李生明

摘? 要：游戲教學，是通過游戲的開展、在游戲當中中進行的教學，即將教學內(nèi)容蘊含在游戲當中，使課堂形式豐富多樣、寓教于樂，使學生在游戲中獲得數(shù)學知識，加深對學習內(nèi)容的記憶和領(lǐng)會，逐漸形成用數(shù)學方法解決實際問題的能力，達到學以致用的目的，是當前課堂教學改革提倡的教學方法之一。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學? 游戲教學? 興趣? 能力

中圖分類號：G623.5? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0167-01

1? ?游戲教學在小學數(shù)學教學中的重要作用

1.1 提高學生學習數(shù)學的強烈興趣

小學階段的學生剛剛接觸數(shù)學知識，這一階段的孩子對知識處于懵懂好奇的狀態(tài)、而自身的注意力又容易分散、不集中。數(shù)學學科當中的很多知識是比較抽象和枯燥的，教學中注重對學生學習興趣的激發(fā)，是教學中的重要環(huán)節(jié)。小學生處于活潑好動的階段，上課時容易出現(xiàn)溜號、不專心聽講的情況，這也是孩子們的天性的體現(xiàn)。教師要針對這一情況加以引導，不可操之過急，要順應學生身心發(fā)展特點進行教學設(shè)計?！坝螒颉笔墙鉀Q這一問題的途徑之一，能夠普遍調(diào)動學生的學習熱情，體驗數(shù)學學習的樂趣，擺脫傳統(tǒng)教學模式的弊端，避免枯燥情緒的惡性循環(huán)。

1.2 培養(yǎng)數(shù)學思維

教學游戲能夠促進學生智力的發(fā)展，有利于學生形成良好的思維模式，能用數(shù)學的方法分析問題，培養(yǎng)能力。比如學生學習四方體內(nèi)容時，往往感到難于理解。這是因為學生的思維發(fā)育還沒有成熟，抽象思維還沒有完全形成，正方體內(nèi)容立體感過強，學生理解起來難免會感到吃力。此時不妨設(shè)置一些和正方體有關(guān)的游戲活動，讓學生在游戲中感受正方體的特點，體會正方體的邊角關(guān)系，使抽象內(nèi)容具體化、趣味化。

2? ?小學數(shù)學教學中游戲教學的策略

2.1 游戲設(shè)置多樣化，最大限度的調(diào)動學生

教師教學中要充分考慮學生智力發(fā)育的特點，設(shè)置多種多樣的游戲環(huán)節(jié)，學生對于很多數(shù)學公式、計算等會感覺很抽象，內(nèi)心比較排斥。要改變這一現(xiàn)狀，就要想法設(shè)法的發(fā)揮游戲的作用，將公式、定義等內(nèi)容具體化。如，在進行《認識人民幣》這節(jié)課的教學時，學生們對于花花綠綠的人民幣并不感冒，談不上興趣，這時如果準備一些蘋果、糖果等用品，讓學生猜想和感受人民幣的購買力，如果猜對可以進行適當?shù)莫剟詈唾潛P，這樣會使整堂課充滿歡聲笑語，大大提高了教師的教學效率。比如再將能被3整除的數(shù)字時，可以將學生們分成進行比賽，比一比誰算的又快又準，誰能夠想出能被3整除的數(shù)字的規(guī)律，使學生們都能熱情積極的參與進來。

2.2 游戲中培養(yǎng)學生的團隊精神

教學中的游戲環(huán)節(jié)往往是多人協(xié)作完成的，游戲的過程經(jīng)常需要團隊的共同努力。授課過程中，要通過小組合作的游戲設(shè)置，培養(yǎng)學生的集體意識和大局觀念，認識到團隊力量的重要，培養(yǎng)學生的團隊精神。在小學階段，學生對圖形的掌握往往不夠透徹，對三角形、平行四邊形、梯形、矩形等圖形不能熟練的運用，對此，可以引導學生進行合作學習。如，進行《平行四邊形面積》教學時，可以指導學生分組進行分地游戲，小組內(nèi)選出一人作為村長，對集體所有的土地合理的分配給全村村民，引導學生將平行四邊形用不同的方法進行劃分，得出平行四邊形面積的計算方法。通過同學們之間的交流和討論，將抽象的面積計算轉(zhuǎn)化成生活中的實際運用，是學生智慧的體現(xiàn)，更是團隊協(xié)作的結(jié)果。

2.3 通過游戲培養(yǎng)學生的計算能力和創(chuàng)新意識

小學生的想象力和思維的發(fā)散能力非常豐富，動手操作方面也有一定的天賦。數(shù)學課上，教師要引導學生多動手、勤于思考和想象，加深對數(shù)學知識的理解。例如，在學習《兩位數(shù)加一位數(shù)》這一課時，教師可以引導學生進行多種多樣的游戲活動。比如進行“拼圖”游戲，授課時，教著可以準備一些小學生喜愛的圖片，通過學生動手去拼接成不同的新的圖形，引導學生大膽創(chuàng)新。然后數(shù)不同圖案的個數(shù)，而且，通過不斷的拼接，引導學生計算整體的數(shù)字之和。最后，分給每名學生不同的教具，如圓形、正方形、三角形等，按老師的要求進行拼接比賽，比較哪些圖形拼的更美觀，拼接的方法更多等等。因此，日常教學中，教師要對游戲項目進行創(chuàng)造性的設(shè)計，使數(shù)學知識和日常生活有機的融合，將游戲活動和學生的愛好相結(jié)合，將課堂活動與學生的創(chuàng)新培養(yǎng)相結(jié)合，使抽象問題具體化，復雜問題簡單化，全面培養(yǎng)學生的能力。

2.4 教師要做好游戲評價

一些小學生，尤其是低年級的小學生課堂上的紀律性不強，容易出現(xiàn)注意力不集中等問題，在游戲中也會出現(xiàn)一些小狀況，比如做一些和學習內(nèi)容無關(guān)的小動作，孩子之間出現(xiàn)爭執(zhí)等情況。為了將游戲的作用最大化，教師就一定要做好反思評價，依據(jù)學生實際情況做出必要的調(diào)整和改進，確保課堂活動高質(zhì)量的進行。也可以在游戲活動結(jié)束之后，讓學生談一談游戲中的感想和收獲。例如上面的“拼圖”游戲，有些孩子認為這一游戲難度過大，有些孩子覺得自己收獲了快樂，有些孩子認為自己對圖形的認識更加深刻了……做好游戲評價，一方面便于教師掌握游戲活動效果，也可以使學生更好地了解游戲教學的意義。課下教師也可進行談話、測試等方式進行評價，對教學進行不斷的改進，從而促進學生數(shù)學成績的不斷進步。

3? ?結(jié)語

總之，教師日常教學活動中，要依據(jù)學生的認知水平、心理特點和學習程度，有針對性的選擇適合學生的游戲活動，使孩子們在游戲中學習知識，在學習中感受快樂，持之以恒地培養(yǎng)孩子的對數(shù)學學科的熱愛，為學生的學習創(chuàng)造動力，培養(yǎng)學生自主學習的能力，培養(yǎng)了他們的團結(jié)合作的精神，使數(shù)學教學能夠高效的開展。由此可見，小學數(shù)學教學中的游戲教學是學生普遍喜愛的、教師樂于開展的教學方法，也是素質(zhì)教育的必然要求。我們新時代的教育工作者，要不斷努力，刻苦鉆研，不斷完善自我，探索高效、先進的教學方法，為現(xiàn)代化教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

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