黃永輝

摘? 要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷的提高，人們更加注重教育給人們生活和生產(chǎn)帶來的影響，我們應(yīng)該在社會發(fā)展的同時加大對教育力度的投入程度，教育關(guān)系到了我們國家的未來，教育事業(yè)是整個社會發(fā)展過程中必然會出現(xiàn)的，也是我國在社會發(fā)展的過程中必須重視的事業(yè)，我們應(yīng)該從教育的本質(zhì)出發(fā)，讓更多優(yōu)秀的人才更好地服務(wù)于我們的社會。課堂教學(xué)水平直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和整個課堂的氛圍，我們應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，老師們不斷地提升自己的教學(xué)水平。在成才視野下，我們應(yīng)該不斷的提高對教育的重視程度，中職教學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)在整個教育教學(xué)工作中起到了關(guān)鍵性作用，我們應(yīng)該從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生的思維更加活躍。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)? 思維? 培養(yǎng)

中圖分類號：G718? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0244-02

改革開放以來，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，人們更加注重精神層面的發(fā)展，人們對科技的進步產(chǎn)生了濃厚的興趣，對教育事業(yè)的發(fā)展也越來越上心。成才視野發(fā)展的過程中，教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，人們對教育教學(xué)水平也有了很高的要求。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，所以，老師應(yīng)該加大對課堂的管理，不斷的提高自身的教學(xué)水平，讓整個社會的發(fā)展因為教育事業(yè)的發(fā)展而不斷的發(fā)展。想讓國家更加的富強，我們就要在整個社會的發(fā)展階段加大對教育事業(yè)的發(fā)展，讓教育事業(yè)更快的為人們的生產(chǎn)和生活提供幫助。中職數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)系到了學(xué)生的發(fā)展，也關(guān)系到了整個社會發(fā)展過程中學(xué)生思維的培養(yǎng)，我們應(yīng)該在社會發(fā)展的同時，加大對中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的優(yōu)化及管理，讓整個社會都因為教育培養(yǎng)大量的人才而不斷的發(fā)展和壯大。

1? ?中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的意義

中職教育是社會發(fā)展過程中必然會出現(xiàn)的教學(xué)的一個階段，我們應(yīng)該重視教育水平的提高，讓整個教育教學(xué)工作都能夠順利的開展，中職教育關(guān)系到了學(xué)生日后的發(fā)展，所以，老師在講課方式和教學(xué)水平上應(yīng)該不斷的提高，讓教學(xué)水平的提高能夠更有效的幫助學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該從多個角度來考慮問題，讓整個社會的發(fā)展都因為教育的大力投入而更加快速的發(fā)展。中職數(shù)學(xué)是整個中職教育階段的最有難度的學(xué)科之一，它的學(xué)習(xí)能夠更好的為我們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)其他更難的學(xué)科做準(zhǔn)備，我們應(yīng)該不斷的提高個加大教育的投入力度，中職教育數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)只記得體現(xiàn)了中職教師的教育教學(xué)水平和工作的順利程度。

數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的主要陣地，數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的必需內(nèi)容，也是新課程改革最基本的要求。因此在實際教學(xué)中，我設(shè)法通過學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，重點強調(diào)數(shù)學(xué)思維過程，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的積極性和主動性。中職數(shù)學(xué)是整個教學(xué)階段最重要的學(xué)科之一，我們應(yīng)該不斷的提高對中職數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，讓整個中職數(shù)學(xué)能夠更好的為學(xué)生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展做出貢獻。學(xué)習(xí)的目的，不僅是限于掌握和積累已有的知識，更重要的是發(fā)展學(xué)生的認知能力，善于用舊的知識和經(jīng)驗來解決新問題，要解決這些新問題，必須培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力。綜上所述，提高對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有重要的意義，對學(xué)生的發(fā)展有很大的好處。

2? ?中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的方法

教育關(guān)系到了學(xué)生的發(fā)展，也關(guān)系到了整個國家以及社會的建設(shè)，我們應(yīng)該在社會發(fā)展的同時，加大對教育的投入力度，讓整個社會的發(fā)展都因為教育教學(xué)工作的不斷進步而進步。中職數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)系到了整個社會的發(fā)展和變化，我們應(yīng)該不斷的在中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作上下大力度來管理，讓數(shù)學(xué)教學(xué)工作更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)做出應(yīng)有的貢獻。所謂創(chuàng)造性思維是指以新的材料，從新的角度，用新的程序和方法加工信息，從而獲得新成果的思維活動或思維過程，它具有獨創(chuàng)性、靈活性和綜合性等特點。中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展是整個社會發(fā)展過程中最重要的內(nèi)容也是最核心的部門。

