摘? 要：喜歡未必是興趣，興趣需要培養(yǎng)，只有當一個人的興趣與其奮斗的目標及人生理想結合起來的時候，它的樂趣才會發(fā)展成志趣。

關鍵詞：興趣? 樂趣? 志趣

中圖分類號：G632? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0136-02

興趣是非常重要的智力因素，一直以來，在教育領域、心理領域都備受關注，但部分學生對興趣的不同水平：興趣（喜歡）、樂趣、知趣三方面，混淆不清，本文針就中學生興趣的三水平狀況做初步分析。

1? ?喜歡未必是真興趣

經(jīng)常聽人說他的興趣是旅游、美食、唱歌、看電影，請問幾人不喜歡旅游？又有幾人討厭美食呢？君不見中國的旅游業(yè)、電影業(yè)多么興旺發(fā)達、經(jīng)久不衰！單單看看電影，拍照旅游，KTV唱歌，各大店家品嘗美食，上網(wǎng)玩游戲，不需要花費太多的腦力，直接刺激感官，給人帶來瞬間的享受、愉悅，誰不喜歡？理想職業(yè)抱負≠現(xiàn)實職業(yè)抱負，以歌星為例，大約有1.4%的中學生以“歌星”為理想職業(yè)抱負，而現(xiàn)實職業(yè)抱負人數(shù)百分比僅為0.2%，實際生活中能做歌星的更是寥寥無幾。

喜歡、愛好就是你的興趣嗎？喜歡、愛好可以是情景興趣，但未必是穩(wěn)定的個人興趣。喜歡旅游你就可以放棄工作嗎？世界這么大，沒有收入，你憑什么去看看？游戲雖然嗨，吃飯還要靠父母，你憑什么荒廢學業(yè)？憑什么！說什么自己與眾不同，志不在學業(yè)諸如此類的話語，一個人在不能養(yǎng)活自己、不能獨立的情況下，一味地打著追求夢想的理由無所事事，與逃避責任、躲避現(xiàn)實密不可分！

你完全可以追求夢想，前提是你必須自立！自己養(yǎng)活自己。

2? ?隨時做準備才是興趣

很多學生說他畢業(yè)后想進銀行工作，不僅是他的夢想，也是全家的夢想。信心十足、滿懷憧憬地西裝革履著去面試，面試官問：談談你怎樣把信用卡賣出去？頓時懵了！這不是銷售嗎？本來最壞的打算是柜員，結果單方面評判信用卡銷售人員連柜員都不如，單方面認為銷售信用卡與銷售電話卡毫無區(qū)別。試問，你所喜歡的銀行工作具體是什么？你是喜歡某一種具體的銀行工作，還是喜歡你幻想中的銀行的所謂體面？

喜歡某個行業(yè)，可以有多個選擇。細化娛樂圈，除演員外，還可做經(jīng)紀人，做導演，做制片，做配樂，做編劇，做化妝，甚至做會計，做發(fā)行等，總之，不懈追求，失之東隅固然可惜，得之桑榆卻是欣慰，這份意外之喜，來自于努力，沒有放棄。

3? ?不斷堅持才是興趣

北京某所中學做未來職業(yè)傾向調查后，讓學生利用假期、社會實踐等機會體驗自己意中的職業(yè)，結果，30%的學生放棄了開始的選擇。北京另外一所學校選擇醫(yī)學的高中生，在去醫(yī)院體驗一天后，也有近30%表示高考志愿不會報考醫(yī)學院。我們學校也有一些往屆畢業(yè)生5年醫(yī)學畢業(yè)后，直接考公務員遠離了白大褂，遠離了神圣的付出。不僅浪費了大學有限的資源，也荒廢了自己的青春。當前每個班級都有幾名學生希望報考醫(yī)科大學。

