馬應(yīng)龍

摘? 要：校本課程是結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，延伸到必修課之外的特色課程。近年來，隨著課程資源的整合，特別是新一輪的使用統(tǒng)一教材，為了更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，開展實(shí)用和有效的校本課程輔助教學(xué)，是一種有效的方式實(shí)現(xiàn)教育需求和新時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本文從校本課程的開發(fā)入手，優(yōu)化課程目標(biāo)和內(nèi)容，提出了農(nóng)村小學(xué)校本課程的有效開發(fā)方法，希望能為農(nóng)村小學(xué)校本課程的開發(fā)提供參考。

關(guān)鍵詞：校本課程? 農(nóng)村小學(xué)? 探索

中圖分類號(hào)：G622? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）01-0202-01

校本課程由學(xué)校課程的衍生，是一種輔助課程內(nèi)容，是建立在學(xué)?；厩闆r和學(xué)生整體水平設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容。體現(xiàn)了學(xué)校課程之外量身打造的提升學(xué)生全面發(fā)展的課程體系，校本課程的實(shí)施激發(fā)了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的整體水平提高。校本課程是基礎(chǔ)課程的補(bǔ)充，其定位和出發(fā)點(diǎn)是彌補(bǔ)統(tǒng)編教材針對(duì)性不強(qiáng)，并結(jié)合地區(qū)文化教育建設(shè)和教材編寫的資源利用，很容易引起學(xué)生的情感共鳴和思想認(rèn)知，使能夠更好地服務(wù)統(tǒng)編課程，也容易激發(fā)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)習(xí)的快速成長(zhǎng)。另外，校本課程的開發(fā)者是學(xué)校教師，參與者是學(xué)生，這就使得校本課程更加貼近學(xué)生實(shí)際，教師對(duì)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好有直接的發(fā)言權(quán)，能夠結(jié)合實(shí)際開展實(shí)施好校本課程，這進(jìn)一步提升了學(xué)校的辦學(xué)特色更加時(shí)效性。校本課程和教科書之間能夠有效融合和互相彌補(bǔ)。

1? ?抓住以生為本的校本課程開設(shè)目標(biāo)

校本課程開發(fā)姚佳麗在發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和發(fā)展學(xué)生的全面技能提升為目標(biāo)，以校本課程服務(wù)和指導(dǎo)統(tǒng)編課程，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教育效果。在校本課程開發(fā)階段，課程開發(fā)者應(yīng)參考統(tǒng)編教材的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，始終考慮學(xué)生的發(fā)展需要。對(duì)于校本課程的直接參與者，要時(shí)刻更新教育理念，讀懂最新教學(xué)方針政策，并要求課程開設(shè)建立在以生為本的基礎(chǔ)上。摒棄過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)水平和考試成績(jī)?yōu)橹鞯膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，充分發(fā)揮校本課程開設(shè)的實(shí)施目標(biāo)，提高學(xué)生的整體參與度。在開設(shè)校本課程過程中，學(xué)校應(yīng)該做好培訓(xùn)課程開發(fā)人員的能力和特長(zhǎng)，促進(jìn)課程開發(fā)人員要建立符合學(xué)校發(fā)展的校本課程內(nèi)容體系，確保校本課程能真正提升學(xué)生的素養(yǎng)，滿足社會(huì)化發(fā)展人才的要求。

2? ?校本課程開發(fā)應(yīng)注重人文關(guān)懷

在校本課程開發(fā)初期，要注重學(xué)生的人文素質(zhì)提升和道德素質(zhì)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和價(jià)值觀是校本課程必須考慮的因素。在開發(fā)校本課程過程中，學(xué)校校本課程的實(shí)施開展應(yīng)注重人文關(guān)懷和學(xué)生道德素養(yǎng)提升，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。同時(shí)以全方位育人為價(jià)值導(dǎo)向，注重學(xué)生的認(rèn)知水平有效提升，情感和個(gè)人意志等長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展，注重學(xué)生的內(nèi)心更加堅(jiān)強(qiáng)，身心更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。在學(xué)校校本課程的實(shí)質(zhì)上，要發(fā)展學(xué)生的全面性，堅(jiān)持人文情懷的熏陶，將知識(shí)運(yùn)用和道德素養(yǎng)相結(jié)合，校本課程一方面立足于提升學(xué)生的知識(shí)水平，另一方面重視學(xué)生健康教育的發(fā)展，幫助學(xué)生及時(shí)擺脫困境，成為積極向上的個(gè)性群體。學(xué)校在校本課程開發(fā)和實(shí)施過程中，要關(guān)注全體學(xué)生，注重開發(fā)學(xué)生的身體潛能，鼓勵(lì)學(xué)生擇優(yōu)發(fā)展愛好，開展德育熏陶，促進(jìn)學(xué)生成為一個(gè)有素養(yǎng)的四有人才。