2.1 打好基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的思維能力

中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識本身就是最薄弱的環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面就更勝一籌，讓整個學(xué)習(xí)的階段都更上一層樓，讓社會的發(fā)展都根據(jù)學(xué)生和老師的不斷進步而更加的進步，我們應(yīng)該在社會發(fā)展的過程中加大對學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，打好基礎(chǔ)是成功的一半，我們應(yīng)該不斷的在學(xué)習(xí)過程中加大對學(xué)生的培養(yǎng)，讓整個社會的發(fā)展都依靠學(xué)生的思維來創(chuàng)造新高。打好基礎(chǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)階段必須要做的事情，也是整個社會發(fā)展過程中最應(yīng)該注重的環(huán)節(jié)。老師應(yīng)該在教學(xué)階段不斷的提高對基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，讓整個社會的發(fā)展都更加快速。打好基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的思維能力是中職數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的主要的方法之一。

2.2 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造處輕松、愉悅的思考氛圍

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體部分，教師在日常的教學(xué)中，加大對學(xué)生思維的培養(yǎng);同時，老師也應(yīng)該注意講課方式，啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。對于中職學(xué)生而言，年齡普遍在十二歲到十五歲之間，正處于青春期，思維比較活躍、對新鮮的事物具有強烈的學(xué)習(xí)興趣，如果教師能夠創(chuàng)設(shè)情境，并提出問題，這樣學(xué)生就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加感興趣。老師在課堂上提出的問題不僅能讓學(xué)生快速的融入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，還可以讓老師的教學(xué)工作更加順利的開展。綜上所述，中職數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法之一是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，營造出積極思維的氛圍與環(huán)境。

2.3 利用“質(zhì)疑”的方式培養(yǎng)創(chuàng)新思維

學(xué)生的思維是學(xué)習(xí)的核心，教師應(yīng)該加大對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，讓教師在課堂上更加專注于學(xué)生的教學(xué)，同時中職學(xué)生也能在以后的工作中積極思考，不斷創(chuàng)新。首先，老師應(yīng)該在課堂上提出質(zhì)疑讓學(xué)生對一些問題進行探索，并且從質(zhì)疑中分析更多的問題，進而在整個學(xué)習(xí)的過程中嗎，讓學(xué)生的思維更加活躍。孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，因此，教師應(yīng)該加大對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，讓中職學(xué)生的創(chuàng)新思維為社會的進步貢獻力量。在此基礎(chǔ)上就必須要求教師積極學(xué)習(xí)，與時俱進，提升教學(xué)質(zhì)量，借助多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的潛力與智慧。因此，通過利用“質(zhì)疑”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是整個中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作中最應(yīng)該做的事情。

2.4 一題多解、拓闊思維、注重聯(lián)想、巧用方法，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維

在數(shù)學(xué)的例題教學(xué)中，需要讓學(xué)生探索一題多解，這主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想以及轉(zhuǎn)化的思維。首先，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生從不同的角度去分析數(shù)學(xué)問題，盡量使用多種方式解決不同的題型，思路不能被局限于例題或者課本上，應(yīng)該多整合解題思路，使用不同的轉(zhuǎn)化依據(jù)或者轉(zhuǎn)化途徑解決同類型的數(shù)學(xué)問題。這樣學(xué)生就能夠不受現(xiàn)有知識或者常規(guī)思維的束縛，在解題的過程中，敢于提出更加新奇的構(gòu)想。多種解題方法可以老師在教學(xué)工作中充分體現(xiàn)出自身的重要性，教師要加大對社會發(fā)展的管理，引導(dǎo)學(xué)生真正從課堂的學(xué)習(xí)中感悟更多的知識，體驗數(shù)學(xué)課堂的魅力。

3? ?結(jié)語

隨著社會的不斷地發(fā)展，人們的生活水平都在不斷的提高，人們更加注重精神方面的發(fā)展，人們對精神食糧產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們應(yīng)該不斷的發(fā)展和注重教育事業(yè)的發(fā)展，讓教育事業(yè)更好的服務(wù)于我們的生產(chǎn)和生活的諸多方面，讓整個社會的發(fā)展都依靠教育事業(yè)的進步而不斷的創(chuàng)新，教育關(guān)系到了國家的命脈，也關(guān)系到了學(xué)生個人的成長和成材，老師應(yīng)該注重教育教學(xué)工作，讓更多的工作來服務(wù)于我們的教育事業(yè)，我們應(yīng)該不斷提升教學(xué)工作，在教學(xué)工作重想出更多的辦法，讓更好的方法來惠及于我們學(xué)生未來的成長和成人。當(dāng)今的職業(yè)技術(shù)教育中必須重點培養(yǎng)素質(zhì)教育，特別是注重科技和創(chuàng)新教育，我們每一位教師都要充分認識到創(chuàng)新教育對我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的必要性和迫切性。自覺投入到創(chuàng)新教育的實踐中，為中國的職業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新精神的技能型人才，貢獻出自己的一份力量。老師應(yīng)該從學(xué)生的基礎(chǔ)知識方面出發(fā)，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，利用“質(zhì)疑”來培養(yǎng)創(chuàng)新思維，利用創(chuàng)設(shè)情境的方法來激發(fā)學(xué)生的積極性，一種題型多種解答，讓學(xué)生感受知識的魅力。從根本上使學(xué)生的思維有所創(chuàng)新和進步。

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