

四、積極進取，讓愛之源永不枯竭

我充分認識到“提高教師素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵”，給學(xué)生一杯水，教師必須是一個源源不盡的源泉。我也深刻體會到現(xiàn)代社會、現(xiàn)代學(xué)生需要具有知識淵博，銳意創(chuàng)新的教師。僅憑自己已有的經(jīng)驗，滿腔的熱忱也只能是“無本之木，無源之水”，因此，我需要不斷地充電，不斷地尋找提升自己的活水源頭，堅持進行業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)。憑著執(zhí)著的精神，我先后學(xué)習(xí)了《教師法》《教育法》《教育學(xué)》《心理學(xué)》等教育理論。同時，虛心向其他有先進理念的教師學(xué)習(xí)，靈活運用，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。教學(xué)中，我努力走科研興教之路，勇于創(chuàng)新，我認為，我們不是為了教育而教學(xué)，而是為了學(xué)生終生發(fā)展而教學(xué)。課堂上我們要以激情帶動學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力。同時要注重優(yōu)生培養(yǎng)和后進生轉(zhuǎn)化。而且在班級管理中，更要大膽嘗試，形成了獨特的管理方式，即“自主管理，自主互動，團結(jié)向上”。首先要培養(yǎng)一批有責(zé)任心，關(guān)心熱愛班體，有號召力和管理能力的班干部，然后充分發(fā)揮他們的帶領(lǐng)作用，放手讓他們?nèi)ソM織和管理班級事務(wù)，再成立學(xué)習(xí)小組，互相幫助，互相競爭，共同進步。