3? ?農(nóng)村小學(xué)校本課程建設(shè)的有效死開和探索

3.1 提升農(nóng)村小學(xué)校本課程的認(rèn)知參與度

首先，要提高校本課程建設(shè)的首要因素。校長(zhǎng)在校本課程開發(fā)實(shí)施過程中是第一參與者和見證者，具有高度的責(zé)任意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng)，只有這樣才能激活學(xué)校其他人的參與能力。此外，學(xué)校還需要加強(qiáng)對(duì)校本課程的跟蹤評(píng)價(jià)，或定期組織校本課程開展匯報(bào)活動(dòng)，加強(qiáng)校本課程發(fā)展與提升，通過相互學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)校本課程創(chuàng)新發(fā)展。其次，要提高農(nóng)村小學(xué)教師校本課程開發(fā)的認(rèn)知度，認(rèn)識(shí)校本課程開設(shè)的重要性，加強(qiáng)校本課程的宣傳力度，掃除了家長(zhǎng)對(duì)校本課程開設(shè)的不確定認(rèn)知錯(cuò)誤，學(xué)校可以通過新課程理念的培養(yǎng)和實(shí)踐交流會(huì)，重視校本課程在學(xué)校發(fā)展過程的持續(xù)性。其次，學(xué)校通過校本課程開設(shè)與實(shí)施過程中的成功案例，指導(dǎo)教師加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，使教師得到更高層次的認(rèn)知。通過校本課程與統(tǒng)編教材相關(guān)的練習(xí)。召開相關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，對(duì)校本課程逐步完善。

3.2 加強(qiáng)本地區(qū)教育資源，開展特色化的校本課程

從總體上來看，校本課程開發(fā)與課程資源聯(lián)系緊密，如沒有相近的課程資源的支撐，校本課程注定走不遠(yuǎn)。農(nóng)村小學(xué)的教育資源相比城市來說，兩者的差距很大，這就更加需要加大對(duì)農(nóng)村資源的深入挖掘和有效利用。首先，要依托鄉(xiāng)土文化，發(fā)展地方特色的校本課程。在農(nóng)村地區(qū)，有非常多的人文教育資源以及風(fēng)土人情等等，文化底蘊(yùn)深厚，因此本區(qū)域的風(fēng)俗習(xí)慣和校本課程的開發(fā)相結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)校本課程能走進(jìn)他們的生活實(shí)際。另外，課程資源的開發(fā)需要借助本地區(qū)的地理位置。培養(yǎng)小學(xué)生從熱愛自己的家到熱愛家鄉(xiāng)的延伸，樹立強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，以農(nóng)村的地理位置和生產(chǎn)力為出發(fā)點(diǎn)開展校本課程。最后，依托校本課程的教育優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮地方特色文化的底蘊(yùn)，圍繞本地區(qū)的本土文化，深入挖掘富有地方特色的校本課程，這樣更容易短時(shí)間顯現(xiàn)出很好的效果。

3.3 改善校本課程開發(fā)機(jī)制，促進(jìn)校本課程長(zhǎng)效發(fā)展

校本課程的開發(fā)，是建立在更好的服務(wù)課程內(nèi)容的體現(xiàn)，所以校本課程的開發(fā)要注重可預(yù)期的教學(xué)價(jià)值。優(yōu)化學(xué)校校本課程開發(fā)體系的步驟，保證校本課程實(shí)施的自主化。其次，需要合理制定校本課程開發(fā)機(jī)制。多和教師溝通交流，促進(jìn)校本課程開設(shè)的流暢進(jìn)行。最后，還要加強(qiáng)兄弟學(xué)校的校本課程交流活動(dòng)，通過互相感染和學(xué)習(xí)，促進(jìn)校本課程發(fā)揮最大優(yōu)勢(shì)。