徐神德

摘 要：現(xiàn)代文閱讀理解在中考中占有重要地位，做得好與不好，將直接影響中考成績。要做好閱讀理解，就要把握科學(xué)的方法：一要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，設(shè)立等位合理科學(xué)的目標(biāo)，因材施教;二要根據(jù)題型特點(diǎn)，將答題語言和答題模式有機(jī)結(jié)合;三要注意閱讀的順序、題目的分值和答題的區(qū)間。

關(guān)鍵詞：中考;現(xiàn)代文閱讀;解題策略;等位目標(biāo);因材施教;中考成績

中圖分類號：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）14-0103-02

得語文者得天下，得閱讀者得語文?？梢姡喿x理解在語文中的重要地位。要想做好閱讀理解，提高學(xué)生閱讀理解能力，就要把握科學(xué)的方法。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了一些閱讀理解的教學(xué)方法和做題方法與同行們進(jìn)行交流，旨在為解答中考閱讀理解題目提供借鑒。

一、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，設(shè)立等位合理科學(xué)的目標(biāo)，因材施教

著名教育家陶行知曾言，培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況，給予施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。每個學(xué)生家庭背景、學(xué)習(xí)能力、社會閱歷等不一樣，學(xué)習(xí)情況也不一樣。有的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較低，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績中等，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較高。一張試卷，每一道題的難易程度不同，適合哪一層次的學(xué)生回答，教師要做到心中有數(shù)。為此，教師要把現(xiàn)代文閱讀理解題目研究透徹一點(diǎn)，把學(xué)生了解透徹一點(diǎn)，把不同層次的學(xué)生和相對應(yīng)的題目有效地捆綁在一起。要結(jié)合相對應(yīng)的題目和學(xué)生答題情況，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行有效的點(diǎn)評指導(dǎo)，以便更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，2019年南平市質(zhì)檢卷第四題“文化興，國運(yùn)興”的第15小題，下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）（3分）A.廣義的文化，包括物質(zhì)文化和精神文化，標(biāo)題中的“文化”是指狹義的文化。B.國家的存在和發(fā)展，精神文化最重要，當(dāng)然也離不開物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作為基礎(chǔ)。C.一個國家朝什么樣的方向發(fā)展，是由人們的核心價值和思想理念推動的。 D.文化的內(nèi)容十分豐富，包含語言文字文化、文學(xué)藝術(shù)文化、社會習(xí)俗文化等。這道題的正確答案是（B），因為文本第4自然段有這樣一句話：國家的存在和發(fā)展，既需要以物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作為基礎(chǔ)，也離不開精神、文化的作用。其他段落沒有講到精神文化的作用。從文本內(nèi)容來看，無法得出“精神文化最重要”這一結(jié)論。本題比較淺顯，只要讀懂文本的意思，就能做出正確解答。因此，教師可讓學(xué)習(xí)成績較低的學(xué)生回答。接下的第16小題，請簡要概括“文化發(fā)展需要國運(yùn)興盛來推動”的原因。本題答案涉及的知識跨度比較大，答案要點(diǎn)需要裁剪和提煉。因此，教師可讓學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生回答。

在現(xiàn)代文閱讀理解過程中，教師要根據(jù)學(xué)生情況，讓不同層次的學(xué)生回答不同目標(biāo)的題目，盡力做到因材施教。當(dāng)然目標(biāo)不能設(shè)立得過高，也不能設(shè)立得過低。設(shè)立過高，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打擊他們的自信心;設(shè)立過低，學(xué)生容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，不利于向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。因此，在平時的現(xiàn)代文閱讀理解評講過程中，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，設(shè)立等位合理科學(xué)的目標(biāo)，做到因材施教。

二、根據(jù)題型特點(diǎn)，將答題語言和答題模式有機(jī)結(jié)合

中考現(xiàn)代文閱讀理解題型呈現(xiàn)各種特點(diǎn)，教師要梳理好各種題型的特點(diǎn)，根據(jù)題型特點(diǎn)組織語言和應(yīng)用相對應(yīng)的答題模式。在現(xiàn)代文閱讀理解中，要做到答題語言和答題模式的有機(jī)結(jié)合，需要注意以下幾點(diǎn)。

