林龍輝

摘? 要：新高考強調教學要具有整體性、語篇性與思維性，這樣才能促使學生獲得全面發(fā)展。詞匯是英語教學的基礎與前提，在英語學習中非常重要。因此在新高考背景下，就需要在英語詞匯教學中，采用語篇教學法，來培養(yǎng)學生的英語思維，拓寬學生的知識面，提高學生的綜合能力。

關鍵詞：新高考? 高中英語? 詞匯? 語篇教學法

中圖分類號：G633.41? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0099-01

傳統(tǒng)的高中英語教學存在著很多問題，主要表現(xiàn)在教學方法單一、陳舊，致使課堂氛圍枯燥、死氣沉沉，無法激發(fā)學生的學習興趣，導致教學效率低下。在新高考背景下，就要針對這一現(xiàn)狀，進行完善與優(yōu)化，找出有效的教學思路，來提高學生的綜合能力。

1? ?激發(fā)學生的自主性

課堂學習的主體是學生，只有尊重與發(fā)揮學生的主體性，才能帶領學生取得成功。在新高考背景下的高中英語詞匯教學中，教師就要轉變自身的教學觀念，將學習主體歸還于學生，讓學生成為學習上的主人。然后扮演好自身的組織與引導作用，善于運用啟發(fā)式方法，讓學生化被動為主動，積極主動參與到課堂學習中。首先，教師可以引導學生采用上網查閱資料、書籍查閱資料、小組合作討論等方式，來掌握課本以及閱讀習題上的詞匯，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生養(yǎng)成自主學習的好習慣。其次，教師可以通過改編法，將課文以及閱讀習題上的詞匯讓學生通過替換，來幫助學生快速掌握文本中的目標詞匯，檢測學生的語篇學習能力。最后，教師在針對學生的表現(xiàn)，給予相應的引導與評價。通過一系列的課堂教學活動，來挖掘學生的潛能，提高學生的自主學習能力，增強學生的體驗與感受，幫助學生收獲更多的知識與內容。

2? ?激發(fā)學生的學習興趣

通過學習與大量的閱讀大致了解文化差異。可以通過多媒體設備等將這些內容呈現(xiàn)到學生面前，讓學生有身臨其境之感?？梢蕴岣邔W生的學習興趣，因此又會促進學生學習的自主性。這個是相互促進的過程。借助于現(xiàn)代網絡平臺，使英語課堂延伸到課堂以外，同時增加了趣味型，這樣就會提高學生的興趣，激發(fā)學生自主學習。

3? ?培養(yǎng)學生詞匯知識的雙語性

詞匯是英語學習的前提與基礎，只有當學生掌握大量的詞匯時，并且學會靈活運用，才能學好英語。而英語屬于外來語言，對于身處漢語環(huán)境下的學生來講，在學習中自然會存在著很大的難度。因此就需要將語篇教學法應用到詞匯教學中，為學生營造一個真實的學習情境與氛圍，培養(yǎng)學生詞匯知識的雙語性，幫助學生用英語的思維方式去思考與學習。首先，教師可以鼓勵學生反復閱讀課文以及閱讀材料，然后用筆標注出出現(xiàn)錯誤的地方?？梢酝ㄟ^小組討論，可以自主查閱資料，通過語法、詞匯含義的分析，進行口頭表述與書面翻譯。其次，教師可以創(chuàng)設真實的學習情境，可以將西方文化融入其中，讓學生身處真實的語言情境中。教師可以先通過簡單的英語對話與學生進行互動，激發(fā)學生的學習興趣，將學生快速帶入到學習狀態(tài)。接下來教師可以逐漸增加難度，結合實際生活，讓學生用英語進行描述與交流，最終提高學生的學習能力。

4? ?注重課堂上的互動性

課堂教學活動需要師生之間的雙向互動，才能相互提升，相互成長。因此在實際教學中，教師就要注重課堂上的互動性，來幫助學生掌握更多的英語詞匯，并且做到靈活運用。首先，教師要與學生進行心靈與情感上的互動交流，了解學生的真實想法與學習需求，拉近師生之間的距離，建立和諧融洽的師生關系。為課堂教學注入生機與活力，喚醒學生的求知欲望，調動學生的積極性。其次，教師要通過問題提問的方式，與學生展開課堂互動，鼓勵學生都運用課本上的詞匯進行描述與表達，拓寬學生的知識面。最后，教師可以為學生布置相應的作文，讓學生理清自身的寫作思路，將詞匯知識靈活運用在寫作中，幫助學生獲得全面提高。

例如，在教學《Cultural relics》時，就可以先將課文中的詞匯整理出來，如reception、furniture、prove、consider、castle等。然后通過提問的方式，與學生展開互動交流。如：同學們，大家都去過哪些歷史博物館，見到過哪些文物呢？我國著名的文物都有哪些？然后讓學生用課文上的詞匯進行交流。最后，教師可以為學生布置一個“One-day tour of cultural relics museum”的作文題目，讓學生展開實踐操作。

5? ?明確教學的指向性

教學工作只有更加明確，具有針對性與指向性，才能幫助學生獲得全面發(fā)展。在高中英語詞匯教學中，還需要教師做好自身的教學工作，才能幫助學生養(yǎng)成英語思維。首先，教師需要做好教學準備，將課堂所需要的資料、信息與內容，全都整合在一起?？梢越柚嗝襟w教學設備，通過聲樂、圖片、視頻等方式呈現(xiàn)在學生面前，吸引學生的注意力。其次，教師要找出學生在學習中存在的問題，然后提出針對性的解決方法，引導學生展開反復練習。在練習中，不僅要做好詞匯的訓練，還要做好語法、閱讀、作文的訓練，這樣才能提高學生的語言綜合能力。

6? ?結語

綜上所述，英語詞匯教學只有采用語篇法與整體法，才能激發(fā)學生的學習興趣，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高課堂教學質量。因此在今后的教學中，教師就要通過激發(fā)學生的自主性;培養(yǎng)學生詞匯知識的雙語性;注重課堂上的互動性;明確教學的指向性等策略，在循序漸進中促使學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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