終于有機會零距離接觸一線醫(yī)生，兩位熱情的女軍醫(yī)談論她們當初的選擇，知無不言，言無不盡。其中一位是婦產(chǎn)科大夫，她說，開始不想進婦產(chǎn)科，壓力太大，一直想換個科室，但干著干著，就喜歡上了，堅持的過程中就愛上了，悅納了自己的身份“婦產(chǎn)科醫(yī)生”。另外一個科室的大夫年齡稍長，說家里人都是學理工科的，自己當初也特別想學理工科，但當時的情況是，如果不進醫(yī)學院，就沒學上，所以，硬著頭皮學醫(yī)了，生存最重要，態(tài)度最重要，干一行就要愛一行！醫(yī)生是奉獻型職業(yè)，婦產(chǎn)科醫(yī)生是奉獻加新生，當她聽到新生兒的啼哭聲，嬰兒胖嘟嘟萌萌的臉蛋所賦予的成就感無以比擬，這時，興趣就升華為知趣。

但問題是現(xiàn)在，年青人普遍觀點是愛一行才能干一行！所以，開始有興趣做，慢慢地，隨著任務難度的加劇或其它原因，過了新鮮勁，美其名曰不喜歡了，撒手啦。少年人學樂器、美術、課程或其它種類更是這樣。沒有哪一種學生自始至終是愉悅的，很多學生淺嘗輒止，還沒體會到深層的樂趣就放棄了。有位女孩，美術生，高中時，每天畫5幅素描，她說，畫著畫著，感到很枯燥，一度想放棄，但想著沒有別的出路，只能堅持，忽然有一天，開竅了！她非常慶幸自己當初的堅持，興趣才得以轉換為樂趣，跨越突破期，沖出瓶頸。

4? ?興趣如何才能轉換成志趣

興趣不斷地深化，上升為樂趣，這僅是興趣的中級水平，其特點是：相對穩(wěn)定， 為時較長。志趣是在樂趣、興趣的基礎上發(fā)展起來的，是興趣發(fā)展的高級階段。其特點是：積極自覺，與職業(yè)、理想緊密聯(lián)系起來，甚至有了施展的平臺或能夠變現(xiàn)。比如，你喜歡旅行，期間有雜志社錄用了你拍攝的照片，或者你寫得游記、攻略等有非常大的瀏覽量。這時，你可以坦蕩地說，旅游已經(jīng)成為你的志趣了。

只有當一個人的興趣與其奮斗的目標及人生理想結合起來的時候，它的樂趣才會發(fā)展成志趣，[1]即與事業(yè)相關的興趣，它所產(chǎn)生的內在成就感、自信心是激勵人進一步奮進的動力。這種內在成就感達到一定程度就是高峰體驗。

馬斯洛認為，當一個人 處于“高峰體驗”之時，會有一種相比其他任何時候更為整合的自我感受，身處這種感受之中將會體驗和感受到一種極強的自我成就感和滿足感。[2]運動員獲得奧運金牌、科學家獲諾貝爾獎、收到理想大學通知書的感覺，固然都屬于這種體驗，但不同人的高分體驗不同，需要得到高峰體驗的標準也不同。經(jīng)過一學期的辛苦，物理終于及格了，長跑終于達標了，終于能熟練敲架子鼓了，同樣也是屬于某人的高峰時刻。

唯有不斷的練習才能產(chǎn)生高峰體驗。李小龍說，我不怕會一萬種拳法的人，但害怕把一種拳法練習一萬次的人。練習次數(shù)多了，量變轉為質變。

5? ?結語

總之，從來沒有什么真正的興趣可言，興趣是培養(yǎng)的，只有做好了才會產(chǎn)生興趣。當我們難以突破自己，難以跨越一道坎時，尋找高手做方法的示范，從策略上更上一層樓具體是復盤、智慧、堅持。興趣是人與學習環(huán)境相互作用的結果，[3]把大目標分解成一個一個的小目標，各個擊破。

參考文獻：

[1] 俞頌萱，邵之泉.興趣·樂趣·志趣[J].寧夏教育，1983（10）：15-17

[2] 范馨月.馬斯洛高峰體驗學說對教學的啟示[J].當代教育實踐與教學研究，2017（02）：241

[3] 張林，李玉嬋，邢方.興趣發(fā)展四階段模型的研究述評[J].寧波大學學報（教育科學版），2010，32（2） ：25-29

作者簡介：王香玲（1975-），女，籍貫：山東，職稱：中教一級，研究方向：心理教育。