第一，重視文本的閱讀。一是在閱讀文本時，要有文本意識。通俗點(diǎn)講，文本屬于什么文體（議論文、記敘文、說明文等）。二是在閱讀文本時，要有內(nèi)容、思路意識。文本主要講了什么內(nèi)容，每段的主要意思是什么，段與段之間的關(guān)系怎么樣。三是在閱讀文本時，要有中心句意識。每段的中心句是什么，文章的開頭、結(jié)尾又如何，呈現(xiàn)什么特點(diǎn)，同時要重視文本中的過渡句。第二，重視問題的設(shè)置和審題。認(rèn)真閱讀題目，注意題目是怎么問的，要從題干中尋找題眼，尋找解題的突破口，確保答案的科學(xué)合理。第三，根據(jù)不同題型的特點(diǎn)，規(guī)范答題。一是語言品味賞析題。2018年福州市質(zhì)檢卷，第三道閱讀理解《救命的海鷗》第12小題：閱讀文中畫線的句子，按要求回答問題。（6分）（1）就在爺爺打算擰斷它的脖子時，我急忙阻止說：“爺爺，你可以治好它的翅膀嗎？”（體會加點(diǎn)詞“急忙阻止”的作用）（3分）（2）爺爺遲疑了一下，像是突然想到了什么，他興奮地把海鷗遞給我，急忙從口袋里掏出幾張皺巴巴濕漉漉的錢和半支記賬用的鉛筆。（從人物描寫的角度賞析句子）（3分）。本題考查的是學(xué)生的語境意識、語言感悟和應(yīng)用能力，還要注意賞析作者的情感和文本主旨。解題時，要考慮切入點(diǎn)，可以從關(guān)鍵詞、描寫、修辭、句式等切入。要考慮內(nèi)容，可以結(jié)合上下文語境揣摩，著重看句子字面意思寫了什么內(nèi)容。要考慮情感，可以結(jié)合上下句和全文內(nèi)容，思考本句話表達(dá)了什么情感。二是要點(diǎn)概括題。2018年龍巖市質(zhì)檢卷，第四道閱讀理解題《天氣預(yù)報，向著“精準(zhǔn)”快步跑》第16小題：通讀全文，“網(wǎng)格預(yù)報”與傳統(tǒng)天氣預(yù)報相比有哪些優(yōu)勢？請簡要概括。（4分）。本題考查的是對文章內(nèi)容的梳理，對文章內(nèi)容主要信息的提取、篩選、歸納概括。解題時，要立足文本，通讀文章，了解文本主要內(nèi)容。要尋找到與問題相關(guān)的信息在文本中的位置，進(jìn)行提煉概括。要按照題目的問法和分值，組織語言分點(diǎn)作答。

中考現(xiàn)代文閱讀的題型多種多樣，每種題型都有一定的答題模式。在平時做題過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住不同題型的特點(diǎn)，認(rèn)真揣摩，使每一道題都能得到最理想的分?jǐn)?shù)。

三、注意閱讀的順序、題目的分值和答題的區(qū)間

做現(xiàn)代文閱讀理解時，要講究閱讀的順序。傳統(tǒng)的閱讀順序是先讀文章，后讀題目?，F(xiàn)在，現(xiàn)代文閱讀呈現(xiàn)了新的特點(diǎn)：文章往往比較長，設(shè)計的問題比較少。因此，有必要顛覆傳統(tǒng)的做法，先讀題目，后讀文章。讀懂題目，讀懂題干中的題眼，再帶著問題有目的地去閱讀文章。在閱讀文章的過程中，對涉及具體問題的詞句，要做好批注。此外，要關(guān)注題目的分值和答題的區(qū)間。讀完題目，根據(jù)分值和答題的區(qū)間確定答案要點(diǎn)。

總之，做現(xiàn)代文閱讀理解的方法多種多樣，學(xué)生在做題時要采用符合自身實際的方法。作為教師，務(wù)必要把現(xiàn)代文閱讀題研究透徹，還要深入了解學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生回答不同類型的題目、不同難易程度的題目，努力提升學(xué)生的閱讀理解水平，提高學(xué)生語文中考成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭丹.初中生現(xiàn)代文閱讀推理能力的培養(yǎng)研究[D].西南大學(xué)，2018.

[2]賈厚明.中考課內(nèi)現(xiàn)代文考查的尷尬與突圍[J].中學(xué)語文教學(xué)參考，2018（02）.

[3]肖越曦.中考現(xiàn)代文閱讀答題誤區(qū)及初中閱讀教學(xué)方法研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.